小學的詩歌怎麼寫

剛剛起步的？可以這樣： 可以找一些同齡人寫的詩，朗讀後再根據這個仿寫；熟悉後，還可以找一些簡單的童話來寫詩；如 【錦泰】伊翾羽 （另一個回答者）所說，寫出自己的心聲就好，以爲詩歌本來就沒有什麼限制的。

建議只有這麼多了，我也才上六年級，剛會寫詩。

範文 寫母親，父親，同學，草花樹，蜜蜂……………………好多野~~~~~ 關於母親的詩歌獻給母親的讚歌 踏着春的氣息 這個美好的日子 走向您，走向我 我的心潮像大海一樣激情磅礴 好想爲您唱一曲頌歌 我不是歌唱家，我不是詩人 我不會把動人的旋律譜寫成詩篇吟哦 我缺少閃光的靈感，天才的思維 我慚愧最深沉的愛不能用涓涓細流訴說 可是今天， 我要爲您獻上一首心歌 願我的歌，化作針線 爲您縫合綻裂的傷口 願我的歌，化作雨珠 爲您滋潤乾渴 願我的歌，化作雲朵 爲您的生活獻上芳香 願我的歌，化作雲霞 爲您折射太陽的光澤 歲月爬上您的額頭， 時光劃過我的雙肩， 那香甜可口的飯菜， 那溫綿柔軟的毛衣； 那孜孜不倦的教誨； 把您與我的生命相連。

我終於知道這世界上還有那麼一樣東西， 比長江之水更加連綿不絕， 比黃河之勢更加攝人心魄； 比松柏之綠更加堅韌長青； 那就是你的愛， 你深沉的愛， 無私的愛， 我的母親。 我不懂你給我的一切 但你來爲我擦亮雙眼 於是 世界就展現在我的眼前 在我陌生的人生路上 總能看到有一雙大手在助我前行 於是，我的人生再不寂寞 我的道路不再陌生 看着您那雙美麗的大手 眼前的視線已模糊不清 愛聽你熟睡的呼吸 應該多些這樣的休息 你的疲憊我的心急 哪一個先被撫平 象是一條蜿蜒的河緩緩流着 內心無盡的溫暖擁抱着我 是你疲憊的身影鞭策着我 再靠近你再靠近你 心中吶喊不讓我聽 你的雙肩你的雙肩 扛起河山扛起日月 永永遠遠無悔無怨 熾熱的愛滾燙心間 騰格爾-父親和我 是你創造了這個家 然後又創造了我 是你拖着我的手 從昨天走到現在 ---------恰同學少年風華正茂 同學 今晚的夜空，如此明淨 同學的相聚，似清澈的河水 來去匆匆 相見只是瞬間的陌生 一聲“珍重”道不盡 五湖四海的雨水情 燦爛的每張笑臉 一路回味與分享 昨日流逝的喜和痛 濃烈的情感如浪潮般奔涌 你和我一起 盡情地品味着色彩斑斕的人生 校園裏釀製的美酒 亢奮與激動的交融 經過狂風暴雨的洗禮 這青春的酒啊更美更濃 相聚是一團燃燒的烈火 離散是滿天璀璨的星星 就用這生命之光 映照我們彼此 純潔而美麗的心靈 不一定要很長的。

以下是老師的看法 詩論-----如何寫現代詩歌 1詩太實則笨，太虛則假，或者是空洞 2詩就寫作對象而言一定要抓住情、理、事，就藝術而言不僅要有節奏感、形象感、質感、動感，而且尤其要有力度、硬度、廣度、深度。四感四度取決於創作者的精神思想與藝術素養，然而，最終還是透過語言來完成的。

根據我的經驗：多用實詞，少用虛詞，尤其要少用或者謹慎地使用關聯詞；多用實物名詞，少用抽象名詞；句子的結構要緊湊有力，句子與句子要互相咬合互相支援；一個詩篇不可能每個詞每個句子都是詩意的，或者說它的詩意是沉寂的，但不能視其爲無用，許多情形裏，只要你找到一個關鍵句子將其擊活，這大體上就是古人說的“振起全篇”吧，如是，詩篇才能在表面看起來的笨拙中實現堅實、堅硬，獲得質感。 3現代詩”強調自由開放的精神，以直率的情境陳述，進行“可感與不可感之間”的溝通。

4 “詩如其人”，“詩是其人”，我們倡導詩人與詩在內涵、外延上要合爲一體，即詩人在詩中用語碼肯定的、弘揚的、讚頌的、批判的、鞭笞的、否定的，詩人也要在俗世中用實際行動去踐行，從而使詩成爲詩人的行動準則，使詩人的俗世德行成爲詩的有機組成部分，使生存理念能轉化爲詩性現實，從而使人的詩性本質在特定個體的日常生活中得以完成，讓詩中、紙上、網上的詩人成爲名付其實的生活中的詩人。 5什麼是反諷？從古希臘到黑格爾，到浪漫主義文學，再到新批評、結構主義和後現代理論，都對它有不同的解說；它既是一種修辭方法，也是一種美學和哲學觀念。

具體到詩歌，反諷的基本含義有以下兩個方面： （1）一種修辭手法，即“所言非所指”。它造成了表層語義和深層語義之間的差異。

（2）詩歌文體的一般性原則，也就是說，詩歌語言從來就不是或不應該是單一的、透明的符號系統；任何一首詩的語言，不論寫作者的“主觀”意圖是什麼，都會由於語境的作用而發生轉義。 詩歌的寫作手法主要有哪些？ 1、表達方式 詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。

描寫方式有動靜結合、虛實結合等的不同；抒情方式有（抒情方式。

聽聽，秋的聲音

聽聽，

秋的聲音，

大樹抖抖手臂，

“刷刷”，

是黃葉道別的聲音。

聽聽，

秋的聲音，

蟋蟀振動着翅膀，

“**”,

是和陽臺告別的歌韻。

一排排大雁追上白雲，

撒下一陣暖暖的叮嚀；

一陣陣秋風掠過田野，

送來一片豐收的歌吟。

聽聽，

走進秋，

走進這遼闊的音樂廳，

你好好好地去聽聽秋的聲音。

秋的聲音，

在每一片葉子裏，

在每一朵花裏，

在每一滴水裏，

在每一顆展開的穀粒裏。

聽聽，

秋的聲音，

從遠方匆匆走來，

向遠方匆匆走去。

聽聽，

我們聽到了秋的聲音。

我愛我的學校這裏有四季常綠的樟樹，有清香撲鼻的櫻花樹、桂花樹，還有那鬱鬱蔥蔥的花草……我愛我的學校這裏有辛勤培育我們成長的老師，有團結友愛、積極向上的同學，還有寬敞明亮的教室。

我愛我的學校這裏是我們快樂的天堂，是我們成長的搖籃。我愛我的學校這裏有那莊嚴的國旗在隨風飄揚，每週的星期一我們在這裏舉行升旗儀式。

我愛我的學校這裏有維持校風、校紀認真負責的檢查員，有時刻關注我們身心健康的教務工作者。我愛我的學校這裏有我們抒發情感的新苗作文社，有增長我們課外知識的各類興趣班。

我愛我的學校這裏有一年一度的藝術節，是我們施展才藝的舞臺。有我市唯一的一支小學生銅管樂隊。

我愛我的學校這裏有讓我戴上紅領巾聽我回答時刻準備着的大隊部，有反應學校生活的紅領巾廣播電視臺。還有我們查閱資料、增長知識的電腦室、多媒體室。

我愛我的學校這裏有寬闊、柔軟的塑膠跑道，有孩子們喜歡的籃球場、風雨操場。我愛我的學校我們一定要好好學習，使我們的學校更加美好，爲學校的明天增光增彩。

這樣可以嗎？參考的。

是小學生寫的詩歌是吧。

小學生寫的詩歌一般都帶有童真童趣，用孩子的語言來寫。

所以小學生詩歌切記難懂不懂，或用太深奧的詞語。

詩歌還是自己寫的好，這裏主要的是寫詩歌的技巧。

定好內容，你要寫什麼詩歌？是寫父愛母愛的，還是寫景的。

我們可以舉個例子來說說。比如讓你寫父愛母愛的題目。那麼孩子們會想到什麼？

估計就是回家，爸爸接送回家，媽媽的菜，還有爸爸媽媽的嘮叨之類的。學過一點的，會說是高山大海包容我們之類的。

那麼就可以送日常小事入手，用大海和高山來形容父愛母愛之類的

我的爸爸

清晨，他從夢中醒來

叫醒了我

做好了菜

看着我吃飯

眼睛黑的像熊貓

然後送我到學校

望着他離開的高大背影

我的眼溼溼的

我知道

愛很小，也很大

在我的身邊圍繞着我。

上面小詩只是個人隨便根據日常的小事入手寫的，LZ如果有自己的想法也可以自己編寫。很簡單的。

寫詩歌要抓住關鍵點就可以了。

第一個關鍵點是主題。你的主題是什麼，你必須圍繞着主題來寫，如果寫的比較深奧難懂，那麼你也要點一下題目，不然就不是小學生詩歌了。

第二，想一想有關主題內容，比如，上面詩歌，個人就用父親送我去學校爲內容寫的，寫出父親的愛很小，在我身邊圍繞。

第三，就是語言的精煉。小學在語言上更要求的是真情實感，用樸實的字詞寫出最真實的感受。諱莫如深的詞語少用爲妙。當然在語言方面也需要優美話，可運用多種修辭。擬人比喻都可使用，寫景詩歌中，更希望景色的活潑化，生動化。不過運用的時候對使用人的語言水平有更高的要求。

詩歌離不開語言，如果LZ有着深厚的語言水平，個人不反對用更優美詩意的語言來表達內心情感。但是如果沒有的話，個人更希望詩歌中透出深刻的情感感受。以小見大，從小事入手，真摯描寫自己內心感受。而後一點對小學詩歌更加的重要。

以上是個人寫作體驗感受。

《我很快樂》

我很快樂

因爲那可親可敬的恩師

團結奮進的同學

正譜寫知識的華章

我很快樂

因爲那如森林般的園景

讓我漫步在那綠蔭之中

徜徉在知識的海洋

我很快樂

因爲我最知心的朋友

最珍貴的記憶

就在這難忘的母校

我很快樂

因爲那寒窗苦讀的辛勞

名列前茅的喜悅

在這美麗的母校

祖國的花朵正茁壯成長。

銀鞍白馬--原創帖。