小學三年級大吃一驚造句

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1、聽到哥哥被打傷的消息，媽媽大吃一驚。

2、知道她自殺的消息真讓人大吃一驚。

3、李老師摔傷胳膊的消息讓全班同學大吃一驚。

4、他出其不意地走到小王面前，使小王大吃一驚。

5、正在搗亂的小李發現老師悄悄進來了，頓時大吃一驚。

6、這話似乎使國王大吃一驚。

7、小紅的身體恢復得很快，而且把在住院期間落下的課全補上了，令同學們大吃一驚。

8、這件事使她大吃一驚。

9、如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。善待你的愛好，別讓它們爲學習讓路，要讓它們替學習服務。世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

10、他別具一格的着衣風格總是令人們大吃一驚。

11、冉阿讓大吃一驚，門臼的響聲，在他的耳朵裏，就和末日審判的號角那樣洪亮駭人。

12、現在孩子每次練習結束回來都要表演給我們看，還給我講一些在跆拳道館發生的有趣的事情，孩子願意和我們交流談心，讓我們心裏不斷的涌入一股股的暖流。記得孩子上完第一節課時，回來就跟我們繪聲繪色的講解跆拳道的發展歷史，着實讓我大吃一驚，這些我都不知道，他竟然說出來了，這讓我這個做家長的知道了自己很多的不足。

13、當他站在我面前的時候我大吃一驚，果然是士別三日刮目相看，現在的他已非昔日的吳下阿蒙。

14、最近一位朋友來看我，他剛從林中散步回來。我問他看到了些什麼，他說沒什麼特別的東西。要不是我早習慣了這樣的回答，我真會大吃一驚，我終於領悟到了這樣一個道理，明眼人往往熟視無睹。

15、如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着資訊新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。