怎麼寫自學筆記

讀書筆記一般分爲摘錄、提綱、批註、心得幾種，格式及寫法並不艱深，心得筆記中的讀後感有點麻煩，但只要懂得論點、論據和論證這三要素的關係，就會輕鬆拿下，因爲讀後感不過就是一種議論文而矣。我覺得以失敗告終，是因爲你學而不用。很多應用文種只有在將來的工作實踐中才能具體應用，而讀書筆記屬日用文類，應即學即用。

常用的形式有：

1、摘要式讀書筆記

摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文後要註明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便於引用和核實。摘錄要有選擇，以是否有用作爲摘錄的標準。摘錄式筆記可分爲：

(1)索引讀書筆記

索引讀書筆記是隻記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日後查找方便。例如：莊照：《也談爲誰立傳》，《光明日報·〈史學〉》

(2)抄錄原文讀書筆記

抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作爲日後應用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文後面註明出處。

2、評註式讀書筆記

評註式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評註式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。評註式筆記有下列幾種：

(1)書頭批註

書頭批註，是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批註，或者是摺頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解，也爲日後查找提供了方便。

(2)提綱

提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述出來。提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以採用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫。

(3)提要

提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容。提要除客觀敘述讀物內容外，帶有一些評述的性質。

另一種提要，是對一篇文章或一本書的內容梗概作簡要的說明。

(4)評註讀書筆記

評註讀書筆記，是讀完讀物後對它的得失加以評論，或對疑難之點加以註釋，這樣的讀書筆記叫作評註筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜誌》中的一段：清嚴無照《蕙櫋雜誌》：西湖有嚴嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學士。後人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。

案：嚴嵩篇和岳飛詞，有如是作爲，後人留詞改名，有如是自欺，嚴先生以爲可筆而又許其懲奸，有如是兩可。寥寥六十字，寫盡三態。（魯迅《集外集拾遺·書苑折枝（二）》）

(5)補充原文讀書筆記

補充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之後，感到有不滿足的地方進行補充。需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發揮。

3、心得式讀書筆記

心得式讀書筆記，是在讀書之後寫出自己的認識、感想、體會和得到的啓發與收穫的一種筆記。它有如下幾種：

(1)札記

札記也叫札記，是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的。可長可短。

(2)心得

心得筆記也叫讀後感。讀書後把自己的體會、感想、收穫寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言爲主，也可適當地引用原文。

(3)綜合讀書筆記

綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文後，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己看法的筆記。

上述三種類型的讀書筆記，不論採用哪一種類型，目是都是爲學習、工作、科學研究和寫作服務。作筆記時開始可採用摘要式，以後讀書多了，有了比較，產生了看法，就可以寫譯註式，至於心得式是更進一步了，它是屬於科學研究的範

學生讀書筆記指導示例同學們，我們都知道要 “多讀書、讀好書、好讀書”.怎樣才能把書讀好呢？古人云：“不動筆墨不讀書”，俗話說：“最淺的墨水勝過最強的記憶”，做讀書筆記當是一種傳統而又高效的讀書方法，只有多記勤寫，才能加深對所閱書籍的印象，即所謂“眼過十遍，不如手過一遍”的道理就在此.格式要求：1、讀書筆記統一用活頁紙來做，並在讀書筆記的上方註明讀書時間，紙張的右邊留出四分之一的空間作爲自己日後回讀寫感想.2、倘若你要做讀整本書（或整篇文章）的筆記，可按以下的格式讀書時間___年___月___日書名__________文章題目（書的章節或頁數）__________作者：_______1、好詞（可以是成語、形容詞或生字詞，若無則取消該項）：形 音 義 2、作品的內容概要3、佳句（1）┉┉點評：┉（2）┉4、精彩語段（1）┉┉點評：┉（2）┉5、其他（可以是對整部作品的讀後感）3、倘若你的筆記是讀了好幾篇文章之後的所得，可採用這樣的格式讀書時間___年___月___日1、好詞（可以是成語、形容詞或生字詞，若無則取消該項）：形 音 義 2、佳句（1）┉┉——《 書名》（作者）點評：┉（2）┉3、精彩語段（1）┉┉——《 書名》（作者）點評：┉（2）┉4、其他（可以是讀完這幾篇文章後的感想，亦可爲近來的讀書感想） 注：（1）以上兩種格式中“原句”和“點評”應該用不同顏色的筆，這樣便於區分.（2）鼓勵同學們將“好詞”“佳句”等條目依個人表達的需求大膽創造，如“好詞集中營”、“妙語集錦”、“好句佳段任我評”、“句寶盆”、“佳句共賞析”、“我之心語”、“心靈的感悟”等等.4、在你的讀書筆記中，最受關注的就是“點評”了，他是你閱讀的感思，也是你飛揚的文字.這部分內容可以有這些方法：（1）質疑法：對作者觀點的質疑，對文章寫作手法的質疑，對文句哲思的質疑，可以只疑不答，最好是有疑有答，哪怕回答不是很成熟亦可.（2）比較法：中學語文教學的一個重要目標是要培養學生欣賞語言的美的能力和對語言的駕馭能力.讓學生用心去體味語言的精妙，其中一個途徑是透過比較閱讀.比較的方式可以有很多，如相同題材的不同作家的作品，同一作家的不同作品，等等.讓學生在比較中體味，這樣可以充分激發學生的學習主動性，而不是由學生等着教師公佈一個標準答案.（3）聯想法：由所讀之作中的某一語句激發起自己的情思，進而聯想起平日的諸多零星體驗，此時即可一併訴諸筆端.（4）批判法：盡信書則不如無書.學生應該批判性的閱讀，敢於質疑經典，不迷信權威，要學會用各種資料來論證自己的質疑，在多元的碰撞中激發起學生思維的火花.（5）旁徵博引法：同學們儘可以將自己平時閱讀所積累的美詞佳句、他人的情感體驗，在讀書筆記中盡情揮灑.5、寫一篇“讀書筆記前言”、一篇“讀書筆記後語”.6、將這些筆記整理好，有可能的話請家長成爲你的讀書筆記的讀者，也爲此說上幾句，即“家長寄語”.7、把你的“讀書筆記前言”、讀書筆記、“家長寄語”（可有可無）、“寒假讀書筆記後語”裝訂成冊，最後再設計個封面，這就是你的“小作品”了.。

怎樣寫讀書筆記牟廣華讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體.古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到.這“手到”就是讀書筆記.讀完一篇文章或一本書後，應根據不同情況，寫好讀書筆記.常用的形式有：（一）提綱式.以記住書的主要內容爲目的.透過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容.（二）摘錄式.主要是爲了積累詞彙、句子.可以摘錄優美的詞語，精彩的句子、段落、供日後熟讀、背誦和運用.（三）仿寫式.爲了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用.（四）評論式.主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何.可分爲書名、主要內容、評論意見.（五）心得式.爲了記下自己感受最深的內容，記下讀了什麼書，書中哪些內容自己教育最深，聯繫實際寫出自己的感受.即隨感.（六）存疑式.主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以後再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的.（七）簡縮式.爲了記住故事梗概、讀了一篇較長文章後，可抓住主要內容，把它縮寫成短文.以上各種形式，可由淺入深逐步掌握.這兩個更詳細，有例子呢。

要堅持正確的筆記原則 第一、養成習慣，持之以恆。

筆記是課堂學習的重要方面，是聽課的有機組成部分。要克服記不記筆記無所謂的思想，在思想上真正重視做聽課筆記。

要從提高學習效率和學習成績的高度去認識做聽課筆記的意義，把做聽課筆記作爲一種自覺的行動。而不能高興就做，不高興就不做。

第二、條理清楚，規範統一。條理清楚是指課堂筆記的內容要有條有理，層次分明。

一般說來，不同的問題要分段寫，問題之間要留空。也可以在上、下底邊或兩側留空檔，便於以後補記遺漏了的知識和新認識，重要的概念、原理、論點、論據、公式等應各佔一行，關鍵詞和非關鍵詞應儘可能用不同的字型或不同的顏色書寫。

規範統一是指做筆記時的數碼、符號、字母等要規範，格式要統一。 第三、簡明扼要，詳略得當。

簡明扼要是指筆記要語言精煉，簡單、明瞭，使人看了一目瞭然。筆記不是有言必錄，而記那些最重要、最關鍵的內容；筆記也不一定求全求齊，只要適用就行。

應儘量省略一些只起承上啓下的或非關鍵性的詞句，只有這樣，才能抓住主要問題，纔有利於日後的使用。詳略得當是指筆記不能不分主次，什麼都記；也不能記得過於簡單，以致於回憶主要內容都困難。

凡是書上有的可略記或在筆記本上標清頁碼以便必要時作補充，即使不補充，檢查、整理或複習時也可以很快找到原文；書上沒有的要詳記。自己掌握了的或比較熟悉的可少記，以便在課堂上用更多的時間聽講和思考，未理解或生疏的部分要多記。

第四、有的放矢，務求實用。筆記應有利於記憶、理解、消化、複習和鞏固所學的知識。

有的同學筆記內容繁雜，不分主次、詳略；有的同學不講究筆記格式，記得密密麻麻，條理性差；有的同學筆記時只求速度，內容殘缺，字跡潦草，筆誤較多；也有的幾門功課的筆記寫在同一個筆記本上，所標的符號、層次不統一。這樣的筆記不僅無助於自己的學習，有時還可能對自己的學習造成麻煩，使自己在藉助筆記複習時由於認不清字跡、抓不住重點或不明白筆記的內容而陷入困境。

所以，做筆記要爲以後翻閱和使用筆記着想，要經常習慣性地問問自己，所記的東西，是不是真的有助於記憶和理解所學知識，對以後複習是否真的有用？在複習過程中，要留意自己的聽課筆記，看哪些方面還做得不夠，怎樣做才能更好等，這有利於增強筆記的實用性。一門學科一般應單獨準備一個筆記本，即使幾門學科共用一個筆記本，也應各佔一部分，並在筆記本前列目錄註明。

筆記字跡要工整，以便複習時便於閱讀。 第五、正確處理好聽、思、記三者的關係。

筆記只是輔助我們聽好課的一種手段而不是學習的主要任務。所以，上課要以聽講、思考、理解爲主。

因爲真正理解了的、抓住要點的東西，在以後翻閱筆記時，看到幾行字就可以回憶起主要內容。所以應儘可能做到邊聽、邊思考、邊記筆記，使三者協調進行。

如果只追求筆記的完整而忽視上課認真聽講和理解，那必是捨本求末，只會是得了芝麻，丟了西瓜。有的同學上課時不是以聽、思爲主，而是把中心工作放在了筆記上，他們因一句沒聽清或沒跟上就挪用同桌的本子來看，到頭來往往是互相都記不成。

所以，對一些暫時寫不上的字或記不完的內容，應果斷地留下空格，做上記號，大膽地跳過去，跟上老師的講解，課後可借記得好的同學的筆記查漏補缺。 要注意篩選筆記內容 做好課堂筆記必須解決記什麼的問題，我們不能不加思索地把老師講的每句話和黑板上寫的每個字都記下來，這既困難，也無必要。

因此，筆記必須抓住重點。只有抓住了重點，才能提綱挈領，使筆記既精煉又有價值。

怎樣確定哪些內容該記，哪些內容不該記，哪些該詳記，哪些該略記呢？不同學科，筆記的主要內容是有差異的；即使是同一學科，不同階段的學習任務也是各不相同的。因此，筆記內容要根據不同學科和不同階段的學習任務而定。

排除這些差異，就一般情況而言，以下內容是應該記錄的： 第一、板書。教師在講課過程中，往往把本節課講述的要點，層次結構，內在聯繫，重點難點，分門別類地用簡潔的語言，整齊的句式，清晰的綱目，明確的提示，抄寫到黑板上，這就是板書。

板書是老師所講內容知識體系的綱目，記好板書，有利於我們理清教材的知識結構和各部分知識的內在聯繫，有利於我們更好地掌握事物的本質和規律，所以除理科題的演算過程外，一般應完整地記下主板書的內容。 第二、重點難點。

筆記時，既要注意老師講解的知識體系，更要注意抓住講解的重點難點，有針對性地記下關鍵語句。要注意記下老師提醒的應注意的問題和強調容易出錯的地方，記下基本概念的要點，基本原理、定理、規則等的主要論據、論證方法、運用範圍及運用時要注意的問題等。

老師在講到重點或難點內容時，總會有一些暗示的：他們或者在講前有意停一下，以引起你的注意，或者在講後把內容重複一遍，以加強你的記憶。我們要悉心觀察，及時筆記。

第三、歸納總結。歸納總結是老師對一個章節、一個課時所講內容的概括總結，往往是對講課的重點內容的概括，是經過老師篩選、濃縮的一些帶有規律性的認識。

如果。

當你利用多種媒體教學資源學習的時候，做自學筆記是幫助你理解和記憶學習內容，提高學習效率的有效方式。

閱讀文字教材時直接在教材上做筆記，有助於你理解和記憶教材內容。例如，你可以在所學單元的標題下，記下該單元的重點及其他有價值的資料；在頁邊的空白處記下你的疑難問題和學習心得等。

自學筆記應該使用自己重新組織過的語言記錄，並反映你對閱讀材料的理解程度，不要從教材中抄錄原文。如果做筆記時不動腦筋，不透過自己的理解和判斷，只會浪費時間。因此，在做筆記的過程中，你必須思考教材的內容，隨時把你對於內容的理解記錄下來。

學習筆記的格式：日期+書名+閱讀內容+好詞好句+心得體會。

讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。

這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書後，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：

（一）提綱式。以記住書的主要內容爲目的。透過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。

（二）摘錄式。主要是爲了積累詞彙、句子。可以摘錄優美的詞語，精彩的句子、段落、供日後熟讀、背誦和運用。

（三）仿寫式。爲了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。

（四）評論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分爲書名、主要內容、評論意見。

（五）心得式。爲了記下自己感受最深的內容，記下讀了什麼書，書中哪些內容自己教育最深，聯繫實際寫出自己的感受。即隨感。

（六）存疑式。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以後再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。

（七）簡縮式。爲了記住故事梗概、讀了一篇較長文章後，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。

擴展資料：

記筆記應注意事項：

1、每門課最好準備專用的筆記本， 不要在一個本里同時記幾門課的筆記， 這樣會很混亂。可以準備幾種不同顏色的筆，比便透過顏色突出重點，區分不同的內容。

2、這個計劃包括：第一。在對內容預習、複習的基礎上，對上課大概記什麼。不記什麼，要有個計劃；第二，在記筆記的格式安排上，事先要有個計劃，比如可以在每頁筆記的右側劃一豎線，留出一些空白，用於課後查漏 補缺，或寫上自己的心得體會，右側剩餘的大半頁紙用於做課堂筆記。

3、記筆記一定要有重點，要條理清晰，另外，要學會一些提供哦筆記速 度的方法，以提高筆記效率。可以簡化某些字詞，建立一套適合自己的書寫 符號。只要自己以後複習看得懂就可以。

4、整理筆記的作用不可忽視。它能夠對知識進行梳理和系統化，是對筆 記的“昇華。”另外，要及時對筆記上的東西進行復習，這是對你自己勞動 成果的利用和尊重，同時能夠將筆記的價值完全地體現出來。

5、值得你注意的是，記筆記和聽課是相輔相成的，聽課是記筆記的前提 條件，而記筆記是對聽課的一種補充和鞏固，二者缺一不可。你一定要協調 好聽課和記筆記的關係，不能只聽不記，也不能只記不聽。

6、每門課最好準備專用的筆記本， 不要在一個本里同時記幾門課的筆記， 這樣會很混亂。可以準備幾種不同顏色的筆，比便透過顏色突出重點，區分 不同的內容。

7、這個計劃包括：第一。在對內容預習、複習的基礎上，對上課大概記 什麼。不記什麼，要有個計劃；第二，在記筆記的格式安排上，事先要有個 計劃，比如可以在每頁筆記的右側劃一豎線，留出一些空白，用於課後查漏 補缺，或寫上自己的心得體會，右側剩餘的大半頁紙用於做課堂筆記。

8、記筆記一定要有重點，要條理清晰，另外，要學會一些提供哦筆記速 度的方法，以提高筆記效率。可以簡化某些字詞，建立一套適合自己的書寫 符號。只要自己以後複習看得懂就可以。