提綱範文怎麼寫

一、寫作文提綱的意義 不少中學生作文時都沒有寫提綱的習慣，有的是不懂得寫提綱的意義。

老舍先生說：“有了提綱心裏就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點，後來可省事。”由此可見，學會寫提綱，養成作文前寫提綱的習慣，應該是中學生寫作學習的重要任務，是有效提高寫作水平的好方法。

列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構思、佈置篇章的具體的外在表現形式。

“綱”原指網上的總繩；“提綱”，就是提住網上的總繩。古人認爲：只有整張漁網都連在總繩上，漁網纔會有條理而不零亂；善於撒網的人，一定是提拉網的總繩，而不是一個一個地去拉開那數不清的網眼兒。

這些道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。有些同學怕耽誤時間，會寫而不寫；更多的是不會寫或不會寫合要求的、有用的提綱。

作文前應該寫好提綱，這是保證作文成功的一項重要舉措。二、作文提綱的格式 提綱猶如工程的藍圖、作戰的計劃，要力求寫得符合要求。

有些同學常寫“1.事情的開始；2.事情的經過；3事情的結果”一類的“提綱”.這太空洞，對作文沒有什麼用處，不成其爲“提綱”。也有同學把提綱寫成文章的內容提要，這又太繁瑣，也不好。

還有的同學把提綱寫得呆板、生硬，缺少變化，缺少特色，這樣的提綱當然也不算好提綱，也會嚴重影響作文的質量。作文提綱一般包含三部分內容：（1）題目。

要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間 （2）主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。

（3）結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點：①安排好材料的組織順序。

先寫什麼、後寫什麼，全文一共準備分爲幾大段，每段寫什麼，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。②確定好重點寫的內容。

要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、後寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，並在提綱中簡單註明。

④設計好點題的時機及具體的方式、方法。⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標註一下。

編列作文提綱總要先找個依據，以記敘文爲例。依據有以下四個：①按事情的過程（開始、經過、結果）來擬定。

إ ②按時間的轉折（早晨、中午、晚上）來擬定。إ ③按人物的活動過程（先做什麼，接着做什麼，最後做什麼）來擬定。

إ ④按照空間的變換（如家中、途中、學校）來擬定。三、學生作文提綱示例：記敘文提綱 題目1：難忘的一件事 （一級提綱） 主要內容：我的腳扭傷，周麗照顧我。

中心思想：關心同學、急人所急。重點段落內容：1.周麗把我扶到她的家。

（次詳）2.周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）3.我好了一些，周麗又小心地攙我回家。

（次詳） 結尾：我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題） 題目2，課文《荷花澱》提綱 一級提綱：中心思想：透過塑造以水生嫂爲代表的白洋澱婦女的形象，讚美他們勤勞善良、溫柔賢惠、深明大義、堅強勇敢的品質，表現瞭解放區人民的愛國主義精神。

情節結構：送夫參軍（開端）==尋夫遇敵（發展）==助夫殲敵（高潮、結局、尾聲） 二級提綱：中心思想：（同上） 情節結構：第一部分： 水生參軍，夫妻話別。（開端）1.月夜編席（1─4自然段）2.夫妻話別（5─29自然段）3.水生離家（30─31自然段） 第二部分： 探望丈夫，歸途遇敵。

（發展）1.探望丈夫（32─38自然段）2.撲空歸來（39─47自然段）3.澱上遇險（48─61自然段） 第三部分： 伏擊殲敵，戰鬥中成長（高潮、結局、尾聲）1.伏擊殲敵（62─65自然段）2.意外相見（66─84自然段）3.組織起來（85自然段） 議論文提綱 題目：《驕傲使人落後》（二級提綱）إ 第一段：提出論點：驕傲使人落後，是無數事實已經證明了的真理，它是成功和進步的大敵，特別是在“四化”建設中，有了驕傲情緒，就會造成損失，使我國在各方面落後於世界先進水平。إ 第二段：用典型論據去論證論點。

1ر凡驕傲自大，自以爲了不起，看不起人的人都會停滯不前，甚至遭受挫折。如明末農民革命將領李自成，推翻明朝後就自以爲了不起，驕傲自滿，放鬆了警惕，結果慘遭失敗。

إ2ر1989年中國女排在奧運會失利了，就是因爲連續勝利，背上了世界冠軍的包袱，滋長了驕傲情緒，放鬆了訓練，導致奧運會上的慘敗。إ3ر愛迪生早年有一千多項發明，他晚年變得很驕傲，甚至對手下人說：“你們不必再說什麼，任何高明的建議都超越不了我的思維。”

結果堵塞了智慧的源泉，再也沒有什麼發明了。إ4ر引用巴甫洛夫的格言來說明不能驕傲的道理：“由於驕傲，你們會拒絕有益的勸告和友好的幫助，而且，由於驕傲，你們會失掉客觀的標準。”

、إ 第三段：進一步用對比論證的方法，去論證論點（應舉例證明）。某某同學因爲他處處謙虛好學，所以取得成功；某某同學由於驕傲所以落後了，一事無成，甚至慘遭失敗。

إ 第四段，結論：我們必須。

：美好一瞬間

主要內容：體育課時，同學小時在跑步過程中暈倒了，同學紛紛上前探看。

中心思想：關心同學、急人所急。

結構安排：

一、同學小時在體育課上，跑步時暈倒。

（略）

二、同學熱心上前探看。

（重點段）

1

.同學把我扶到小時扶到樹蔭下。

（次詳）

2

.幾位同學幫她倒水。

（詳）

3

.同學們小老師報告情況，情緒焦急。

（次詳）

三、對同學們的行爲我十分感動，至今記憶猶新。

（略，點題）

制定作文提綱時，要注意哪些問題呢？

第一，

形式可以靈活。

總的來說，

作文提綱沒有固定的格式和統一的要求，

項目和詳

略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。一般地講：初學作文時，作文提

綱宜細不宜粗；隨着構思、佈局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。

第二，要認真推敲、修改。列出提綱後，要對整個構思做全面的推敲：選材是否切

題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進一步做哪些取捨？材料的組織安排是否嚴

密、合理，能否突出中心？推敲後，做出必要的修改。自己滿意了，纔可以動筆行文。

第三，一定要先列提綱後作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是爲自己寫好

這篇文章服務的。它具有很強的實用性。有的同學對列提綱的目的認識不清，認爲提綱可有

可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”

於是，爲了應付老師，竟然先寫作文後“補寫”

作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。

第四，務必要養成“不列提綱不作文”的習慣。常見一些同學作文之前不列提綱，

見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪裏是哪裏，有的

甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量。這

其中的主要緣故就是沒有養成認真構思、佈局的習慣，尤其沒有養成“不列提綱不作文”的

習慣。

作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出

的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不清，詳略不當，丟

三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質量的一種重要方法。

這就提示同學們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加

作文競賽更要這樣。

要重視從五年級第二學期開始，

練習不打草稿、

依照作文提綱直接成文。

公文提綱的寫法

提綱，是一種概要式的書面文字材料。它不把全文的所有內容寫出來，只把那些主要內容，提綱挈領地寫出來即可。提綱使用於彙報工作、傳達會議精神、講話稿寫作。從用途着眼，可分爲彙報提綱、傳達提綱、講話提綱和寫作提綱。因提綱不同，寫法也有些差異。

彙報提綱。標題。常寫《關於***工作的彙報提綱》。主體。寫基本情況、成績經驗、問題教訓和今後打算。結語。寫請領導批評、指正之類。有的也可不寫結語。

傳達提綱。標題。寫《關於***會議的傳達提綱》。主體。寫會議概況、會議的基本精神、會議的典型經驗、會議解決的問題、貫徹會議精神的意見。如果沒有介紹典型經驗，可以不寫。結語。寫“以上是這次會議的主要精神，如果同會議精神不符，本人負責”，或者寫“以上是這次會議的基本精神，不確切的地方，以會議檔案爲準”。

講話提綱。標題。寫《在***會議上的講話提綱》。正文。寫講話的開頭語，然後把所講的主要內容，用大小標題的形式列出，或者把主要內容寫出來，最後寫結束語。

寫作提綱。文章體裁不同，文章提綱的編寫也不同。如寫議論文的提綱。簡單的議論文，寫好文章的題目後，先寫本文的論點，然後寫本文的論據，最後寫本文的結論。複雜的議論文，寫好文章的題目後，先寫本文的中心論點，然後寫中心論點統帥的各個分論點，分論點爲中心論點服務，文中的論據分屬在各個分論點之下。各個分論點及其論據合起來共同擔負完成論述中心論點的任務。最後寫本文的結論。如寫記敘文的提綱。寫好文章的題目後，先列出文章的主題思想，然後寫透過何種事情，表達什麼思想。如寫說明文的提綱。寫好文章的題目後，就按該事物的性質、特點、內容、成因、功用等幾部分編寫提納。每部分算作一個說明點，把它們串起來，共同說明這個事物。

編寫提綱，要突出“綱目”和“要點”，各個部分之間要有內在聯繫，前後內容要互相連貫，文字要準確、明白、簡潔。

提綱一般包括以下幾個方面：1.題目；2.中心思想；3.內容要點及寫作順序（段落、條理）；4.詳寫、略寫的提示.列提綱可以使中心明確，條理清楚，脈絡分明，重點突出------------------------------以下是關於提綱的詳細知識：一、編寫提綱的意義在畢業論文的寫作過程中，指導教師一般都要求學生編寫提綱.從寫作程序上講，它是作者動筆行文前的必要準備；從提綱本身來講，它是作者構思謀篇的具體體現.所謂構思謀篇，就是組織設計畢業論文的篇章結構.因爲畢業論文的寫作不像寫一首短詩、一篇散文、一段札記那樣隨感而發，信手拈來，用一則材料、幾段短語就表達一種思想、一種感情；而是要用大量的資料，較多的層次，嚴密的推理來展開論述，從各個方面來闡述理由、論證自己的觀點.因此，構思謀篇就顯得非常重要，於是必須編制寫作提綱，以便有條理地安排材料、展開論證.有了一個好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結構完整統；就能分清層次，明確重點，周密地謀篇佈局，使總論點和分論點有機地統一起來；也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取捨，最大限度地發揮資料的作用.有些學生不大願意寫提綱，喜歡直接寫初稿.如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好，如果心中對於全文的論點、論據和論證步驟還是混亂的，那麼編寫一個提綱是十分必要的，是大有好處的，其好處至少有如下三個方面：第一，可以體現作者的總體思路.提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構成的寫作設計圖.其優點在於，使作者易於掌握論文結構的全局，層次清楚，重點明確，簡明扼要，一目瞭然.第二，有利於論文前後呼應.有一個提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發，在檢驗每一個部分所佔的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯繫，每部分所佔的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個部分之間的比例是否恰當和諧，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都爲全局所需要，是否都絲絲入扣、相互配合，成爲整體的有機組成部分，都能爲展開論題服務.經過這樣的考慮和編寫，論文的結構才能統一而完整，很好地爲表達論文的內容服務.第三，有利於及時調整，避免大返工.在畢業論文的研究和寫作過程中，作者的思維活動是非常活躍的，一些不起眼的材料，從表面看來不相關的材料，經過熟悉和深思，常常會產生新的聯想或新的觀點，如果不認真編寫提綱，動起筆來就會被這種現象所幹擾，不得不停下筆來重新思考，甚至推翻已寫的從頭來過；這樣，不僅增加了工作量，也會極大地影響寫作情緒.畢業論文提綱猶如工程的藍圖，只要動筆前把提綱考慮得周到嚴謹，多花點時間和力氣，搞得紮實一些，就能形成一個層次清楚、邏輯嚴密的論文框架，從而避免許多不必要的返工.另外，初寫論文的學生，如果把自己的思路先寫成提綱，再去請教他人，人家一看能懂，較易提出一些修改補充的意見，便於自己得到有效的指導.二、編寫提綱的步驟編寫提綱的步驟可以是這樣：（一）確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要論文提要是內容提綱的雛型.一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內容.我們寫論文也需要先寫出論文提要.在執筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內容的提要.（二）原稿紙頁數的分配寫好畢業論文的提要之後，要根據論文的內容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字.如計劃寫20頁原稿紙（每頁300字）的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結論用1—2頁.本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3—4頁，第二項用4—5頁，第三項3—4頁，第四項6—7頁.有這樣的分配，便於資料的配備和安排，寫作能更有計劃.畢業論文的長短一般規定爲5000—6000字，因爲過短，問題很難講透，而作爲畢業論文也不宜過長，這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經驗所決定的.（三）編寫提綱論文提綱可分爲簡單提綱和詳細提綱兩種.簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及.這種提綱雖然簡單，但由於它是經過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行.沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去.以《關於培育和完善建築勞動力市場的思考》爲例，簡單提綱可以寫成下面這樣：一、序論二、本論（一）培育建築勞動力市場的前提條件（二）目前建築勞動力市場的基本現狀（三）培育和完善建築勞動力市場的對策三、結論詳細提綱，是把論文的主要論點和展開部分較爲詳細地列出來.如果在寫作之前準備了詳細提綱，那麼，執筆時就能更順利.下面仍以《關於培育和完善建築勞動力市場的思考》爲例，介紹詳細提綱的寫法：一、序論1.提出中心論題；2，說明寫作意圖.二、本論（一）培育建築勞動力市場的前提條件1.市場經濟體制的確立，爲建築勞動力市場的產生創造了宏觀環境；2.建築產品市場的形成，對建築勞動力市場的培育提出了現實的要求；3.城鄉體制改革的深化，爲建築勞動力市場的形成提供了可靠的保證；4.建築勞動力市場。

一、擬製標題。

（一）標題和主題 關係十分密切，但是它服務於主題；標題可以更換，主題不能隨意更換。 考試作文主導命題思想，都要避免以前的命題及其固定套路，建立在基礎性和實用性上，給考生髮揮的空間。

試題會有時代氣息，切合考生的生活和思想實際。這樣的命題，適應面廣泛，力求考生都有話可說。

（二）審題立意 考試作文大都是命題作文，也有不少規定條件、提供材料後讓考生自己命題，這就一定要慎重而又緩慢地審題（自己命題也要審）。 古人審題常用抓題眼的辦法，如《陋室銘》的題眼是“陋”字。

古人將完整的題目分爲題身、題神和題眼，如《依依惜別的深情》，題身是“惜別”，即主要內容，題神是“依依”，即程度色彩，而題眼就是“深情”，即核心關鍵。再如《中國社會各階級的分析》，題身是“中國社會各階級”，題眼是“分析”。

古代審題方法，給今天的審題以啓示。 今天的審題，同樣是審覈題意，明確題目要求，抓住關鍵，以使作文切題。

審題是作文成敗的要害。步驟如下： 第一步，明確題目和主題及內容的關係，分析每個限制詞語，把握題眼及重點。

題目中心詞的修飾成份顯示了限制範圍。如《一位英雄的事蹟鼓舞了我》，限制詞語是“一位”和“英雄”。

標題成份還限制了作文的文體、內容、主題、人稱等。如《知識就是力量》，限制寫議論文。

而《一件應該忘記的事》，限制了寫記敘文。 1.對標出取材範圍和內容重點的標題，分析每個詞的含義，再綜合並把握題眼。

如《給我教益的一件事》：“給我”，是指與自己有關；“教益”，要在作文中表明事件的教育意義，是題眼或重點，作文應以此爲中心內容和基本線索。如《我的一個好習慣》，重點在“好”字。

2.對深層含義的標題，要由此及彼，聯繫現實和自身，小中見大。如《視窗》，關鍵是從眼前的視窗聯想到人生或社會。

再如《攀登》、《我願做只小蜜蜂》等。 3.對提供線索的標題，要圍繞線索確定作文的範圍和重點。

如《我在實踐着一條格言》，線索是“格言”，要圍繞它聯想，特別要聯想到現實生活和自身。不能離開“格言”的含義。

再如《壓歲錢》等。 4.對提供具體材料的標題，要求自己命題。

這是半命題作文。要分析把握材料的重心。

如材料： “一九五四年三月二十七日，愛因斯坦給一位美國自學成才的實習機械師回信，說：“我認爲你對我們社會的見解是頗有道理的。……你的來信還使我認識到，智慧並不產生於學歷，而是來自於對知識的終生不懈的追求。”

重心是愛因斯坦對智慧、學歷和追求的看法，而不是他的貢獻。 有的材料會有兩個以上的重要意義，這就要從不同角度分析。

如： 香港迴歸前夕——6月1日。“亞州第一飛人”柯受良爲了向祖國獻上一份珍貴的厚禮，駕車成功地飛越了黃河壺口瀑布，完成了華夏兒女征服大自然的又一壯舉。

在“飛黃”前，他說，他要用自己成功的飛越向世界宣佈，中國人不是懦夫。“沒有了靈魂，人生好比大海的波浪……愛拼纔會贏。”

這是柯受良最喜歡唱的一首歌。 這個材料有兩個評論對象，一是柯受良的拼搏精神（不是他的壯舉），二是柯受良的愛國精神。

考生寫出了這樣的題目：《愛拼纔會贏》、《貴在拼搏》、《小議“拼搏精神”》和《愛國，需要實幹家》。 第二步，確定作文主題，即立意，也就是寫一個判斷句。

主題是自己的一個鮮明的認識，當然要符合命題的要求，正確而又深刻。 如標題《我的親人》，可以確定這樣的主題：“我的親人 是一個慈愛、高尚的人。”

如上述愛因斯坦的材料，可以寫一個這樣的主題：“智慧來自於對知識的終生追求。”如上述柯受良的材料，除了《小議“拼搏精神”》外其它題目都又是主題。

如《什麼是人生價值》，可以寫出主題“人生價值是貢獻”。 （三）標題類型 給材料作文就要自定題目。

這就是說，對作文的題目都要分清類別。以標題與主題的關係爲主要標準，標題類型如下。

一是文學性作文的標題： 1.形象概括意蘊。這類標題常見，因爲象徵手法是傳統手法，符合文學的本性。

著名文學作品中這樣的標題有《紅高粱》、《城堡》和《老井》等。中考的標題有《攀登》、《視窗》、《我的腳印》和《我願做只小蜜蜂》。

2.指出作文內容，即題材範圍。這類標題也常見。

如範文標題《媽媽眼裏的我》、《深情厚誼》 和《記一次升旗活動》等。 3.與主題有關的一事一物，或人物語言。

如《 的回憶》、《書包》和《壓歲錢》等。 4.人名、地名、時間等。

如《母親的愛》、《放學路上》和《我在星期天》等。 這類標題要求：形象、含蓄和新奇。

文學名作標題如《阿Q正傳》，新穎獨到，土洋結合；具有象形作用，像阿Q及清末國人拖着小辮的腦袋。好的標題畫龍點睛，使人一見鍾情，反映出作者的文學和思想的造詣。

中國女排曾以0:3輸給古巴隊，第二年大學生運動會上以3:0擊敗古巴隊，這件事，大多新聞標題都是平實無誤地概括這一事實。有一篇新聞的標題頗爲生動，《還她一個三比0》。

這個標題，表現了背景，顯示出自豪感和幽默感，語言通俗，響亮上口。注意：自定題可以獨到新穎，但主題卻不能離開材料內容的限制，千萬不能追求怪異。

作文提綱，又叫作文計劃。

列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構思、佈置篇章的具體的外在表現形式。

“綱”原指網上的總繩；“提綱”，就是提住網上的總繩。古人認爲：只有整張漁網都連在總繩上，漁網纔會有條理而不零亂；善於撒網的人，一定是提拉網的總繩，而不是一個一個地去拉開那數不清的網眼兒。

這些道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。如何制定作文提綱呢？作文提綱一般包含三部分內容：（1）題目。

要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。（2）主要內容和中心。

要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。（3）結構安排。

這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點：①安排好材料的組織順序。先寫什麼、後寫什麼，全文一共準備分爲幾大段，每段寫什麼，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、後寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。

③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，並在提綱中簡單註明。④設計好點題的時機及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標註一下。同學們看一看，下面就是一則比較優秀、實用的作文提綱：題目：難忘的一件事主要內容：我的腳扭傷，周麗照顧我。

中心思想：關心同學、急人所急。結構安排：一、在練習跳繩時，我扭傷了腳。

（略）二、周麗同學熱心照顧我。（重點段）1.周麗把我扶到她的家。

（次詳）2.周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）3.我好了一些，周麗又小心地攙我回家。

（次詳）三、我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題）制定作文提綱時，要注意哪些問題呢？第一，形式可以靈活。

總的來說，作文提綱沒有固定的格式和統一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。一般地講：初學作文時，作文提綱宜細不宜粗；隨着構思、佈局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。

第二，要認真推敲、修改。列出提綱後，要對整個構思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進一步做哪些取捨？材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心？推敲後，做出必要的修改。

自己滿意了，纔可以動筆行文。第三，一定要先列提綱後作文。

制定作文提綱完全是寫給自己看的，是爲自己寫好這篇文章服務的。它具有很強的實用性。

有的同學對列提綱的目的認識不清，認爲提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，於是，爲了應付老師，竟然先寫作文後“補寫”作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。

第四，務必要養成“不列提綱不作文”的習慣。常見一些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪裏是哪裏，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。

結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量。這其中的主要緣故就是沒有養成認真構思、佈局的習慣，尤其沒有養成“不列提綱不作文”的習慣。

作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質量的一種重要方法。

這就提示同學們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。

要重視從五年級第二學期開始，練習不打草稿、依照作文提綱直接成文。

提綱編寫程序如下： 一、擬製標題。

（一）標題和主題 關係十分密切，但是它服務於主題；標題可以更換，主題不能隨意更換。 考試作文主導命題思想，都要避免以前的命題及其固定套路，建立在基礎性和實用性上，給考生髮揮的空間。

試題會有時代氣息，切合考生的生活和思想實際。這樣的命題，適應面廣泛，力求考生都有話可說。

（二）審題立意 考試作文大都是命題作文，也有不少規定條件、提供材料後讓考生自己命題，這就一定要慎重而又緩慢地審題（自己命題也要審）。 古人審題常用抓題眼的辦法，如《陋室銘》的題眼是“陋”字。

古人將完整的題目分爲題身、題神和題眼，如《依依惜別的深情》，題身是“惜別”，即主要內容，題神是“依依”，即程度色彩，而題眼就是“深情”，即核心關鍵。再如《中國社會各階級的分析》，題身是“中國社會各階級”，題眼是“分析”。

古代審題方法，給今天的審題以啓示。 今天的審題，同樣是審覈題意，明確題目要求，抓住關鍵，以使作文切題。

審題是作文成敗的要害。步驟如下： 第一步，明確題目和主題及內容的關係，分析每個限制詞語，把握題眼及重點。

題目中心詞的修飾成份顯示了限制範圍。如《一位英雄的事蹟鼓舞了我》，限制詞語是“一位”和“英雄”。

標題成份還限制了作文的文體、內容、主題、人稱等。如《知識就是力量》，限制寫議論文。

而《一件應該忘記的事》，限制了寫記敘文。 1.對標出取材範圍和內容重點的標題，分析每個詞的含義，再綜合並把握題眼。

如《給我教益的一件事》：“給我”，是指與自己有關；“教益”，要在作文中表明事件的教育意義，是題眼或重點，作文應以此爲中心內容和基本線索。如《我的一個好習慣》，重點在“好”字。

2.對深層含義的標題，要由此及彼，聯繫現實和自身，小中見大。如《視窗》，關鍵是從眼前的視窗聯想到人生或社會。

再如《攀登》、《我願做只小蜜蜂》等。 3.對提供線索的標題，要圍繞線索確定作文的範圍和重點。

如《我在實踐着一條格言》，線索是“格言”，要圍繞它聯想，特別要聯想到現實生活和自身。不能離開“格言”的含義。

再如《壓歲錢》等。 4.對提供具體材料的標題，要求自己命題。

這是半命題作文。要分析把握材料的重心。

如材料： “一九五四年三月二十七日，愛因斯坦給一位美國自學成才的實習機械師回信，說：“我認爲你對我們社會的見解是頗有道理的。……你的來信還使我認識到，智慧並不產生於學歷，而是來自於對知識的終生不懈的追求。”

重心是愛因斯坦對智慧、學歷和追求的看法，而不是他的貢獻。 有的材料會有兩個以上的重要意義，這就要從不同角度分析。

如： 香港迴歸前夕——6月1日。“亞州第一飛人”柯受良爲了向祖國獻上一份珍貴的厚禮，駕車成功地飛越了黃河壺口瀑布，完成了華夏兒女征服大自然的又一壯舉。

在“飛黃”前，他說，他要用自己成功的飛越向世界宣佈，中國人不是懦夫。“沒有了靈魂，人生好比大海的波浪……愛拼纔會贏。”

這是柯受良最喜歡唱的一首歌。 這個材料有兩個評論對象，一是柯受良的拼搏精神（不是他的壯舉），二是柯受良的愛國精神。

考生寫出了這樣的題目：《愛拼纔會贏》、《貴在拼搏》、《小議“拼搏精神”》和《愛國，需要實幹家》。 第二步，確定作文主題，即立意，也就是寫一個判斷句。

主題是自己的一個鮮明的認識，當然要符合命題的要求，正確而又深刻。 如標題《我的親人》，可以確定這樣的主題：“我的親人 是一個慈愛、高尚的人。”

如上述愛因斯坦的材料，可以寫一個這樣的主題：“智慧來自於對知識的終生追求。”如上述柯受良的材料，除了《小議“拼搏精神”》外其它題目都又是主題。

如《什麼是人生價值》，可以寫出主題“人生價值是貢獻”。 （三）標題類型 給材料作文就要自定題目。

這就是說，對作文的題目都要分清類別。以標題與主題的關係爲主要標準，標題類型如下。

一是文學性作文的標題： 1.形象概括意蘊。這類標題常見，因爲象徵手法是傳統手法，符合文學的本性。

著名文學作品中這樣的標題有《紅高粱》、《城堡》和《老井》等。中考的標題有《攀登》、《視窗》、《我的腳印》和《我願做只小蜜蜂》。

2.指出作文內容，即題材範圍。這類標題也常見。

如範文標題《媽媽眼裏的我》、《深情厚誼》 和《記一次升旗活動》等。 3.與主題有關的一事一物，或人物語言。

如《 的回憶》、《書包》和《壓歲錢》等。 4.人名、地名、時間等。

如《母親的愛》、《放學路上》和《我在星期天》等。 這類標題要求：形象、含蓄和新奇。

文學名作標題如《阿Q正傳》，新穎獨到，土洋結合；具有象形作用，像阿Q及清末國人拖着小辮的腦袋。好的標題畫龍點睛，使人一見鍾情，反映出作者的文學和思想的造詣。

中國女排曾以0:3輸給古巴隊，第二年大學生運動會上以3:0擊敗古巴隊，這件事，大多新聞標題都是平實無誤地概括這一事實。有一篇新聞的標題頗爲生動，《還她一個三比0》。

這個標題，表現了背景，顯示出自豪感和幽默感，語言通俗，響亮上口。注意：自定題可以獨到新穎，但主題卻不能離開材料內容的限制。

大綱，以我淺見，可以分爲以下幾種：

第一種：我們可以稱其爲“縮略式”，也就是將你想要寫的故事去掉枝葉，只留下主幹。比如〈龍蛇演義〉中的開頭部分：豬腳遇到身份神祕的“姐姐”，開始學習國術；豬腳離開姐姐之後的刻苦學習~~

這是相當簡略的，然後在寫作時，就可以“添油加醋”的進行整理，豐滿皮肉。

第二種：“線索式”，列出一條線索，例如：“X是某神祕家族的唯一傳人，他肩付着某某重任。而這個家族的死敵是XX，兩方就有茅盾衝突，你再把這些衝突細緻化。豬腳自然也會在衝突的過程中不斷“升級”，升的讓試執行爽快無比~~

第三種：這種，我用過，不知道人家用不用，是“標題式”，它和第一類十分相似。比如“海灘遇險、誤服海珠、神祕洞穴、無名老人、天地雙修大法~~跟着標題，完全就可以寫下去。”

第四種：“畫圖式”，我時大納時會把自己設定的主要人物都羅列出來，寫在一張大紙上，然後“創造”他們之間的關係。關係越複雜，各角色之間發生的事情就會越多。

其實，我雖然也寫大綱，但是大綱只是參考，就算你去文學網站寫大綱，那也只是做個樣了，他們雖然說“按照大納進行”，其實你大可不必理會。

據我所知，血紅同學就不怎麼寫大紙巾。超級教師你也可以看出，它絕不是按着大綱來寫的。隨心所欲，讓讀者看着爽快，你就成功了。

OK，說這麼多，希望能對你有幫助。坦白的說，我也不是一個成功的寫手，我的訂立就沒突破過五百，嘆~~