德才兼備造句二年級

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1、他德才兼備，年輕有爲，很受領導們的器重。

2、老師希望我們成爲德才兼備的人才。

3、大膽使用德才兼備的年輕人，不要埋沒人才。

4、破除論資排輩的舊觀念，大膽提拔德才兼備的年輕人。

5、德才兼備、能文能武的人才雖然十分難得，但也並非絕無僅有。

6、海燕是一位德才兼備的好學生。

7、要把德才兼備的年輕幹部充實到生產第一線。

8、選拔幹部要注重德才兼備。

9、應該把那些德才兼備的年輕人提拔到領導崗位上來。

10、總的來說，他是一個德才兼備的領導，至於工作中有急躁情緒，那也是瑕不掩瑜。

11、德才兼備，舉十知九的教師，在學生中間自然有一種崇高的威望。

12、應該把那些德才兼備的年輕人提撥到領導崗位上來。

13、李揚是個德才兼備的好老師。

14、我們德才兼備的老師，平時默默無聞，但我們都知道他桃李滿門，對學生是循循善誘，工作上更是孜孜不倦。

15、社會在進步，祖國在強大，人才的競爭也在加劇。新時期的家長面對教育是更多的困惑，怎樣才能培養出德才兼備的人才給我們帶來更多的思考。

16、德才兼備、能文能武的人才雖然十分難得，但也關非絕無僅有。

17、她，才貌雙全，德才兼備，事業上也是功成名就，無不讓人好生羨慕。

18、選拔幹部，一定要堅持德才兼備的標準。

19、推薦德才兼備的人出來建功立業，使得國家興旺發達。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着資訊新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。