用學語造句子

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

下面爲您提供關於【學語造句】內容，供您參考。

1、猶記得小弟牙牙學語的樣子，沒想到轉眼間竟然要考大學了，教人怎能不感嘆日月如梭呢？

2、在我牙牙學語的時候，我經常將媽媽說成瓜瓜。

3、嗷嗷待哺的小鳥總有第一次飛出自己溫暖舒適的窩的時候，咿呀學語的幼兒也總有第一次走路的時候，步入少年時代的我終究也有許多第一次，但我最難忘的還是第一次獨立解開了一道數學難題。

4、牙牙學語的小孩特別逗人喜愛。

5、你哇哇學語的樣子還沒離去。

6、父親，是你給了我生命，讓我從咿呀學語到會站立再到今天的成就，你經歷了太多的風風雨雨，付出過太多的心血，用去了你太多的財物。你對我的愛，比山高，比海深。如今兒子已經長大，本應把你的恩情來報答，可是兒子卻爲了工作，沒能在你身邊，讓我心裏如刀絞一樣疼。我知道再多的錢，再多話也報答不了你的恩，我一定有空就回來看你們。

7、我孫子剛牙牙學語，說的話誰也聽不懂。

8、丁亥臘月二十七夜，內子舉一男，現才牙牙學語。

9、離家多年，當時還牙牙學語的小外甥已長大成人，氣宇軒昂，完全認不出來。

10、我這話你可能不愛聽，四十多歲的飛行員都該淘汰了，你反而象小孩呀呀學語一樣想擺弄駕駛杆。

11、文學語言雖然是一種具體的文化資訊，其本身也是一種文化現象，是文化的一部分，但它卻能反映出紛紜複雜的文化萬象。

12、整個教學樓層傳來朗朗讀書聲，英文數學語文歷史政治各種學科的詞彙交叉舛錯在一起。

13、牙牙學語時，是她給我們一雙溫暖的手；躊躇滿志時，是她給我們一份信任的目光；戀愛遭挫時，是她在心靈受到傷害時安慰我們。朋友，莫忘給媽媽一份愛。

14、作爲班長，還多次和師生一起在埃及的名勝古蹟面前交流文化、互學語言、增進友誼。

15、第一點，這是一個深奧的非科學的教條，我們想要了解就如好奇的人想知道孩子怎樣學語言，我們發現是有吸引力的或無吸引力的，什麼是心理疾病的基礎。

16、文學視域在表現內容和表現形式上的多樣性給修辭幻象以極大的空間，修辭幻象的審美價值也拓展了文學語言的表現視域。

17、我和小熊丫頭都正是啞啞學語，蹣跚學步的時候，平時一起玩鬧，只能在地上爬來爬去，你推我一把，我推你一把的。

18、小學語文考卷上有一道閱讀題，大意是講一位母親爲了孩子吃盡了苦，最後去世的事。閱讀後，要求學生在一年後的清明節對母親說幾句心裏話。某小學生這樣寫道"祝媽媽清明節快樂，福如東海，壽比南山!"。

19、從那天起我就努力學語文，狂練書法，積極幫助老師收作業、改作業。

20、記單詞、學語法，分析長難句、閱讀理解與作文。

21、目前各地使用的小學語文教材除了人教版外，還有蘇教版、北師大版、湘教版、鄂教版等多套教材。

22、當我牙牙學語，爸爸就告訴我，我是炎黃子孫、龍的傳人；當我開始記事時，媽媽就告訴我，我的祖國是由五十六個民族組成的大國；當我上幼兒園時，老師就開始教我們畫鮮豔的五星紅旗……

23、西緒福斯是加繆用哲學隨筆塑造的具有象徵性的形象，是莫爾索用文學語言描繪的藝術人物，是人間的、現實的西緒福斯。

24、我很喜歡學語言，我的本族語是英語，除了中文以外能說斯瓦希里語和法語。

25、‘孕身蠱’發出一道道低吟聲，似激動似不捨，就像是小孩子呀呀學語一般，清脆而動聽。

26、馬克思主義大衆化研究的是在大衆傳播學語境下如何更廣泛地傳播馬克思主義，簡言之，馬克思主義大衆化就是一個政治傳播學問題。

27、一個牙牙學語的小孩，之所以能從所教會的單個的詞句中衍生出無窮多的句子，既不在於先天的深層結構，也不在於一個被給定了的文化與歷史的語境，而是由於他們一開始就已經實踐地參與了生活。

28、自平被王員外的四個女兒輪番抱着，呀呀學語。

29、小猩猩會模仿大猩猩爬上爬下，人類的嬰兒也模仿父母，牙牙學語或學動作。

30、世新大學語言中心開學??介短片，內容包含英聽教室使用規則，以及世新大學英語沉浸園的介紹。

31、針對映射整體定義了一種域映射規則，給出了域映射過程的數學語言形式化描述。

32、班戈大學語言學名譽教授認爲，說話者的講話速度和口音可能是無法克服的問題，而目前也沒有一款軟件可以做到這一點，他補充說。

33、當中國詩歌進入盛唐登峯造極之時，日本詩歌才牙牙學語，臨帖描紅。

34、這次蘇澈不再客氣，直言英語語法是根本，但卻簡單，要想提高就必須死記硬背，沒有取巧的手段，和小學學語文時識字斷句一個道理，不是倉促就可有所成。

35、此外，蘇黎世大學語言中心、伯爾尼大學、索洛圖恩高等專科學校開設了漢語選修課。

36、和他同齡的孩子，在他這個年紀的時候，已經可以呀呀學語，或者嘴巴里蹦出簡單的發音，例如“爸爸，媽媽，尿尿”。

37、事實上，過程性評價可以應對城鄉接合部普通中學語文教學的衆多問題。

38、廣西河池市是一個少數民族聚集較爲集中的地區，中學語文鄉土課程資源豐富，開發利用具有一定的代表性。

39、他的哭，他的鬧，他的啞啞學語，他的依賴無不給葉綠華帶來初爲人母的欣喜和滿足。

40、中學語文教材所選錄的古典詩文之中，包蘊着豐富的儒家人格思想，是我們今天對中學生進行素質教育的極好的思想資源及精神營養。

41、如果不關注閱讀，就抱着教材學語文，那麼學生進入中學後就會越來越力不從心，到頭來，在最關鍵的高考考場上，恐怕也難以獲得好成績。

42、訓詁學對中學語文字詞教學特別是文言文字詞教學有重要指導作用。

43、文學語言是語言家族中狂放不羈的浪子悍婦。

44、電視或電臺不能代替你的聲音，因爲它不會迴應嬰兒的牙牙學語。

45、東湖廣場，草地上走過一個呀呀學語的小女孩，她仰頭看花，低頭瞅草，側耳聽鳥鳴。

46、學語言，除了記憶力之外，除了天天聽以外，還有一種很重要的學習辦法，那就是用你的嘴巴說出來，多說一點，就會更深刻一點。藍領笑笑生。

47、選進中小學語文課本的，大都是典範的作品。

48、語文課程的編審幸虧已經不在教育部的審覈之下，可以有中學語文編審委員會決定。

49、你教我牙牙學語，你教我慢慢學步，你爲我人生指路，你讓我體味幸福。生我養我的父母永遠最偉大，母親節到了，祝願媽媽節日快樂，永遠平安幸福！

50、因此，如何優化中學語文課堂教學環境，不斷提高語文課堂教學質量與效益就很值得研究探討。

51、惠子聽着小小吱吱呀呀學語聲覺得心裏特別的甜。

52、本文將從符號論美學思想出發，圍繞中學語文閱讀教學的本質及閱讀心理、“本文”與“非本文”的聯繫展開論述，談談怎樣實現中學語文閱讀教學中的多元解讀。

53、據說等他們走到嘉興縣南一百里的時候，西施生的兒子已經能牙牙學語了，後人在這裏建造了一個“語兒亭”，用來紀念西施與范蠡的愛情結晶。

54、嬰兒咿呀學語時發出的輔音字母就是他們在練習的過程，是他們擺好嘴巴和舌頭形狀發聲的過程，也是他們聽自己發音的過程。

55、據山西大學語言所的喬全生教授說，在山東有一些地方“、、”聲母逢合口呼時發作“”，而周圍又沒有這種發音方式，一查地方誌，果然是山西移民。

56、她在哈佛大學語言學系任教授。

57、學生對此深感興趣，在彷彿回到牙牙學語狀態的情況下，拋開既有概念，重新解釋漢字，這確實是個十分有趣的事。

58、鄰居的同學口口聲聲說學語法，卻不動手去練，想學好語法談何容易！

59、他指出，寶寶“大舌頭”，不能都怪舌繫帶短，而輕度甚至部分中度舌繫帶過短患者完全沒必要做手術，經過科學語音訓練，他們也能做到吐字清楚、表達無礙。

60、每個人都有自己成長的歷程。從呀呀學語的兒童，到風華正茂的中學生，到將來走向社會，成爲社會的有用之才，每一個成長的過程都飽含了我們奮鬥的汗水。

61、牙牙學語時，是您給我一雙溫暖的手；躊躇滿志時，是您給我一份信任的目光；戀愛遭挫時，是您在心靈受到傷害時安慰我。母親節到，一份問候送給媽媽，祝您永遠快樂！

62、有這樣兩位母親，她們起初都對自己孩子的呀呀學語感到欣喜有趣，但不久對他們那沒完沒了的問題卻表現出截然不同的態度。

63、到目前爲止牙牙學語只在人類和一些靈長類動物中發現過。

64、從孕育之初到呱呱墜地，從牙牙學語到生龍活虎……孩子一天天長大。

65、好景不長，兩人發現小兒子到了同齡孩子呀呀學語的年紀還是不會講話，情緒也極不穩定，經常發出尖叫和怪笑聲。

66、有一次，班上一名不守紀律的同學亂唱歌，結果班幹部批評了他，把他惹哭了。事後老師讓大家討論班幹部應該怎麼處理問題比較好，陳笑同學語重心長地說：“唱歌應該注意場合，……”大家都認爲陳笑的方法好，結果問題很快就迎刃而解了。

67、而兒童詩歌又是小學語文低段教材中最重要的學習資源。

68、作文教學是中學語文教學的重要組成部分。

69、呱呱落地起我成了您的生活動力，牙牙學語時我成了您的生活調味劑，之乎者也時我成了您的生活壓力機，談婚論嫁時我成了您最深的惦記，感恩節馬上來臨，短信送去感恩之心；爸媽爲我們辛勞半生，感恩之情伴祝福資訊永存心中。

70、杭州市文三教育集團文三街小學語文教研組的老師們近年來致力於引導孩子們廣泛閱讀交流，積極拓展實踐，關注社會熱點。

71、我在他家住了有一年，從只有四個月到能下地走，開始啞啞學語。

72、中學語文生命課堂的實踐樣態。

73、小時候學語文經常被老師佈置造句，其實學英語也一樣的道理，最有效的方法就是見到單詞造句，信口開河的逮到一個詞說個一大通。

74、假若有一種趨勢可用冷冰冰的數學語言展現出來，那麼在趨勢改變之前，認爲趨勢將會持續也沒什麼不對。

75、我如泡沫般流向退潮的海灣。我在鵝卵石上呀呀學語。

76、雖然有些家庭與所學語言國家有着密切聯繫，但另一些家長則完全出於希望加深瞭解其他文化的願望而讓孩子參加浸入式外語學習。

77、培養、提高學生語文能力和人文素質是大學語文教學的根本目的。

78、於是，在前進的迴音之中又有了孩子那小腳的腳步聲和她的牙牙學語聲。

79、語言的模糊性是文學語言的最重要的特徵之一。

80、是啊，我會說話了，雖然那時說得錯漏百出、滑稽可笑，但學語言就該這樣，先死記硬背，張開嘴，再學語法;要先從語法學，什麼都懂了還是不會說。

81、如今，在校園裏成熟的大中學生中不乏能歌善舞、能言善辯者，但他們在熒屏上卻鮮有機會露面，反而不如牙牙學語、步履蹣跚的“星二代”。

82、“初中語文閱讀寫作一體化教學方法初探”這一課題立足現行中學語文教材文字，使之成爲讀寫結合良好的物質材料。

83、教學語言的抑揚頓挫不僅可以明顯增強表達力和感染力，還可以引起學生心理的內摹仿。

84、而我首先要感恩的是我的父母。他們給我生命，讓我有機會去學習無窮的只是，從牙牙學語到出口成章。在這個過程中，會遇到父母給我的關心與幫助，我感謝他們，我愛父母。

85、對非中文專業的大學生開設大學語文課程意義重大。

86、在詩意邏輯的指導下，文學語言的生成機制與普通語言、科學語言有着根本的區別。

87、花美哥如同一個小學語文老師，在教着學生用排比句。

88、幾米讓“圖像”成爲另一種清新舒潔的文學語言，在他的作品裏營造出流暢的畫面，散發出深情迷人的風采。

89、幼兒文學語言的這一特點，決定了其藝術創造的特殊性：在這裏，修辭發揮了巨大作用。

90、教師應根據課文內容，靈活設定教學語境，以激發學生學習興趣，提高英語課堂教學效果。

91、練習交際性、用型的英語比單單學語法有效得多，不管怎樣，千萬別孤立的去學習那迂腐的語法。

92、如果一個結婚後的全部生活都和平共處我們一樣幸福的話，那麼我算是白白浪費了三十年的時光。假如一切能從頭開始，那麼我將會在呀呀學語的嬰兒就結婚，而不會把時間荒廢在磨牙和打碎瓶瓶罐罐上。馬克·吐溫。

93、就拿她寫的童話被選入《小學語文》教材這件事來說，他也是後來聽別人說起才知道，自己女兒回家一個字都沒提起，樂靖也是。

94、文學是語言的藝術，積極修辭使文學語言演進、發展更顯活躍。

95、格羅斯讓是瑞士納沙泰爾大學語言心理學專業榮譽教授。

96、從呱呱墜地到蹣跚學步，步步有您殷切期盼；從咿呀學語到出口成章，句句有您的教導；從羽翼未滿到展翅高飛，天天有您的牽掛。母親節，感謝您，我的媽媽，祝您幸福安康！

97、中國人從小就開始接觸唐詩宋詞，還在咿呀學語時父母們便開始教孩子背誦“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌”。

98、作爲培養公安事業接班人的公安高等院校，培養對象的特殊性決定了大學語文在其通識教育中的重要意義。

99、他是偉大的俄羅斯民族詩人，俄羅斯文學語言的創建者和俄羅斯近代文學的奠基者。

100、恭喜您獲得一年一度的武林“萌”主：虎頭虎腦的外形，乳臭未乾的氣質，出生牛犢的莽撞，咿呀學語的言語，無一不勝任，六一兒童節祝你百事可樂，幸福永恆！

101、活得要有意義，但無需贏得萬人敬慕或掙得萬貫家私；努力學習，靜靜思索，談吐文雅，坦誠行事；找開心扉傾聽嬰兒的牙牙學語和聖哲的微言大義；愉快的承受一切，勇敢地去做每一件事，等待機遇，永不匆忙。

102、新課改對小學語文教師角色轉變的呼喚異常強烈。

103、新生兒這個時候都牙牙學語了，自家閨女卻是惜墨如金，逗她許久，也不給你阿一下。

104、本科以具戲劇性的福至心靈化學發現爲題，用簡單科學語言討論它們背後的動機及解釋其中之所以出人意表的因由。

105、如果老師看見同學們有不好的舉動她就會向那個同學語重心長的講道理，讓他認識到自己的行爲是錯誤。

106、奇特的聲調，有故事的漢字，讓吳小莉在陰陽上去中、點橫豎撇拉中開始了咿呀學語階段。

107、兩人漸漸聊得投機，早把白鸚鵡學語一事拋在了腦後。

108、疊字是一種常見的文學語言，是典型的藝術語言。疊字往往集中體現作者的個性，具有鮮明的美學特徵和豐富的審美價格。敦煌詞的疊字具有清曠的審美特點。

109、文學語言具有模糊性的特點，作品的“不確定性”與“空白點”或“未定點”促使讀者參與作品意義的構成。

110、他們從始至終都在背單詞和學語法基礎。

111、曲寶琴三個女兒記憶力的開發，始於啞啞學語之時。

112、文章透過對體態語的介紹，提出教師應幫助學生掌握所學語言的文化背景知識。

113、嬰兒學語‘呀呀呀’，‘呀’‘牙’諧音比喻它，嬰兒也把牙齒誇，吃遍佳餚全靠它，愛好牙齒保健康，何不愛護珍惜它！愛牙之日已來到，祝你牙好人人誇！

114、民主黨參議員卡爾列文作出迴應說：“他用誇張的文學語言說有人主張綏靖，在我看來，這是完全不適當的。

115、到鳥天堂——百鳥樂園，可欣賞到漳州鬥雞，還有鸚鵡學語、鳥藝表演，在會稽山景區，有祭祀表演、水上步行球，以及自助燒烤等。

116、第二章描述當前中學語文教學所面臨的內外交困的種種窘境。

117、胡木英說，在校園中，除了學語文、數學等科目，還有勞作課，學生們還要在校園裏種地。

118、羅米曾經是個啞啞學語的幼兒，他喜歡在她母親的懷裏蹬着腳丫又哭又鬧，他也時常跟隨他的父親在自家房間外的小草地上追逐着翩翩飛舞的蝴蝶四處亂跑。

119、此時身在長寧的江楓也想起了與這對母子這幾年來的風風雨雨，特別是隨着時間的推移，小陸濤從襁褓到蹣跚學步到如今的呀呀學語過程中其樂融融。

120、從你呀呀學語的那一天起，她教會了你喊第一聲”媽媽“！她哭了，那是激動的淚，那是驕傲的淚。

121、爲什麼從體裁差別的角度去探討文學語言的區別。

122、高雄中學語文老師呂兆益說，如果在做一件事情時，突然有馬兒跑過，當然會受影響;不過《孟子》中也有“心有鴻鵠將至”說法，用“鶩”似乎也通。

123、牆角有聲，如出甕中者，初似鸚鵡學語，繼似小兒啼音，稱我姓吳，名中，從洪澤湖來，被雷驚，故匿於此，求恩人放歸。

124、呱呱墜地，來到世間第一眼，看到的便是您溫柔的笑意；牙牙學語，來到世界第一句，叫出的便是您偉大的名字，媽媽。母親節，祝願天下母親永遠那麼美麗。

125、狩獵者和吸血鬼與普通人看起來一樣，而且他們與普通人一樣，需要經歷十月懷胎、呀呀學語、蹣跚學步的過程。

126、首先，因爲該運動的焦點在於華語作爲一種口語，那麼作爲文學語言的書面華語的角色是什麼呢？

127、咿呀學語伴着母愛成長，很少對母親說愛你；偏旁部首乘着漢語飛翔，很少對漢語說感謝。走遍世界家鄉人最親，踏遍山河說漢語最美。國際母語日，每個人都祝福祖國，感謝媽媽，使用母語。

128、在南極洲的冰原上，一羣呀呀學語的企鵝仔的聲音雖顯嘈雜卻十分柔和。

129、從自己呀呀學語，蹣跚學步，到後來慢慢長大，葉堂對自己付出的心血不比一般的家長要少，反而還要多一些。

130、語文水平和語文修養是一個人最基本的素養，中小學語文教育在培養高素質人才方面負有重任。

131、那裏總是亮着燈，福晉默默地坐在暖炕沿上，想着兒子在這屋裏的笑聲、哭聲，想他的呀呀學語，想他邁出的第一步，想兒子的一切。

132、“顯考查公海大人之墓”，這是按鄉俗，假借海子的後輩爲他立的碑，稱他爲“顯考大人”的，是當時正咿呀學語的海子的三位侄兒。

133、目前，在比羅比詹全部十四所公立學校中，只有一所學校將意底緒語作爲教學語言，但到處都有人學習猶太文化和猶太文學。

134、從中學語文老師的角度，黃玉峯表示，“蘭”字倒是還可以組出“蘭桂齊芳”，“梅蘭竹菊”和“滋蘭豎惠”等詞語。

135、本文力圖透過對中學語文教學中幾個主要問題進行思考和研究，並談出自己的一得之見。

136、語言美離不開節奏美，文學語言的節奏是文學作品審美效果不可分割的一部分。

137、母親把自己的青春和歲月都無私地奉獻給了子女，使我們從無知到有知，在襁褓的日日夜夜裏，在吚吚學語的冬夏春秋，母親的心中無不時時刻刻地裝載着兒女的安危與成長。母親節，願媽媽。

138、在第一段，關於語言的主張，用批判的方式，認爲符號和意思永遠不能相矛盾，正是這個主張，被人們認爲是理所當然的，對於我們所說的文學語言來說。

139、對處於尷尬境地的大學語文而言，“變則立，不變則廢”似乎已成爲大家的共識。

140、錢夢龍是全國著名特級教師，是中學語文教材編審委員會委員，著有多部著作，獨樹一幟的“三主四式”教學法，奠定了他在語文界的地位。

141、小娃娃一歲多了，活潑可愛，前段時間滿地爬，現在已滿屋走了，還開始了牙牙學語，發單音字，，，。

142、伽利略關於自然之書是用數學語言寫成的金石之音人人耳熟能詳，這一先見之明直至今日仍餘音嫋嫋，不絕如縷。

143、文學是用語言構築的藝術世界，文學語言問題長期以來是一個備受文論家關注的問題，也是一個非常具有研究價值的課題。

144、小張罵我很有特點，一個髒字都沒有，像個小學語文老師似的，拐彎抹角的從一些稀奇古怪的角度，蠶食鯨吞的抹黑我。

145、“情景論”關於情景交融關係的探討，能使中學語文教學得到一定程度的啓發。

146、當前有些論著對文學語言獨創性特徵的闡發相當偏頗，其後果是嚴重影響了文學語言研究的正確方向。

147、北師大版小學語文教科書選入少數民族文化內容較豐富，呈現方式靈活多樣。

148、你沒出生，他忐忑祈盼；你降臨人間，他笑容燦爛；你蹣跚學步，他小心陪伴；你牙牙學語，他花枝亂顫；你上學讀書，他出力出汗；你畢業工作，他默默牽絆；你結婚生子，他又從頭再來一遍。只是這時，他的臉已滄桑、腰已佝僂，唯有笑容依舊燦爛。今天是父親節，祝天下所有的爸爸節日快樂！

149、當孩子呱呱落地時，做父母的就試着與呀呀學語的孩子交流，將父母的感情傳給孩子。

150、這是全國著名教育專家、中學語文特級教師李鎮西的教育理念。

151、有人說“給我一個槓桿，我能撬動地球。”理想可謂遠大，但卻只能是文學語言上的誇張，聯繫現實，只能是幻想。

152、在大學語文教學中，教師如同學生步入文學宮殿的引路人，其任務是開啟文學宮殿的大門，而宮殿裏面的富麗堂皇和琳琅滿目則要學生自己去探索發現。

153、呱呱落地起，牙牙學語句，風雲校園期，工作春風裏。兒女是您辛苦十月，寵愛一世的神節來臨，願您節日快樂，謝謝您！

154、哲學語義學深奧難懂。

155、緒論，回答了兩個問題：爲什麼研究文學語言？

156、“象外”體現的是“言不盡意”語言觀，對意義的把握必須以超越語言爲前提，這是“象外”進入佛學語境的基礎。

157、一般而言，我相信牙牙學語對形成一個複雜的聲音體系是至關重要的。鯨魚，海豚，鸚鵡和大部分靈長類動物都屬於這一類。

158、活到白髮蒼蒼時，又“變”成小，重新牙牙學語、蹣跚學步，這晚境，雖然令人憂傷，但當他們選擇堅強地面對這一切，並有了生命的希望。

159、每每看到正宗的麻頭，我都會想起中學語文課本對《促織》篇“青麻頭”。

160、西北大學語言學教授林允富說，漢字是形音義三位一體。

161、語文課堂教學語言的表現形式分爲教學口語、體態語、書面語。

162、七個月人家小嬰兒還在啞啞學語，她已能說完整的話。

163、猶記得小奮牙牙學語的樣子，沒想到轉眼間竟然要考大學了，教人怎能不感嘆日月如梭呢？

164、小孩從牙牙學語開始，人的許多能力都是透過模仿而獲得的。

165、童年的我，在白髮蒼蒼的外婆講的有趣的故事下牙牙學語，在外公的結實的手臂下蹣跚學步，在媽媽的嘮叨聲下漸漸的長大。

166、她在談話中，總是離不開孩子。她的孩子有一雙碧藍眼睛，像小天使，他才牙牙學語："媽媽"，聲音是那麼逗人，真笑死人！

167、史存直先生傳承黎錦熙先生的“句本位”原則，推崇句子成分分析法，堅持並完善了漢語教學語法體系。

168、在當前自然語言處理的研究狀況下，文學語言處理應當受到足夠的重視。

169、中文將被所有班別用來作爲教學語言的。

170、考察文學視域與修辭幻象之間的關係，對從敘述角度領略文學語言的審美價值有着特殊的意義。

171、少時學語苦難圓，只道工夫半未全。到老始知非力取，三分人事七分天。

172、古代詩詞閱讀鑑賞是中學語文閱讀能力中層次最高的一個，也是歷年高考題中失分率最高的一項。

173、世界是一本以數學語言寫成的書。

174、有十多篇作品三十餘篇次被選入全國各種版本中小學和大學語文課本，並被選入新加坡中小學語文教材。

175、我一眼就認出了女兒，三年他都沒有怎麼變，侄子卻已經是大變樣，我上次見他的時候他還只是啞啞學語，現在卻已經能和媽媽一起挑貨物了。

176、大專院校不少非中文專業的學生存在着“大學語文只是簡單地重複中學語文”的片面認識，很有可能走進“大學沒有必要學語文”的誤區。

177、因而造成了小學識字教學“少慢差費”的狀況，對整個小學語文教學帶來了很大的負面影響。

178、錢先生認爲，中學語文教育有兩大任務，一是爲學生的終身學習打底子，二是爲學生的人文精神打底子。

179、中國新時期文學，在文學語言領域相對集中地出現了大量的變異語言。

180、在母愛的關懷下，我從咿啞學語的孩童成長爲一名中學生，一直享受着母愛的快樂。

181、她根本不知道右傾機會主義分子爲何物，鸚鵡學語的能力都沒有，但內心卻充滿仇恨。

182、但羅智強面對記者提問，什麼都不說，只是不斷的像鸚鵡學語一樣不斷重複，“我今天是以證人身分應訊，如果要說會再擇適當時機再說”。

183、意識形態進入作品後處於一種異己力量的對抗中，在文學語言虛設的語境中暴露了自身的虛幻性。

184、我們從吱呀學語到爲人父母，他們從雄心壯志到攜手夕陽，用的是一樣的時間！重陽節了，您的父母還好嗎？代我向他們問好，祝他們健康長壽，福如東海。

185、只見工作人員拿出一張印有“電報”的綠色的格子紙，這種格子電報紙與以前小學語文作業本很相似，上面主要由收報人住址姓名、電報內容兩大塊組成。

186、江蘇省教授級中學語文進階教師的成長是一個複雜的過程，總體呈現教學研同期互動的特徵。

187、豐唐做出一副和藹可親的樣子，一下抱起孩子，還模仿他牙牙學語，逗他玩。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着資訊新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。