札記
拼音：
zhá jì
詞義：
讀書時摘記的要點和心得體會及見聞的單篇文章。彙集多篇成書，乃稱“札記”。
基本解釋
[reading notes] 讀書時摘記的要點以及所寫的心得
詳細解釋
1. 讀書時摘記的要點、心得或隨筆記事等文字。古稱小木簡爲札，條記於札，故稱。
章炳麟 《國故論衡·文學總略》：“是故繩線聯貫謂之經，簿書記事謂之專，比竹成冊謂之侖，各從其質以爲之名，亦猶古言‘方策’，漢言‘尺牘’，今言‘札記’矣。”如： 清 姜宸英 有《湛園札記》、盧文弨 有《鍾山札記》等。
2. 指記錄讀書時的心得，體會。
清王筠 《菉友肊說》：“或學而有得，或思而有得，輒札記之。”
概述
札記
包括：教學札記 讀書札記 心情札記 家訪札記
經濟生活札記 廿二史札記，凡是用於生活，工作，學習，事務方面的材料都叫札記。
胡適關於他的札記，他是這麼說的：一九一三年十月至一九一七年回到上海，有【札記】十五卷。這些札記本來只是預備給兄弟朋友們看的，其實最初只是爲自己記憶的幫助的，後來因爲我的好朋友許怡蓀要看，我記完了一冊就寄給他看，請他帶我收存。到了最後的三年，我自己的文學主張、思想演變都寫成札記，用作一種“自言自語的思想草稿”。我自己發現這種思想草稿很有益處，就不肯寄給怡蓀，留作我自己省察的參考。
雜記
包括：
(1)山川、景物、人事雜記。描寫山川、景物和人事的，如《小石潭記》、《登泰山記》。
(2)筆記文。以記事爲主，它的特點是篇幅短小，長的千字左右；內容豐富，有歷史掌故、遺文遺事、文藝隨筆、人物短論、科學小說、文字考證、讀書雜記等五花八門。《世說新語》、《夢溪筆談》就是這種文體。
讀書札記寫作方式
讀書札記就是讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書後，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：
（一）提綱式。
以記住書的主要內容爲目的。透過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。
（二）摘錄式。
主要是爲了積累詞彙、句子。可以摘錄優美的詞語，精彩的句子、段落、供日後熟讀、背誦和運用。
（三）仿寫式。
爲了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。
（四）評論式。
主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分爲書名、主要內容、評論意見。
（五）心得式。
爲了記下自己感受最深的內容，記下讀了什麼書，書中哪些內容自己教育最深，聯繫實際寫出自己的感受。即隨感。
（六）存疑式。
主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以後再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。
（七）簡縮式。
爲了記住故事梗概、讀了一篇較長文章後，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。
不管寫怎樣的筆記，首先要讀懂文章，這是基礎。寫讀後感一般要先把文章主要內容做一個概括，然後根據自己選擇的角度進行評論，或者評語言，或者評人物，只要是自己的看法即可。
札記的寫作步驟
第一步：
概括每一段段意。
第二步：
梳理論文的寫作提綱。（還原作者本意）
第三步：
寫出你對論文的評價意見。（寫出好與不好的方面）
第四步：
所讀論文的學術價值在哪？（對自己有什麼啓發？）
2.怎樣寫札記札記的一個最大特點是隨意性強，可以短而不成文，一句話最經典。
它無須面面俱到，不必爲立意煞費苦心，也不必爲謀篇佈局絞盡腦汁。正如一個學生所說：“某事觸動了自己的某根神經，感情突然衝動，就可以把它記載下來。
無頭無尾，想怎麼寫就怎麼寫。” 不過，寫札記，平淡之作易得，意蘊雋永的佳句難求。
札記是“雕蟲”卻不是“小技”，它最能體現一個人的思想境界、審美修養和語言功力。 請體會下面幾則出自名家的“札記段子”： 逆境並不能使我們遠離自己的理想，相反，它會讓我們更加靠近。
禮儀不良有兩種：第一種是忸怩羞怯；第二種是行爲不檢點和輕慢。要避免這兩種情形，就只有好好地遵守下面這條規則：不要看不起自己，也不要看不起別人。
上面兩則札記，顯出了寫作者的風趣機智，讓人產生“腦筋急轉彎”式的頓悟，雖無“畫龍”的氣勢，卻有“點睛”的效果。 那麼，學生寫札記時必須注意什麼呢？ 第一，寫札記要求真求趣。
寫札記一般要避免正面去寫大而繁的素材，應多選擇那些偶發而又可以有所寄託的生活片斷，寥寥幾筆，造成一種情勢，一種氛圍，一種趣味。 請看學生寫的幾則《考場心得》： 考場氣氛永遠不會活躍起來，除非老師突然離開。
你唯一知道時間的寶貴是在考試結束鈴響起的那一刻。 抄別人的答案時，千萬別擡頭，一擡頭，老師就來了。
“真”和“趣”本質上是好奇心和敏感童心的重塑，它要求作者在生活中充滿激情和捕捉力。這幾則學生札記就是證明。
第二，語言上要曲折跌宕，力忌平白。如江南園林，講究匠心獨運，廊要曲折，窗要借景，山水要搭配，竹木要掩映。
請品讀學生寫的《漫步臺城》： 我突然有了一種感覺：沒有皺紋的祖母是可怕的，沒有白髮的老者是讓人遺憾的。沒有廢墟的地方太擠了，而掩蓋廢墟的舉動又太僞善了。
這則札記沒有平鋪直敘，而是在人們常說的一層意思後轉出更深的一層意思來。生活中靈性的頓悟在語言的承轉之中放射出來，讓人在一愣之後點頭佩服，顯得奇警脫俗。
第三，抓住生活的瞬間，從一個角度切入，用充滿靈性的語言穿透生活的表象，對生活進行機智破譯。 如下面幾則學生寫的“札記段子”： 人有兩種，我想，一種適合豢養，一種適合放牧。
關切是問，而有時，關切是不問。 女子是脆弱的，而母親卻是堅強的。
上面的札記告訴我們：悟性比記性更重要。（作者單位：湖北英山一中）。
3.札記怎麼寫札記有： 教學札記 讀書札記心情札記 家訪札記
經濟生活札記 廿二史札記，凡是用於生活，工作，學習，事務方面的材料都叫札記.
舉個例子：
三國演義的5個人的札記
七神：華佗神醫，孔明神算，趙雲神將，關公神威，張飛神聲，黃忠神煎，管輅神卜。
八獻：孫策獻玉璽，曹操獻刀，王充獻貂嬋，龐統獻連環，黃忠獻苦肉，闞澤獻降書，孔明獻空城，張鬆獻地圖。
十字歌：單刀赴會，二嫂過關，三請諸葛，四別徐庶，五馬破曹，六出祁山，七擒孟獲，八卦陣圖，九罰中原，舌戰羣儒。
接着舉：三國的讀書札記
一、三國演義的思想傾向：擁劉反曹
1、擁劉反曹思想在作品中的表現；
2、擁劉反曹思想的形成：四在長期流傳過程中形成的，羅貫中繼承並將它熔鑄到了作品中，毛宗岡在修改時又加強了它；
3、擁劉反曹的內涵：反映了人們對德治仁政的理想和反對暴政的意願；是民族思想的反映；是正統思想的反映。
二、劉備、曹操形象。
1、曹操：奸詐、殘忍、虛僞；雄才大略、遠見卓識；——這是一個複雜的形象，羅貫中即寫其短，也寫其長，又不影響他的傾向性。
2、劉備：即理想化的人君形象，同時又有統治階級代表人物所特有的虛僞一面。
三、戰爭描寫。
三大戰役：官渡之戰、赤壁之戰、彝陵之戰
相似處：都是以弱對強、都用了火功、結局都是弱者勝。
不同的特點：鬥爭雙方的特點不同、面臨的情況不同等，使之寫來絕不雷同。
4.札記的格式是什麼（一）提綱式。
以記住書的主要內容爲目的。透過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。
（二）摘錄式。主要是爲了積累詞彙、句子。
可以摘錄優美的詞語，精彩的句子、段落、供日後熟讀、背誦和運用。（三）仿寫式。
爲了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。（四）評論式。
主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分爲書名、主要內容、評論意見。
（五）心得式。爲了記下自己感受最深的內容，記下讀了什麼書，書中哪些內容自己教育最深，聯繫實際寫出自己的感受。
即隨感。（六）存疑式。
主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以後再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。（七）簡縮式。
爲了記住故事梗概、讀了一篇較長文章後，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。不管寫怎樣的筆記，首先要讀懂文章，這是基礎。
寫讀後感一般要先把文章主要內容做一個概括，然後根據自己選擇的角度進行評論，或者評語言，或者評人物，只要是自己的看法即可。如何寫讀書札記？四個步驟：第一步：概括每一段段意。
第二步：梳理論文的寫作提綱。（還原作者本意）第三步：寫出你對論文的評價意見。
（寫出好與不好的方面）第四步：所讀論文的學術價值在哪？（對自己有什麼啓發？。
5.學習札記怎麼寫（一）提綱式。
以記住書的主要內容爲目的。透過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。
（二）摘錄式。主要是爲了積累詞彙、句子。
可以摘錄優美的詞語，精彩的句子、段落、供日後熟讀、背誦和運用。 （三）仿寫式。
爲了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。 （四）評論式。
主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分爲書名、主要內容、評論意見。
（五）心得式。爲了記下自己感受最深的內容，記下讀了什麼書，書中哪些內容自己教育最深，聯繫實際寫出自己的感受。
即隨感。 （六）存疑式。
主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以後再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。 （七）簡縮式。
爲了記住故事梗概、讀了一篇較長文章後，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。 不管寫怎樣的筆記，首先要讀懂文章，這是基礎。
寫讀後感一般要先把文章主要內容做一個概括，然後根據自己選擇的角度進行評論，或者評語言，或者評人物，只要是自己的看法即可。 如何寫讀書札記？四個步驟： 第一步：概括每一段段意。
第二步：梳理論文的寫作提綱。（還原作者本意） 第三步：寫出你對論文的評價意見。
（寫出好與不好的方面） 第四步：所讀論文的學術價值在哪？（對自己有什麼啓發？）。
6.讀書札記怎麼寫讀書札記就是讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書後，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：
（一）提綱式。以記住書的主要內容爲目的。透過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。
（二）摘錄式。主要是爲了積累詞彙、句子。可以摘錄優美的詞語，精彩的句子、段落、供日後熟讀、背誦和運用。
（三）仿寫式。爲了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。
（四）評論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分爲書名、主要內容、評論意見。
（五）心得式。爲了記下自己感受最深的內容，記下讀了什麼書，書中哪些內容自己教育最深，聯繫實際寫出自己的感受。即隨感。
（六）存疑式。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以後再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。
（七）簡縮式。爲了記住故事梗概、讀了一篇較長文章後，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。
不管寫怎樣的筆記，首先要讀懂文章，這是基礎。寫讀後感一般要先把文章主要內容做一個概括，然後根據自己選擇的角度進行評論，或者評語言，或者評人物，只要是自己的看法即可。
如何寫讀書札記？四個步驟：
第一步：概括每一段段意。
第二步：梳理論文的寫作提綱。（還原作者本意）
第三步：寫出你對論文的評價意見。（寫出好與不好的方面）
第四步：所讀論文的學術價值在哪？（對自己有什麼啓發？）
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