學寫日記怎麼寫

日記 【寫法】 日記顧名思義就是一日一記。

那麼日記是不是隻能寫當天的事呢？不是的。應該也可以寫以前的事，如果單篇幅的日記，或是當天無事可寫，或是以前發生的事未及時去寫，都可以在以後的時間裏，經過回憶思考再寫下來。

寫的內容不需要用很好的詞組來修飾，這畢竟只是個人在一天內把所做的事情用文字來表達並儲存下來。只要連貫，讓人讀起來有一種很舒服的感覺。

隨心所欲--想到什麼就寫什麼。創造一個輕鬆的閱讀環境便已足夠。

雖然日記不一定只寫當天的事，還是當天的事當天寫好。不要非把當天的事放到以後再去寫。

日記的寫法跟作文差不多，也要有中心，有重點，有條理，也可分段，語名要寫得明白、通順，書寫要工整。不過日記比作文靈活得多，一篇日記最好是寫一件你認爲最重要、感觸最深的事。

當然記兩三件事也可以，日記一般不要太長，幾句話可以幾百字也可以，不必勉強湊數。寫日記還要注意兩個問題：一個是要勤於觀察，善於分辨，及時記載。

從表面上看，好像每天生活裏處處有趣事。二是持之於恆，既然是日記，最好每天必寫。

寫日記的形式要活潑一些，寫法也不要拘於一種形式。開始先寫短一些，時間長了，養成習慣，你就會覺得越寫越有意思。

【範文】 1月27日 天氣 晴 星期日 前兩天我生病了.記得那天晚上，媽媽突然醒來發現我燒得很熱，就馬上給我量體溫，一量有40度.爸爸媽媽嚇壞了，就連夜帶我去了醫院.到了醫院，媽媽馬上領着我到小兒科，醫生給我抽血化驗，檢查結果我得的是細菌性感染.醫生給我開了些藥，叫我到急診去室打兩瓶鹽水.我在打針的時候很勇敢.那天一直打了四個多小時纔打完，醫生說明天還要繼續打針. 到了家裏，我聽見媽媽在給外公打電話，外公又問我好點了嗎 我說："我好多了，你們不用擔心." 一讀到你的這次寒假寫話，就感覺進步了許多，不僅將語句寫通順了，而且將事情的過程寫得清楚了.看來只要你用心，就一定能學得很好的，對吧。

您好教學日記的寫法初探第一部分 如何寫課後反思 教學反思用平實的話，即教後想想，想後寫寫，認真思考一下得與失，想一想，教學目標是否達成，教學情景是否和諧，學生積極是否調動，教學過程是否得到優化，教學方法是否靈活，教學手段優越性是否體現，教學策略是否得當，教學效果是否良好.想想後，動動筆，寫中有學，學中有思，不能成文，作爲隨筆或記錄，經常翻翻，也算多了一個不會說話的教師，也可把教學中出現問題或困惑利用調講時間提到教研室中去討論、尋求解決的辦法，再結合自己的教學實踐，進行反思，若能成文，再把它投寄出去，或作爲一個課題加以研究，若能得到不見面老師的指導，豈不快哉，想得多了，寫得多了，它就是無價之寶，你就能品嚐到其中的樂趣. 孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則貽”.這句話用在我們的教學工作中也有深刻的借鑑意義.大教育家蘇霍姆林斯基也曾經建議：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄.這些記錄是思考及創造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎多一點教學反思的細胞，就多一些教科研的智慧，經常進行教學反思，益處多多，其樂無窮！1、記成功之舉，將教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以後教學時參考使用，並可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新.2、記“敗筆”之處，即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，並對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成爲以後再教時應吸取的教訓.3、記教學機智，課堂教學中，隨着教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因爲一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課後反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消雲散，令人遺憾不已.4、記學生見解，在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種讚賞和激勵.同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平.因此，將其記錄下來，可以作爲以後豐富教學的材料養分.5、記再教設計，一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什麼發現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；啓迪是否得當；訓練是否到位等等.及時記下這些得失，並進行必要的歸類與取捨，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出“再教設計"，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度.總之，寫課後反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執着地追求.一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收穫.第二部分 如何寫反思性教學日記 教學反思是教師在每節課後對自己所作的總結和評價，目的是總結經驗、改進不足，爲今後上課提供參考.教師在對一節課評估時可以反思以下問題：一、關於教學1、這節課是否實現了預定的教學目標？2、這節課使用了哪些教學材料？是否有效？3、這節課使用了哪些教學媒體？效果如何？4、這節課是否這節課使用了哪些教學技巧？效果如何？5、課堂上的師生互動情況如何？6、課堂上是否發生了什麼特殊事件？7、這節課的實際講授是否與教案完全一致？不一致，做了哪些修改？效果如何？8、這節課的教學難度是否恰當？9、這節課教學的科學性、思想性和趣味性是否符合學生的年齡特點？10、我的備課是否充分？11、這節課的哪些內容需要在後續課程中再處理？12、這節課是否應該採用其它更好的教學策略？13、這節課的成功之處是什麼？爲什麼？14、這節課的敗筆是什麼？爲什麼？15、這節課的問題有哪些？我在教學上做的改進有哪些？16、我的教學理念在這節課上是如何體現的？17、下次教這個內容時我是否沿用本節課的教案和教法？18、下一節課與這節課如何銜接？二、關於學生1、在我的課上是否全體學生都有所收穫？2、我是否將教學任務轉化爲學生的學習需要，讓全體學生都主動參與課堂教學中來了？3、學生在這節課中學到了什麼？是否學到了想學的內容？4、學生最喜歡這節課的地方是什麼？5、學生對這節課的哪些地方感到困惑？6、學生是否有機會在你的課上表達自己的觀點或分享自己的經驗？7、學生是否在課上學到了新的學習策略？三、關於教師1、我的教學語言是否得體？2、我的教學理念與實際教學是否有衝突？3、我在專業發展上處於什麼階段？還應做哪些努力？4、我作爲特定課程教師在教學理念、知識結構、語言技能、專業技能和教育教學技能方面的長處和不足有哪些？5、我應該如何幫助學生學好所教課程？總之，做好教學設計並不斷反思和改進自己的教學，。

一般來說：

****年 **月 **日 天氣

例如：2009年 一月十二日 星期一

當然，也可以加上 心情（高興，倒黴，氣氛。複雜。。。。。。0

還有，你也可以用圖形來表示心情或天氣

如：太陽：晴/高興，雨；雨天、難過等等

日記的題目可寫可不寫。

簡單的格式就是

****年 **月 **日 天氣：* 心情：*

日記題目

****************************

****************************

****************************

****************************

對了，最後說一句，如果你記日記最好不要經常發泄不滿情緒，否則心理可能會變得灰暗（一位英國心理學家說的）

字面理解的話，大概就是記下每天發生的事情。日記即每天所遇到的和所做的事情的記錄，有的兼記對這些事情的感受。每天或經常把發生的事、處理的事務或觀察的東西寫下來的記錄，尤指個人活動、思考或感覺的每日記錄。

日記也指用來記錄其內容的載體，作爲一種文體，屬於記敘文性質的應用文。日記的內容，來源於我們對生活的觀察，因此，可以記事，可以寫人，可以狀物，可以寫景，當然也可以記述活動，凡是自己在一天中做過的，或看到的，或聽到的，或想到的，都可以是日記的內容。每年的高考作文都會出現以日記的形式出現的作文，經常寫日記，對寫作很有幫助。

【分類】

日記分爲生活日記、工作日記、觀察日記，也可分爲心情日記，自然日記，有的已經是寶貴的氣象學資料，還有瑣事日記，寫作水平不一樣，日記質量也就不一樣，例如雷鋒日記，就會出現在教科書中。

【寫法】

日記顧名思義就是一日一記。那麼日記是不是隻能寫當天的事呢？不是的。應該也可以寫以前的事，如果單篇幅的日記，或是當天無事可寫，或是以前發生的事未及時去寫，都可以在以後的時間裏，經過回憶思考再寫下來。寫的內容不需要用很好的詞組來修飾，這畢竟只是個人在一天內把所做的事情用文字來表達並儲存下來。只要連貫，讓人讀起來有一種很舒服的感覺。隨心所欲--想到什麼就寫什麼。創造一個輕鬆的閱讀環境便已足夠。

雖然日記不一定只寫當天的事，還是當天的事當天寫好。不要非把當天的事放到以後再去寫。

日記的寫法跟作文差不多，也要有中心，有重點，有條理，也可分段，語名要寫得明白、通順，書寫要工整。不過日記比作文靈活得多，一篇日記最好是寫一件你認爲最重要、感觸最深的事。當然記兩三件事也可以，日記一般不要太長，幾句話可以幾百字也可以，不必勉強湊數。寫日記還要注意兩個問題：一個是要勤於觀察，善於分辨，及時記載。從表面上看，好像每天生活裏處處有趣事。二是持之於恆，既然是日記，最好每天必寫。寫日記的形式要活潑一些，寫法也不要拘於一種形式。開始先寫短一些，時間長了，養成習慣，你就會覺得越寫越有意思。

【其他】

日記是寫自己心理活動的，有時也像出氣筒一樣，是傾訴自己心事的好對象。也正因爲日記本的這個特殊功能，有的家長老師會偷看自己的孩子、學生到底在寫什麼，有沒有在罵自己。如果有，他們就一定會對孩子大打出手。這種行爲造成了學生不敢寫真心話，怕被家長、老師看見。希望老師家長給孩子一個開放的空間。

範文】

1月27日 天氣 晴 星期日

前兩天我生病了.記得那天晚上，媽媽突然醒來發現我燒得很熱，就馬上給我量體溫，一量有40度.爸爸媽媽嚇壞了，就連夜帶我去了醫院.到了醫院，媽媽馬上領着我到小兒科，醫生給我抽血化驗，檢查結果我得的是細菌性感染.醫生給我開了些藥，叫我到急診去室打兩瓶鹽水.我在打針的時候很勇敢.那天一直打了四個多小時纔打完，醫生說明天還要繼續打針.

到了家裏，我聽見媽媽在給外公打電話，外公又問我好點了嗎 我說："我好多了，你們不用擔心."

一讀到你的這次寒假寫話，就感覺進步了許多，不僅將語句寫通順了，而且將事情的過程寫得清楚了.看來只要你用心，就一定能學得很好的，對吧

一、明確記日記的好處。

爲激發學生記日記的興趣，我告訴學生，日記雖然是一種簡單的應用文體，但它在我國有悠久的歷史。從最早的東漢時代馬篤伯《封神儀記》算起，已有二千多年。歷代的日記多得不勝枚舉，像南宋偉大愛國詩人陸游的《入蜀記》，明代著名地理學家徐宏祖的《徐霞客遊記》都是有名的日記，不但享譽中華，還蜚聲海外。在現代，偉大的文學家魯迅，傑出的科學家竺可楨，著名的革命家謝覺哉，一生都記了幾十年的日記，最長的一位寫了一百多萬字。日記起的作用也是不可低估的：一是可以記錄備查；二是有利於個人提高修養，磨鍊意志品質；三是可以成爲積累知識、積累素材的寶庫；四是可以作爲練習寫作的重要手段。《魯迅日記》成了珍貴的新文學史科；《雷鋒日記》成了共產主義思想品質教育的教科書；達爾文的科學考察日記更是重要的科學文獻……所以，小學生從小開始記日記，不僅對繼承我國優秀的文化傳統，而且對加強思想修養、鍛鍊觀察能力、增強表達能力都十分有益，這樣一舉多得的好事，何樂而不爲呢？經我這一番講解，學生個個躍躍欲試，興致高昂二、掌握記日記的方法

觀察是認識事物的視窗，是作文的基礎，是我們把日常生活中的材料變成文章的橋樑，一個人只有對周圍事物不斷進行系統而周密的觀察，才能獲得大量感性材料。觀察的深淺和文章質量的高低是成正比例的。爲此，我要求學生平時留心各樣事情，養成觀察的習慣。學生透過定點觀察、移位觀察、換時觀察、比較觀察等方法，發現日常生活雖然平凡，但也色彩斑斕，有事可記，寫出了大量精彩的日記。例如寫寫自己的進步、成績，對自己作出肯定，作出鼓勵，讓自己清晰地看到前進道路上的一串腳印，一串雖歪歪斜斜，有深有淺，然而總是在向前延伸的腳印；又如寫出對社會現象的認識、感受，把在社會大家庭中耳聞目睹的一些真、善、美的新鮮事，假、醜、惡的奇怪事寫下來，從中找到爲人的榜樣，悟出處世的道理，促使自己慢慢形成正確的愛憎觀；再如，四季的美景，構成一幅幅獨特的水彩畫卷，吸引學生在日記中譜寫出春夏秋冬的美妙交響樂；多彩的天象，給了學生許多啓迪與教益，激起了學生探索宇宙奧祕的熱情；壯美的河山，喚起了學生用手中的筆描繪色彩絢麗的山水畫卷的激情；多姿的植物，使學生心曠神怡，浮想聯翩；可愛的動物，以多姿的體態、豔麗的色彩、奇特的行爲和動聽的歌聲吸引着學生的視聽，打動着他們的心靈。二學期訓練下來，我驚奇地發現：我班學生在平凡的生活中發現了許多閃光的東西，寫出了許多佳作。2、持之以恆，堅持每日記寫

堅持每日記日記，一可以練筆，二可以培養觀察能力，三可以積累寫作材料。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”我要求學生每天記寫日記，做到有話則，無話則短。或一句個性化的人物語言，或一個顯示心理活動的神情、動作，或一個奇特的聯想，或一個獨特的感受，一種有趣的自然現象等等，長期的訓練，我班學生基本做到了堅持每日記日記，且持之以恆。3、日記必須真實

日記必須講真話，因爲日記是寫給自己看的，是個人歷史的忠實記錄，如果說了謊，豈不是在欺騙自己？要講真話，就是說每天記的事要真實，每天記的感情也要真實。怎樣鼓勵、激發學生不瞎編亂造呢？我主要採取激勵的手段，發現學生把生活中真實的事兒寫下來了，我及時在全班同學面前表揚，並寫下“真實、真好！”或“你真是個有心人！”等鼓勵的評語，久而久之，我班杜絕了抄襲及亂編一氣的現象。

三、寬鬆日記批註

批註日記要注意尊重學生。因爲學生的日記不是作業，不是學習產品，無需老師把關驗收、評判優劣，它是學生內心世界中一塊溫馨聖潔的芳草地，陽光雨露才能使它茁壯成長，狂風暴雨只能令其枯萎，嚴肅有餘而溫柔不足的勸戒會使學生深感索然無味，失去興趣；無遮無掩不講方式的批評會引起學生反感、挫傷他們積極性。多肯定，多鼓勵，才能使學生充滿信心。只有在愉快心境下，學生才能寫出好的日記來。爲此，我在批註學生日記時，儘量避免大手筆，下重語，並儘量保持日記原版原貌，不在日記上隨心信筆。面對學生的童聲稚語，我總會深深地感動，不忘寫下批語：如“你家的客廳真漂亮，歡迎老師去你家作客嗎？”“解決煩惱最好的辦法是開懷大笑。”

“努力吧，成功永遠屬於你。”

“你有一雙慧眼，老師佩服你。”等等。上面的是一些理論

當你漸漸地發覺好像自己有些話沒有地方說卻又非講出來不可的時候寫日記就是一個很好的方法。寫日記很重要的一點就是不拘束，不壓抑。不能按照老師要求寫作文那樣，簡單講就是想些什麼就寫什麼。

1. 有沒有具體的話題要求？

今天早飯發生的一件有趣的事，回想起來的幾天前的一次聚會，突發奇想的故事，未來的打算，對生活學習的反思什麼的，總之有什麼寫什麼，寫什麼都不要緊，重要的是你想把這些東西記錄下來，並且最重要的是你確實已經這樣做了。

2、是不是非要按照什麼時間些，真的就是每天都寫才叫日記麼？

當然不，只要你有感覺，覺得有必要把心裏的話擺出了給自己看一看了，那就動筆吧。全都不如感覺來得重要，你的心會告訴你什麼時候要寫。即使你真的有半個月沒有寫了也不要緊，每天都記些東西這只是一個形式，只要有感覺就提筆記下了，這才重要。

3、感覺沒有東西可寫怎麼辦？

這多來源於你對生活的觀察很體會，平時要多有留意，對於一些事情多多的思考。也就是說，你接觸的資訊面越廣，思考出來的東西越多，你內心裏想要噴薄這些東西的慾望就越強，也就更容易提筆有神。記住，你的日記沒有拘束，不是非要寫“我的寵物狗”“我的媽媽”“我當上了少先隊員”神馬的，而是你有所感觸的，哪怕只是微小的感動，這些東西是給你自己看的，所以要足夠的真。

4、感覺文筆不好怎麼辦？

寫日記是不需要拘束的，你的日記不一定要給他人看，接受他人的評價，所以越是情感真實的越是有價值，文筆這種東西是日積月累練出來的，這也可以作爲你漫漫文學路的一個良好開端。寫得多了就會發現自己有進步，而且有愈來愈多的話想要表達，寫作文時也會輕鬆許多。

P.S.

1. 如果你指的是老師要求的寫日記，那麼可能顧慮的要多一些，但總的來說要按規定，比如多少字以上什麼的，（我那時候都是來興致了就好好寫，沒有靈感就湊字敷衍）你可以爲自己專門準備一個本，自己的日記即使只有一句話也不過分，但對於老師交代的日記這樣恐怕不行啊！（我們的老師很愛規定題目，寫起來也感覺像是在寫作文似的。）

2. 還有很重要的一點就是選擇一個漂亮的本子，紙張的舒適度及筆的流暢度其實很重要，有時候你甚至發現自己會愛上這種書寫的感覺，而且每次寫日記也是一種享受。

3. 還有就是堅持，寫日記是你認識自我內心的很有幫助的一種途徑，希望你會漸漸發現自己內心的一些小祕密並愛上這種方式。