楊怎麼造句子二年級

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1、媽媽和楊老師在公園不期而遇。

2、楊老師多才多藝，可李老師卻一無所長。

3、小楊不講究衛生，同學們都很厭惡他。

4、城市裏繁華的景象讓小楊十分嚮往。

5、小楊被眼前的事故嚇得六神無主。

6、我得到老師的表楊，滿面春風，高高興興的回家了！

7、多虧楊醫生着手成春，張婆婆才活到了今天。

8、楊老師三年如一日地照顧孤寡老人李奶奶的日常生活。

9、白雪情不自禁地緊緊地抓住楊歌的手，看着張小開。

10、我用新買的玩具和小楊交換了一本故事書。

11、老師表示，如果楊敏改正了錯誤，就對她的過失既往不咎。

12、經過通宵達旦的努力，楊海終於完成了這項艱鉅的任務。

13、她拿自己那篇很不像樣的文章到處宣楊，也不怕貽笑大方？

14、那使李勃然大怒，開槍打楊，後來被控行兇和意圖謀殺。

15、楊老將軍的幾個兒子都武藝高強，精通兵法，真是將伯之助，後繼有人。

16、在先進教育工作者事蹟報告會上，楊老師把他愛生的事滔滔不絕地講了一個小時。

17、聽了小楊在外掙大錢的經歷後，小趙確實有些垂涎欲滴了。

18、在玩“貓抓老鼠”的遊戲時，小楊洋靈機一動就抓住了他的老師。

19、昌年看着緊皺眉頭的楊羣，笑着說："楊先生還有餘勇可賈？"。

20、小楊從小就立下雄心壯志，長大要當個作家，他整天寫呀寫，如今已有幾首小詩發表在縣報上了。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着資訊新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。