課題的設想怎麼寫

課題名稱 中學生閱讀調查 學科領域 政治 課題類型 政治學 心理學 指導老師 許啓良 起止時間 2006年10月16日至2006年12月3日 課題組成員及分工 課題的背景及由來： 課題的基本內容、重點、難點： 基本內容： 重點： 難點： 課題預設成果形式： ①課題報告 ②論文 ③課件 課題研究的學習規劃： ①進行調查問卷 ②對老師、家長進行訪問 ③對書店、報刊亭、網吧等場所進行訪問 第一階段：課題準備階段（2006。

10。16至2006。

10。 24） ① 組建研究課題小組 ② 確立研究課題的問題 ③ 擬定研究課題開展計劃和進行方案 ④ 把研究具體任務進行合理分配 ⑤ 對調查問卷的內容及調查問卷的紙張進行準備。

學習時集中精力，養成良好學習習慣，是節省學習時間和提高學習效率的最爲基本的方法。

1.預習的習慣。預習能夠使你聯繫以前的知識，發現新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。

2.記筆記並事後整理的習慣。隨着課程內容的增多和複雜化，記筆記有助於抓住重點。如果因時間限制，課堂記的東西較零亂，那麼課後還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛鍊自己分析、歸納的能力，所以應養成整理筆記的習慣。

3.課後複習的。要鞏固所學知識，必須及時複習，加以強化，並養成習慣。

4.獨立解決問題的習慣。學習上有困難應儘量自己先“試一試”。靠自己的力量完成，嚐到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰。

5.認真觀察、思索的習慣。每門學科都要求自己具備觀察力。還需要養成邊觀察邊思索的習慣，勤於觀察的同時還要勤于思考。自己發現問題，提出問題，解決問題。

6.積極閱讀、寫作的習慣。閱讀是獲取知識的主渠道，應在反覆閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和資訊，養成積極閱讀的習慣。讀和寫都是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練，是互相促進的。寫作過程還是運用語言文字技巧的訓練，所以要養成勤於寫作的習慣。

7.養成主動學習的習慣。習慣的養成不是一朝一夕的事。

總之，是個積累的過程，你瞭解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的學習方法。祝學習成功！

1. 論文研究設想就是你構思的論文框架。一般用提綱表現。一般都是按照以下格式寫：

一、序論

1.提出所選課題的中心論題：

2.說明選擇該課題的寫作意圖

二、本論

（一） ，介紹一下某某課題的歷史考察或者背景之類的

1.研究背景是怎樣的，得出現狀或者問題

2.對某某課題進行考察，預測其發展趨勢或者提出建議。

（二） 對某某基本理論問題研究

1.某某理論的含義

2.某某理論的特點或者功能

（三） 我國對某某課題的研究

1.我國目前某某的現狀

2.分析其在國內發展的優勢條件，阻礙條件

3.尋找克服方法

4.提出需要改進的建議

三、結論

1.回答開頭提出的問題

2.總結全文，提出建議

四、參考文獻

(1)所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。

(2)所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物資訊。

以上內容都需要根據您自己的論題具體進行填充和論述，希望會對你有幫助吧，寫論文設想基本都是這種框架的。很多學校在你寫論文之前也會給範例，嚴格按照範例的模式來寫就沒啥大問題啦。

最近看了各班老師撰寫的課題方案，儘管很認真，但還是存在一些不盡規範的地方，也常有老師會問起課題方案到底該怎麼寫？在網上看到一篇相關的介紹，推薦給大家，希望對規範課題方案的書寫有所幫助。

什麼是課題研究方案 教育科研課題研究方案，也叫教育科研課題研究計劃，是如何開展課題研究的具體設想，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟。 研究方案對整個研究工作的順利開展起着關鍵的作用，尤其是對於科研經驗較少的人來說，一個好的方案，可以使我們避免在課題立項後，開展研究時，無從下手的現象，保證整個研究工作有條不紊地進行，可以說，研究方案水平的高低，是一個課題質量與研究者科研水平的重要反映。

這是科研管理部門是否批准課題立項的關鍵，也是科研管理部門進行課題中期檢查和結題鑑定的重要依據。課題研究方案基本內容教育科研課題的種類多種多樣，其研究方法也各不相同，研究方案也有不同的種類，但究其結構，則大同小異。

它基本上包含了以下幾個方面一、課題的表述 如何研究課題必須有一個名稱表述其所研究的問題。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫得不準確、不恰當，從而影響了整個課題的形象和質量。

一個好的課題名，要符合準確、規範、簡潔、醒目的要求。 準確就是課題名稱要把課題研究的問題（研究內容）是什麼，研究的對象是什麼交待清楚。

課題名稱的表述是否清晰、是否能涵蓋所要研究的內容和方法，在一定意義上說，也是檢驗與衡量研究者認識程度和思路的標誌。如“中學生髮展性心理健康教育的研究”，研究對象就是中學生，研究的問題就是發展性心理健康教育問題。

這就說得很清楚，使人一看就知道這個課題研究什麼。課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，有一個適宜的切口，能準確地把研究的對象、問題概括出來。

規範就是所用的詞語、句型規範、科學，所以是而非的詞不能用，口號方式、結論式的句型不能用。如“培養學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，如果是一篇經驗總結的論文的題目還不錯，但作爲課題的名稱，則不好，因爲課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正準備進行研究，不能有結論性的口氣。

此外，在確定課題名稱時，還應慎用疑問句。因爲，疑問句表述的是一個問題，而不是一個論點或假設。

課題應以陳述式句型表述。比如，“家庭壓力對中學生學習成績有何影響”就是一個問題，一般不宜用作課題名稱。

如果要作爲課題來研究則應改爲“家庭壓力對中學生學習成績影響的研究”或“家庭壓力與中學生學習成績關係的研究”。 簡潔，就是名稱不能太長，能不要的字儘量不要，一般不要超過20個字。

醒目，就是課題研究的切口適宜、新穎，使人一看就對課題留下深刻的印象。二、研究的目的和意義 作爲課題方案，首先應對課題研究的背景和要達到的研究目的進行闡述，回答“爲什麼要進行研究”這樣一個問題。

在方案中，課題研究的背景通常以“課題的提出”或“課題的背景”作提示進行闡述的，主要是介紹所研究課題研究的目的、意義，也就是爲什麼要研究、研究它有什麼價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什麼實際作用，然後，再寫課題的理論和學術價值。

這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。 三、國內外研究現狀、水平和發展趨勢 要陳述課題範圍內有沒有人研究，哪些方面已有人作過研究？取得了哪些成果？這些成果所表達出來的觀點是否一致？如有分歧，那麼他們的分歧是什麼？存在什麼不足以及正在向什麼方向發展等。

這些內容的分析一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握，是否具有一定的研究基礎。因爲我們對某一問題進行科學研究，必須對該問題的研究現狀有清醒的瞭解。

四、研究的理論依據 我們教師現在進行的課題研究，基本上是應用研究和發展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據來保證研究的科學性。比如，我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理學理論、教育心理學理論爲研究試驗的理論依據。

我們進行教育模式創新實驗研究，就必須以教學理論、教育實驗理論爲理論依據。五、研究對象與範圍 教育研究總是指向一定的對象。

這些對象往往是人、由人組成的羣體、組織及他們的行爲和特質。由於人及其行爲和特質的極其複雜性，所以對之進行研究時必須先對之明確界定，以避免不同人從不同的視角來理解而帶來的混亂。

1、對研究對象的模糊概念進行界定 有一些研究對象帶有模糊性，例如“薄弱學校”、“品德不良學生”。我們可根據某一標準（有權威性的標準最好）來做出劃定，例如根據教育行政部門對學校的評估標準，評估分數在多少分以下的就是“薄弱學校”。

2、對研究對象總體的範圍進行界定 總體是統計學概念，是指研究對象的全體。研究對象的範圍大小，得根據研究目標考慮。

其範圍有來源範圍和特徵範圍。來源範圍有地域、學校、班級。

要明確所研究的對象是什麼，研究目的即我們預期取得的成效，是整個研究的出發點和歸宿。簡單地講，教育科研的目的是解決我們面臨的教育教學問題。這些問題可能是理論的，也可能是實踐的，但都是現實存在的、對教育活動有影響的問題。

中小學教育課題的常見目標有

1. 教育要素或教育 模式的創新，如新課程的編制、新方法的應用、新模式的形成、新原則的闡述、新工具的發明等；

2. 對教育問題的理論認識的提升，包括提出新理論、修正舊學說、澄清理論分歧、發現新規律等；

3. 學校面貌的變化，比如學校教育理念的變革、學校教育環境的優化，學校教育精神和教育特色的確立等；

4. 學生獲得更好的發展，比如，學業成績得到提高、學習能力得到發展、學習態度得到端正，在品德和審美等方面取得新進步、全面素質得到提高、特長得到發揮等；

5. 教師隊伍的發展，比如科研興趣激發出來、科研能力得到提高、形成了獨特的教學藝術風格、業務能力提高等。

原發布者：南昌人昌北

課題研究方案的設計及寫法一、什麼是課題研究方案（一）研究方案的涵義和特點課題研究方案就是課題確定之後，研究人員在正式開展研究之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟，是研究人員爲了完成研究任務而進行的總體謀劃。（二）課題研究方案設計的意義1、保證課題研究具有明確的方向和目標。2、保證課題研究步驟有序化。3、有利於課題論證、評價與管理。4、是填寫申請表的重要基礎工作。研究方案是課題組前期研究成果的記載，是申請課題的基礎性工作，申請表中的資訊主要來源於研究方案。作爲申報表的補充材料二、課題研究方案的主要內容及其要求研究方案沒有統一的格式，不同的課題研究、不同的撰稿人員對研究方案的設計是各不相同的。但長期的課題研究，一些基本的寫作規範形成了約定俗成的格式。一般說來，研究方案要回答爲什麼研究，研究什麼，怎樣研究，研究的結果是什麼，怎樣保證研究這樣幾個基本問題。具體分解爲以下一些問題（即研究方案的基本內容）：（一）課題名稱課題名稱通常是對所研究的問題及其影響因素之間的關係的一種探究，並用一個陳述句把它表示出來。課題名稱是課題最高度的概括，課題名稱限制了我們的研究內容。它一般應包括課題研究對象、研究的範疇和研究方法三部分。簡稱課題名稱三要素。研究對象可能是學生，也可能是教師、教材或管理方式等等；研究方法包括實驗研究、比較研究、調查

課題研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是課題的研究價值所在。一般來說，開題報告的研究目的、意義要開門見山地表達出來，以便有關專家能夠較明確地知道你的研究價值。

研究的目的與意義寫作技巧可以從下面幾方面着手：首先，要說明問題是如何發現的，即該研究的研究背景是什麼，是根據什麼、受什麼啓發而搞這項研究，一般可以從有關國家政策及國內外關注的問題出發來提出研究問題；其次，要說明該選題在理論上的創新性，主要透過分析國內外研究的現狀，來指出自己選題與各個主流觀點的研究前提的差異性，從而突出自己選題在理論上的創新性；再次，要說明研究這個問題的現實意義，這需要對所研究問題的實際用處有所瞭解，從大多數選題來說，選題一個重要的現實意義是給政策制定者提供政策參考。

一般地，選題要具有“創新性”、“重要性”、“前沿性”、“可操作性”，也要兼顧“方法上的意義”。“創新性”與“重要性”是指研究的問題在理論上具有創新性，對理論發展具有貢獻，在實踐中具有重要的現實意義；“可操作性”指具有實際操作性，預期可以在規定的期限內完成；“方法上的意義”是指研究這個問題預期會使用到一些新的研究方法，但是新的研究方法只是對你的研究的補充，重要的是研究的創新性與重要性。