草書龍字怎麼寫|龍字懷素怎麼寫

龍字草書寫法如下：

《辭源》雲“龍是古代傳說中的一種善變化能興雲雨利萬物的神異動物，爲鱗蟲之長”；《辭海》又云“龍是古代傳說中一種有鱗有須能興雲作雨的神異動物”。因此龍的定義爲：傳說中的神異動物，特徵是有鱗、有須、能興雲作雨的生物。

傳說中的人類始祖伏羲、女媧皆龍身人首（或蛇身人首），又被稱爲“龍祖”。華夏民族的先祖炎帝、黃帝，傳說中和龍都有密切的關係，“黃帝龍軒轅氏龍圖出河”（《竹書記年》），相傳炎帝爲其母感應“神龍首”而生，死後化爲赤龍。因而中國人自稱爲“龍的傳人”。

漢族傳說中的龍能隱能顯，春風時登天，秋風時潛淵。又能興雲致雨和騰雲駕霧，後來成爲皇權象徵。舊時認爲皇帝是天上的真龍下凡，因此皇帝又被稱爲真龍天子，皇宮使用器物也以龍爲裝飾。

龍的草書寫法如下：

龍 [ lóng ]

部首：龍 筆畫：5 五行：火 五筆：DXV

龍的筆畫順序如下：

擴展資料：

草書是指草寫的書體。它包括兩種情況：

一是，在文字不統一的遠古時代，自然不會有統一規範的草書，那時出現的潦草的字，就屬於廣義的草書；

二是在文字統一後，在應急的情況下，或者是在起草文書稿件、記錄他人談話時，行筆快捷，筆畫連帶、省略，信手寫的不規範的潦草的字，這種潦草的字很難用於交流，隔久了甚至連寫字的人也難以識別，這種潦草的字就屬於廣義的草書。

參考資料：百度百科-草書

《懷素寫字》是一篇記事類文章，課文四個自然段，先寫懷素從小就喜愛寫字，好學上進，再寫懷素寫字時非常認真，然後寫懷素練字時很刻苦，最後寫他長大後成了有名的書法家。課文透過介紹唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，對激勵學生發憤學習、苦練語文基本功有着積極意義。

文中有三對多音字“好學上進”、“日子一長、長大以後”、“當時、當紙用”，讀準它們的字音是初讀課文時的重點。第二自然段敘述了懷素寫字怎樣認真，這是他小時候寫好字的經驗，要在反覆誦讀中仔細體會。第三自然段講懷素在木板上練字，木板竟被寫穿的傳說，要讓學生體會懷素不停地寫，寫了無數次，感受寫字的刻苦。

縱觀這一單元的其他課文，如：《小河與青草》，主題都與勵志有關，即透過一個故事，（或真實的，或童話）來激勵學生學習或做人的道理。

教學重點、難點：

重點：正確流利有感情朗讀課文，識字寫字。

難點：抓住重點詞句，感受懷素寫字的認真和刻苦。

教學目標：

1、運用已有識字策略學會本課生字新詞：注意讀準“好學上進”、“ 長大 日子一長”、“當時當紙用”這三組多音字；透過比較“寫”與“字”的字形寫好兩個字；聯繫插圖和生活實際理解“和尚”、“古時候”、“書法家”等新詞。

2、透過自由讀、賽讀、引讀等不同方式和不同目標層次的朗讀訓練達到正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、抓住課文中的重點詞，如“總是”“認真”“日子一長”，結合上下文理解詞意，體會懷素寫字的刻苦、認真精神，懂得在學習時要發憤，要好學上進。

過程設計：

第一課時

課時目標：

1、正確、流利地朗讀課文

2、複習鞏固漢語拼音，學會本課7個生字，理解由生字組成的“古時候”、“和尚”、“書法家”等詞語，學寫“寫、字、古“三個生字。

3、精讀課文第一、第四自然段，瞭解懷素就喜愛寫字、好學上進，長大以後成了一個有名的書法家。

教學過程：

一、吟《古誦》，識古人

1、背誦《《國學》之《瑩八歲，能詠詩》

匯入：在這篇古誦中，我們認識了兩個古代的奇才，一個是八歲詠詩的瑩，另一個是七歲賦棋的泌，這節課再來認識一個古人，他是誰呢？

2、觀看懷素的圖片，讀名

今天我們就來學習懷素寫字的故事，懷素寫字，（讀題）

解題：黑板上寫的是粉筆字，那懷素寫的是什麼字？

3、懷素是怎樣練大字的呢？帶着問號一起走進懷素的世界

【 發揮語文課堂與《國學經典》的聯繫，由學生對古誦中的已有認識出發，走近懷素，走進懷素練字的世界 。】

二、準字詞，順課文

1、範讀課文，（學生把課本翻到126頁，邊指邊聽故事，

龍

繁體字：指漢字簡化後被簡化字（又稱簡體字）所代替的原來筆畫較多的漢字。那些未被簡化的字，則稱爲傳承字。《中華人民共和國國家通用語言文字法》以法律形式確定普通話和規範漢字（包括簡化字和傳承字）作爲國家通用語言文字的地位，同時對方言、繁體字和異體字作爲文化遺產加以保護，並允許在一定領域和特定地區內長期存在。非漢字文化圈的歐美國家將繁體字稱作Traditional Chinese（傳統中文），而簡化字則稱作Simplified Chinese（簡體中文）。