物理筆記怎麼寫

本人也只是個學生，個人感覺：

1.具體的理解概念和公式（一個章節的可以摘錄在一起）

2.總結書上的講解（包括實驗 例題 等。這個你覺得自己有精力吃透就學，我還是比較習慣跟着老師走）

3.找例題做，感覺有價值的的可以騰在筆記本上（預習的話我一般不會做太深，以熟悉公式 概念爲主要目的）

4.把在上述過程中遇到的問題總結下來，留着請教老師

5.板塊分明，字跡工整（這屬於習慣問題）

最後，請還是以自己的學習習慣和時間寬裕程度考慮，走屬於本國國情的發展道路，上面只是一些通法。

預習筆記嘛，若是從學習上看，大多也只是輔助爲主（除非你熱衷並自信於自習），課堂45分鐘纔是主菜，這不用擔心。若是老師佈置的任務，做的工整細心就行了，不必太計較。

學習物理，因爲是基礎，所以很多東西都是要了解的。這裏重點羅列一些需要重點關注的吧。

1. 首先是定理、定律、原理之類，即規律，這個比較重要。

2. 其次是因素，即因果分析中的原因，比如力的三要素。

3. 接着是計算。包括單位，公式，實驗方法，分析方法等。這是難點。

4. 最後是應用。這部分內容佔了一半，跟日常也最接近了。

學習筆記是學生在學習活動過程中，透過聽講、觀察和思考而記錄的內容，是一種重要的學習手段。

1.概念和公式肯定是要熟記的！ 2.做題不要滿足一種思路 3.做題有自己的章法——要享受做題的過程而不要在平時就看結果，你甚至可以去看答案是怎麼解得，要注意答案中的文字說明，把過程理解透徹。

做題不是擺公；彈簧加小球繩加小球三場加小球不同的題，不同的方法，方向很重要 4.再強調，在腦子裏把過程想象出來真的很重要，這就需要你平時要多想，多收集些經典題型，建立屬於你的解題模型 5.嘗試着去給別人講題，這個方法真的很有用，不僅會讓你樹立信心，而且對知識的瞭解程度更上一層樓。同時在給別人講題時，多聽他提出來的疑問——因爲這往往就是重點和難點，多聽別人的觀點，不管和題有沒有關係，如果別人提的意見你還拿捏不準，一定要弄明白，不要有知識盲點 6.適當去做難題，當你認爲在哪一個知識點已經很很不錯時，做一些力不能及的難題，雖然你做不出來，但是你會在做它時絞盡腦汁，靈感的火花就是這樣迸現的，而且你會發現你的知識更加的融會貫通，你對知識的運用更加嫺熟 7.記着要總結，可以是題，也可以是文字，把自己的靈感記錄下來，把巧妙的方法記錄下來！ 8.最好不要問別人太多，那樣其實還沒老師講效果好，你需要的是獨立思考，我同桌她就是老問我題，可就是老不會，但是問的時候就要不恥下問，不要人家一講你就一副恍然大悟——其實自己也會的樣子，那樣不好的。

本人上高中後，高一也很不適應，思維能力跟不上，不過現在好了，現在快高3

我認爲所有的筆記遵循下列要點

1.概念不記，特別是書上有的更沒必要記，不要做文字搬家的工作。重在理解

2.物理，數學要記題。

這裏說記題不是說把全不題記下來，而是記一個情景，比如用幾個簡單的等式將條件記下來。

3記題詩要注意，記哪些題？

A。老師出的你不會的題

B。你會但是你沒一下做出來，有些困難難度的題

C。很重點的類型題

如：力的動態分析的相似三角形法，畫圖法。

D。那些提供給你新的思考思路的題

4。記題是我不見意你按老師吧老師的板書抄下來，最好記個思路

下來可以在做一遍，檢驗一下。

5。如果那些老師講了還沒弄懂的題建議把板書抄下來，下課立即去問老師

希望我的建議可以幫助你 ，祝你學西越來越好

下面是永昌三中的一個九年級上冊物理的筆記，沒法複製，你自己看看吧。

第十一章 多彩的物質世界 一、宇宙和微觀世界 宇宙→銀河系→太陽系→地球 物質由分子組成；分子是保持物質原來性質的一種粒子；一般大小隻有百億分之幾米（0.3-0.4nm）。 物質三態的性質： 固體：分子排列緊密，粒子間有強大的作用力。

固體有一定的形狀和體積。 液體：分子沒有固定的位置，運動比較自由，粒子間的作用力比固體的小；液體沒有確定的形狀，具有流動性。

氣體：分子極度散亂，間距很大，並以高速向四面八方運動，粒子間作用力微弱，易被壓縮，氣體具有流動性。 分子由原子組成，原子由原子核和（核外）電子組成（和太陽系相似），原子核由質子和中子組成。

納米科技：（1nm=10 m），納米尺度：（0.1-100nm）。研究的對象是一小堆分子或單個的原子、分子。

二、質量 質量：物體含有物質的多少。質量是物體本身的一種屬性，它的大小與形狀、狀態、位置、溫度等無關。

物理量符號：m。 單位：kg、t、g、mg。

1t=103kg, 1kg=103g, 1g=103mg. 天平：1、原理：槓桿原理。 2、注意事項：被測物體不要超過天平的稱量；向盤中加減砝碼要用鑷子，不能把砝碼弄髒、弄溼；潮溼的物體和化學藥品不能直接放到天平的盤中 3、使用：（1）把天平放在水平臺上；（2）把遊碼放到標尺放到左端的零刻線處，調節橫樑上的平衡螺母，使天平平衡（指針指向分度盤的中線或左右擺動幅度相等）。

（3）把物體放到左盤，右盤放砝碼，增減砝碼並調節遊碼，使天平平衡。（4）讀數：砝碼的總質量加上游碼對應的刻度值。

注：失重時（如：宇航船）不能用天平稱量質量。 三、密度 密度是物質的一種特殊屬性；同種物質的質量跟體積成正比，質量跟體積的比值是定值。

密度：單位體積某種物質的質量叫做這種物質的密度。 密度大小與物質的種類、狀態有關，受到溫度的影響，與質量、體積無關。

公式： 單位：kg/m3 g/cm3 1*103kg/m3=1g/cm3。 1L=1dm3=10-3m3;1ml=1cm3=10-3L=10-6m3。

四、測量物質的密度 實驗原理： 實驗器材：天平、量筒、燒杯、細線 量筒：測量液體體積（可間接測量固體體積），讀數是以凹液麪的最低處爲準。 測固體（密度比水大）的密度：步驟： 1、用天平稱出固體的質量m;2、在量筒裏倒入適量（能浸沒物體，又不超過最大刻度）的水，讀出水的體積V1;3、用細線拴好物體，放入量筒中，讀出總體積V2。

注：若固體的密度比水小，可採用針壓法和重物下墜法。 測量液體的密度：步驟：1、用天平稱出燒杯和液體的總質量m1;2、把燒杯裏的液體倒入量筒中一部分，讀出液體的體積V2;3、用天平稱出剩餘的液體和燒杯的質量m2。

五、密度與社會生活 密度是物質的基本屬性（特性），每種物質都有自己的密度。 密度與溫度：溫度能夠改變物質的密度；氣體熱膨脹最顯著，它的密度受溫度影響最大；固體和液體受溫度影響比較小。

水的反常膨脹：4℃密度最大；水結冰體積變大。 密度應用：1、鑑別物質（測密度）2、求質量3、求體積。

第十二章 運動和力 一、運動的描述 運動是宇宙中普遍的現象。 機械運動：物體位置的變化叫機械運動。

參照物：在研究物體運動還是靜止時被選作標準的物體（或者說被假定不動的物體）叫參照物. 運動和靜止的相對性：同一個物體是運動還是靜止，取決於所選的參照物。 二、運動的快慢 速度：描述物體運動的快慢，速度等於運動物體在單位時間透過的路程。

公式： 速度的單位是：m/s;km/h。 勻速直線運動：快慢不變、沿着直線的運動。

這是最簡單的機械運動。 變速運動：物體運動速度是變化的運動。

平均速度：在變速運動中，用總路程除以所用的時間可得物體在這段路程中的快慢程度，這就是平均速度。 三、時間和長度的測量 時間的測量工具：鐘錶。

秒錶（實驗室用） 單位：s min h 長度的測量工具：刻度尺。 長度單位：m km dm cm mm μm nm 刻度尺的正確使用：。

物理課堂筆記記什麼

同學們都知道做課堂筆記的重要性和必要性，但在實際操作時又不明白記什麼和怎樣記，要使物理課堂記錄明晰而實用，應側重以下幾個方面。

1. 記好提綱

課堂上，老師講的內容那麼多，全部記下來沒有必要，上課時又疲勞又緊張，根本沒有時間去思考老師講的問題，其實提綱是一堂課的骨架和脈絡，它反映了課堂教學內容的結構、系統和要點，老師一般都要板書出來，記提綱可以條理知識，鞏固記憶、筆記時要邊記邊體會，力爭不重不漏。

2. 記錄實驗現象及其本質

物理學是以實驗爲基礎的學科，教材中有許多演示實驗和學生實驗，這些實驗能直觀地反映物理規律，因此，觀察並認真記錄實驗中的正常現象，有助於迅速正確地理解物理規律。當然，實驗中的意外現象也不可忽視，它或許是你迸發靈感的基點。同時，力求認識現象的發生本質，溝通和理順各現象間的聯繫，明確記錄其實驗結論。

3. 記錄重點、難點和疑點

每節物理課都有學習的側重點、難點和疑點。因此，應注意老師的啓發誘導、分散講解和設疑討論，根據教師的闡釋和板書，有條理、有針對性地整理在課堂筆記中，同時，要把課堂上一時沒聽清或沒聽懂的內容記下來，課後和老師商榷，這將有利於拓寬自己的思維空間。

4. 記錄注意、說明和要思考的內容

在物理課堂教學中，老師常會說“注意”，提醒學生易上當、易錯、易誤解和易產生錯覺的問題，通常用“說明”二字交待特殊形式和現象、特定條件和結果、特別問題及原因，以及以課外作業的形式留給學生討論、思考、觀察的問題，這些都是透徹理解和全面掌握物理規律的關鍵點。

5. 記錄思路、方法、小結和內容之間的聯繫

在物理教學過程中，老師會不斷地介紹一些解決問題的思路和方法、技巧。筆記時要側重記下分析的關鍵依據和思路、解答的步驟，並歸類掌握，使解題有“規”可循，有“法”可依，便於總結各知識點、各部分知識之間的聯繫，使知識、思維網絡化，這對綜合複習、提高解題能力大有益處。

除了以上幾點外，同學們還應提高自己的筆記速度，學會用最簡單的縮略句表達一個複雜的內容。一堂課後，抽一點時間整理一下筆記，該補充的就及時補充，該提煉的就寫上批語，這對強化當堂課的重點、難點知識，及時複習和鞏固所學知識都是十分重要的。