四年級造句

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1、夏安如今是四年級的學生，她的功課全優，除了打高爾夫球外，還有着其他廣泛的興趣愛好。

2、四年級的學生正在進行摺紙擲遠比賽。

3、聽着她的解釋，我買了幾張彩票，支援切諾基小學籌集資金，使得四年級學生可以參加太空營。

4、像原來六年級才學的“雞兔同籠”問題，被很多學生和家長視爲“奧數題”，在新版教材裏，卻出人意料往前挪到四年級下。

5、記得小學四年級的時候，我和一個同學就來到這石母山，把它跟前的壇全路易下山，嘻嘻。

6、到了四年級才真正恢復上課，這一年的級任老師是趙老師，她是學校裏有名的愛美的老師，即便在那個不準愛美的年代，她也仍然充滿了“小資”味道。

7、今晚做小學四年級的語文題，發現"風號浪吼"中的"吼"不會拼。

8、“公雞擺尾高聲叫，咯咯咯咯叫;小狗擺尾高聲叫，喔喔喔喔叫……”在學校雞鴨養殖場，三四年級學生用玉米喂起了雞鴨。

9、說來話長，同學，還是百度下吧!當時，“一連”就是一年級，“四連一排”就是四年級一班。

10、上四年級以後，兒子這重武輕文的毛病突然間就有了改觀。

11、由於學生太多，學校必須採取所謂的“二部制”，即一、二年級上午上課，三、四年級下午上課，五六年級因爲要考初中，才全天上課。

12、該校四年級的張楊老師班上有個韓國孩子叫秋材沅，他穿得的不算少，棉衣厚褲都上身了。

13、四年級學生王亞玲端着飯菜出來了，一份青椒木耳炒肉片、一份豆腐、一份南瓜加一碗番茄蛋湯。

14、凡國立臺北護理健康大學護理四技四年級或二技二年級之在學生，即可申請進入昆士蘭科技大學修習最後一年課程。

15、本研究旨在探討英語專業一至四年級學生同題作文流利性，準確性和複雜性的發展模式。

16、“學生張錦英系陝西省榆林縣人，現年十二歲，在本校初級四年級修業期滿，成績及格准予畢業”。

17、我目前是上海外貿大學主修國際貿易的四年級學生。

18、再說我們的學習能手，要說起他啊，我們班上那是無人不知無人不曉啊！他從一至四年級是屢屢奪冠，所以次次都是班長，不過近些時間他道德出了點問題，所以他就不是班長了。不過他在學習上還是第一。他就是：李炎函。

19、二、三、四年級的“國際班”還在校內，但從今年秋季開學起，新招的一年級學生便不再在原學校上課了，不過，“語文、數學等老師還是咱校本部的老師”。

20、吳建平說，很多小學生從三四年級就開始報補習班，學習奧數。

21、沙羅曾說過，忍者學校一到四年級，分別教授忍者基礎、飛鏢術、體術、三身術，只有將這些東西全部修煉到一定程度才能從忍者學校畢業成爲下忍。

22、記得四年級時小區流行裝網絡電視，很多同學津津樂道里面的神奇功能，再配套着電腦遊戲玩真是時尚前沿了。

23、我知道很多三、四年級的男孩子想偷偷溜進女生廁所，瞧瞧裏邊兒什麼樣，而性教育專家能夠利用孩子們的好奇心，讓他們學習社會規範性知識。孩子們會學到，爲什麼社會希望男人和女人不僅在上廁所時不一樣，在其他方面表現地也不一樣。

24、這項研究對，四年級同學的閱讀熟練程度。

25、你已經是大學四年級了，一旦輟學，豈不是前功盡棄?

26、三四年級的時候，一有時間我就一頭扎進書店，在兒童文學找到那一本書，然後就地打坐，津津有味地看了起來。

27、就讀於四維路小學四年級的趙薇，父母都是農民工。

28、四年級時，班主任在評語欄上這樣寫過‘優點膽小’，我最害怕體育課與勞動課;在全班同學注視下，從跳箱上翻過去，簡直是一種恥辱。

29、本課程介紹化學的基本概念及應用，以期爲二，三，四年級的醫技專業課程墊定基礎。

30、可自從上了四年級，英語難度大大提高，我卻依然“大考大玩，小考小玩”，成績驟然下降。

31、嘴脣上長出鬍鬚的那個四年級學生肯定會取得四個全壘打，而腿跛的那個孩子肯定在第一輪中就會被淘汰。

32、趕海萊山實驗小學四年級二班王浚丞指導教師初曉明。

33、這些題都屬於“雞兔問題”，四年級學生可做、、三題;五年級學生可做、、、、五題;六年級學生可做全部七題。

34、上四年級的時候，那就更別說了。老師就更嚴了，簡直比老虎還更嚴。每天的學習，老師一點也不放棄，天天一大堆的作業，真是痛苦。就算下課老師也要戰罷一點點時間不留一點餘地。

35、金秋，小學數學三到六年級要換新教材，被很多學生和家長視爲“奧數題”的“雞兔同籠”問題，在新版教材裏從六年級提前到了四年級下。

36、一歲，在特殊全託學校讀四年級，每星期接回家一次。

37、葉老師指着一張四年級“作業單”告訴記者，利用遺忘曲線原理，學生在學習新知識的同時，也能不斷滾動複習舊知識點和易錯知識點。

38、半年前，湯村小學四年級的一名女生小芹偷拿家中的汞液到學校，被全班同學搶玩。

39、他說，魯老師是他小學四年級的級任老師，教國文也管品行。

40、學校推行創新創業“三式”培訓，實施分層施教模式，即一年級撒網式培訓;二年級重點式培訓;三四年級精英式培訓。

41、後來機關與學校聯繫，所有的孩子都可以轉，只有四年級的兩個孩子因名額有限不能轉，其中一個就是我的孩子。

42、最近我有幸從這些舊讀本中選用課文，並把選文編入一套六冊的軟封面讀本，以供二、三、四年級學生閱讀。

43、成功往往是要付出代價的，但成功後帶給人的是一種歡樂和喜悅。記得剛開始讀四年級的時候，看見別人騎自行車那得意的情形，我心裏就自然而然地產生了一種念頭：如果我會騎自行車就好了，自己也想讓別人欣賞我一下。於是，我發生了一件讓人笑掉大牙的事。

44、想當年，那時候我正在上四年級，隔壁班的一個胖乎乎的傢伙領着一大羣人來找我，說看我最近表現比較好，決定收我做小弟，問我意見如何。

45、四年級的學生正在做共鳴的實驗。

46、李敖說，魯老師原來就住在小學後院中間的房子裏，是我小學四年級的級任老師，教國文也管品行。

47、學生用書四冊，分別爲三至四年級、五至六年級、七至九年級、高中全一冊;教師用書三冊，分別爲一至六年級、七至九年級、高中全一冊。

48、萊奧普洛斯最小的兒子保羅。戴維上四年級時成了我最要好的朋友，從此就和我親如手足。

49、據中評社報道，暑假過後即將升上淡江大學日文系四年級的甘肅女孩蔡博藝，因參選學生會會長，引起媒體以及各界廣泛討論。

50、分爲七冊，其中，學生用書四冊，分別爲三至四年級、五至六年級、七至九年級、高中全一冊;教師用書三冊，分別爲一至六年級、七至九年級、高中全一冊。

51、現在我已經是華維文瀾小學四年級的學生了，我努力學習各門功課，在衆多的功課中我最喜歡英語了。

52、我當時讀小學四年級，是一名紅小兵。

53、然後，採用課堂觀察法和訪談法，對山西省陽城縣某小學進行調查，選取二年級、四年級和六年級中的三個普通教學班進行爲期一個半月的跟班觀察。

54、“未命名的斯坦簡森項目”一集中講道里茲曾在四年級時迷上了他。

55、瑟琳娜是一名來自哥倫比亞的四年級學生，她說：”我覺得還是由課程決定的吧，如果是非專業的必修課，我還是回去租書的。

56、你已經是大學四年級了，一旦輟學，豈不是前功盡棄嗎?

57、陳老師是我們四年級新來的數學老師。還記得陳老師初次和我們見面時，她用那雙炯炯有神的眼睛掃視了一下全班，我們大家望着陳老師那雙眼睛，剎那覺得自己的心已和老師的心貼近了許多。

58、學校在門口貼出了一個通知，大意是新學期開始，一、二、三、四年級學生實行“二部制”，即只上半天課，兩個年級共用一個教室教學。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着資訊新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。