教會的造句二年級

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1、這樣的教育的最終目標就是教會我們怎樣去鼠目寸光。

2、生活就如同一位春風化雨的導師，它教會我們要堅強。

3、哥白尼的"日心說"曾被教會詆爲離經叛道。

4、在農村教會的許多信徒雖然目不識丁，對神的渴慕卻十分迫切，能夠將所有的詩歌背起來。

5、我們太容易把自己教會中的分立看成是十惡不赦的。

6、感謝傷害我的人，由於他磨練我的意志!感謝欺騙我的人，由於他增進我的聰明!感謝貌是我的人，他覺醒我的自尊!感謝遺棄我的人，由於他教會我獨立。

7、老師你是粉筆，勤勞地在黑板上耕耘，爲的是教會我們知識。

8、還好母親是一個善解人意的人，鼓勵我的夢想，帶着我去探索這個世界，教會我獨立，教會我生活，啓發我的夢想。

9、感謝老師，傷害過我溫暖過我，教會我知識和做人，讓我有對別人付出的能力，有考慮他人想法的體貼。

10、是您教會我知識,是您教會我爲人處世,是您薰陶我立志高遠,是您讓我堅韌不拔心靜如水,是您改變了我的人生,您是我的再生父母,我最敬重的人。

11、六年來，老師不僅教會了我們書本上的知識，更重要的是，老師用自己對教育事業的忠誠和那種執着的敬業精神，教會了我們如何去做人。

12、媽媽我感謝您賜給了我生命,是您教會了我做人的道理,無論將來怎麼樣,我永遠愛您。

13、這世界上,除了父母,沒有誰能一味的縱容寵愛你自己。生活讓我們流淚,也教會了我們堅強,無論我們是否願意,那些傷痛和迷惘依然會停留在我們生命裏。

14、當空白的心，裝進了一個故事，就不會輕易地忘卻。即使劃過痕，刻下傷，今生也無悔，只因那些曾經是你帶我走過的，只因是你教會了我該如何匿藏情感。

15、芸芸衆生總是容易上當受騙。他們總愛走老路，而老路上總有這樣那樣的坑坑窪窪和陷阱裏，他們註定了會掉進這些坑坑窪窪和陷阱裏。爲數衆多的青年一心要投身商務也總是堂堂正正的出路，更不用說那些教會人員和政界人士了，都不應遭到輕視。

16、老師感謝你這幾年對我的細心教導,你教會我的不止只有知識,還有許多人生道理,腦海中,你站在講臺上爲我們講述那一節節你精心準備的課程,那一幅幅你爲我解答問題的畫面,都將成爲我一生中最美好的回憶。

17、那些男孩，教會我成長。

18、雖然你不曾帶給我富有，也不曾帶給我美麗，但是你教會了我做人。

19、回來教會我更多的事。

20、我有過這樣的想法，如果讓每一個人在他成年後的某個階段瞎上幾天，聾上幾天該有多好。黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會他們真正領略喧譁的歡樂。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着資訊新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。