算法的論文怎麼寫

【中文摘要】隨着資訊社會和科學技術的發展，計算機在日常生活中起着越來越重要的作用。

而算法是計算機工作的基礎，瞭解算法知識及其思想成爲現代社會每一個公民所應具備的基本素養。在許多發達國家，算法知識早已成爲中學教材的重要內容。

2003年4月教育部頒佈《普通高中數學課程標準（試驗）》，新課程開始陸續實施。作爲新課程中首次出現的內容之一，算法的教學問題被人們所關注。

湖北省於2010年才第一次進行必修3（含算法初步的內容）的教學。由於算法內容對剛實行新課改地區的中學數學老師來說是比較陌生的，心理上存在着畏懼情緒，在實際教學中缺少有效的教學指導，因此給他們的教學帶來了全新的挑戰。

本文研究了國內外關於算法教學的研究及教學設計理論的發展，重點是國內的“雙主”教學設計與“以活動爲中心”的教學設計，對高中數學算法初步的內容進行了功能分析。結合教學實際，對算法初步的部分內容進行了教學設計。

旨在爲自己及同行的教學提供一個有益的探索與嘗試。本文所給出算法設計方案只是初步的，有待於在今後的教學實踐中進一步檢驗完善。

【英文摘要】Algorithm is an ancient concept,with thedevelopmentofcomputationalscience,algorithmhasbecomemoreand more important.The idea of Algorithm has already become amathematical quality for modern citizens. In many developedcountries, Algorithm has become an important part in senior教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作highschoolteaching.InApril2003,TheMathematicsCurriculumStandardofHigh Schoolbegantobecarriedon in ourcountry,and algorithm has appeared in the text-books of high schoolmathematics. But the problem of teac。【關鍵詞】算法功能分析教學設計【英文關鍵詞】algorithm function analysis instructionaldesign【目錄】高中數學算法初步的功能分析及教學設計摘要4-5ABSTRACT51緒論8-111.1研究問題的提出8-91.2研究意義9-101.2.1研究的理論意義91.2.2研究的實踐價值9-101.3研究方法10-112研究綜述11-182.1算法的研究綜述11-142.1.1國外的算法研究11-132.1.2國內的算法研究13-142.2教學設計的相關研究綜述14-182.2.1國外教學設計理論的發展14-162.2.2國內教學設計理論的發展16-183算法初步的功能分析18-203.1有助於提高學生的資訊素養183.2有助於培養學生的邏輯思維與創造性思維18-193.3有助於發揚優秀的算法傳統19-204算法初步的教學設計20-404.1算法初步的教學設計策略20-214.1.1以內容分析和學情分析爲起點204.1.2以現代資訊技術爲輔助手段204.1.3以思維訓練爲目的204.1.4以數學文化爲驅動力20-214.2算法初步的教學設計案例21-404.2.1算法概念的教學設計21-244.2.2程序框圖與算法基本邏輯結構的教學設計24-294.2.3基本算法語句的教學設計29-324.2.4循環語句的教學設計32-354.2.5秦九韶算法的教學設計35-405教學建議及需要進一步研究的問題40-425.1教學建議40-415.2需要進一步研究的問題41-42參考文獻42-45附錄 A：攻讀碩士期間發表的論文45-46附錄B：聽課筆記節選46-50致謝50。

對中學數學教學的幾點思考 進入新世紀以後，我們面臨的問題很多，其中最關鍵的就是怎樣使產業升級，在這方面起重要作用是人才。

究竟需要什麼樣的人才呢，專家們指出需要以下四種素質的人才：第一，有新觀念；第二，能夠不斷從事技術創新；第三，善於經營和開拓市場；第四、有團隊精神。爲此數學教學中應加強學生這四個方面能力的培養。

一、在數學教學中培養學生的新觀念、新思想 新觀念中不僅包含對事物的新認識、新思想，而且包含一個不斷學習的過程。爲此作爲新人才就必須學會學習，只有不斷地學習，獲取新知識更新觀念，形成新認識。

在數學史上，法國大數學家笛卡爾在學生時代喜歡博覽羣書，認識到代數與幾何割裂的弊病，他用代數方法研究幾何的作圖問題，指出了作圖問題與求方程組的解之間的關係，透過具體問題，提出了座標法，把幾何曲線表示成代數方程，斷言曲線方程的次數與座標軸的選擇無關，用方程的次數對曲線加以分類，認識到了曲線的交點與方程組的解之間的關係。主張把代數與幾何相結合，把量化方法用於幾何研究的新觀點，從而創立解析幾何學。

作爲數學教師在教學中不僅要教學生學會，更應教學生會學。在不等式證明的教學中，我重點教學生遇到問題怎麼分析，靈活運用比較、分析、綜合三種基本證法，同時引導學生用三角、複數、幾何等新方法研究證明不等式。

例 已知 a>=0,b>=0， 且 a+b=1， 求證 （a+2） (a+2) +(b+2) (b+2)>=25/2 證明這個不等式方法較多，除基本證法外，可利用二次函數的求最值、三角代換、構造直角三角形等途徑證明。若將 a+b=1(a>=0,b>=0) 作爲平面直角座標系內的線段，也能用解析幾何知識求證。

證法如下：在平面直角座標系內取直線段 x+y=1,(0==1), (a+2) (a+2) +(b+2) (b+2)看作點（-2,-2）與線段x+y=1上的點（a,b）之間的距離的平方。由於點到一直線的距離是這點與該直線上任意一點之間的距離的最小值。

而 d*d=( -2-2-1|)/2=25/2， 所以（a+2） (a+2) +(b+2) (b+2)>=25/2。“授之以魚，不如授之以漁”，方法的掌握，思想的形成，才能使學生受益終生。

二、在數學教學中培養學生的創新能力 創新能力在數學教學中主要表現對已解決問題尋求新的解法。“學起于思，思源於疑”，學生探索知識的思維過程總是從問題開始，又在解決問題中得到發展和創新。

教學過程中學生在教師創設的情境下，自己動手操作、動腦思考、動口表達，探索未知領域，尋找客觀真理，成爲發現者，要讓學生自始至終地參與這一探索過程，發展學生創新能力。如在球的體積教學中，我利用課餘時間將學生分爲三組，要求第一組每人做半徑爲10釐米的半球；第二組每人做半徑爲10釐米高10釐米圓錐；第三組每人做半徑爲10釐米高10釐米圓柱。

每組出一人又組成許多小組，各小組分別將圓錐放入圓柱中，然後用半球裝滿土倒入圓柱中，學生們發現它們之間的關係，半球的體積等於圓柱與圓錐體積之差。球的體積公式的推導過程，集公理化思想、轉化思想、等積類比思想及割補轉換方法之大成，就是這些思想方法靈活運用的完美範例。

教學中再次透過展現體積問題解決的思路分析，形成系統的條理的體積公式的推導線索，把這些思想方法明確地呈現在學生的眼前。學生才能從中領悟到當初數學家的創造思維進程，激發學生的創造思維和創新能力。

三、在數學教學中培養學生經營和開拓市場的能力 一切數學知識都來源於現實生活中，同時，現實生活中許多問題都需要用數學知識、數學思想方法去思考解決。比如，洗衣機按什麼程序執行有利節約用水；漁場主怎樣經營既能獲得最高產量，又能實現可持續發展；一件好的產品設計怎樣營銷方案才能快速得到市場認可，產生良好的經濟效益。

爲此數學教學中應有意識地培養學生經營和開拓市場的能力。善於經營和開拓市場的能力在數學教學中主要體現爲對一個數學問題或實際問題如何設計出最佳的解決方案或模型。

如證明組合恆等式Cnm=Cnm-1+Cn-1m-1，一般分析是利用組合數的性質，透過一些適當的計算或化簡來完成。但是可以讓學生思考能否利用組合數的意義來證明。

即構造一個組合模型，原式左端爲m個元素中取n個的組合數。原式右端可看成是同一問題的另一種算法：把滿足條件的組合分爲兩類，一類爲不取某個元素a1，有Cnm-1種取法；一類爲必取a1有Cn-1m-1種取法。

由加法原理及解的唯一性，可知原式成立。又如，經營和開拓市場時，我們常常需要對市場進行一些基本的數字統計，透過建立數學模型進行分析研究來駕馭和把握市場的實例也不少。

這類問題的講解不僅能提高學生的智力和應用數學知識解決實際問題的能力，而且對提高學生的善於經營和開拓市場的能力大有益處。 四、在數學教學中培養學生團隊精神 團隊精神就是一種相互協作、相互配合的工作精神。

數學教師在教學中多設計一些學生互相配合能解決的問題，增進學生協作意識，培養他們的團隊精神。如我又在講授球的體積公式時，課前我讓20名學生用厚0.5釐米的紙板依次做半徑爲10、9.5、9 …… 0.5釐米圓柱，列出各圓柱的體積計算公式並算出結果。

又讓40名學生用厚0.25。

很簡單啊，先開頭接着過程最後結尾o（∩_∩）o。開個玩笑。

首先題目要吸引人，很簡單的，只要你智商有20以上就寫得出來 o（∩_∩）o。接着一個很簡單的引入，中間加入一些有規律的式子或定義，或者發現，然後寫出自己的見解。如果是有規律的式子那麼可以總結出公式（用n代替）；如果是定義，那就舉例說明一下定義；如果是自己的發現，那就寫出發現的內容和它與數學的關係。結尾也可以很簡單，可以總結，可以感嘆。

以下是我自己寫的一篇論文可以參考參考哦

平方的奧妙

最近我發現，平方有很多的奧妙，在求這個數的平方時，我發現：

一、

1 =0 +(0+1)=1

2 =1 +(1+2)=4

3 =2 +(2+3)=9

……

10 =9 +(9+10)=100

11 =10 +(10+11)=121

12 =11 +(11+12)=144

……

20 =19 +(19+20)400

21 =20 +(20+21)=441

22 =21 +(21+22)=484

……

總而言之，一個正整數的平方等於比它小1的數的平方加上這兩個數的和的結果：n =(n-1) +(n-1+n)

利用這條公式，我又進行推算，如果n=0和負整數，是否合適這條公式：

0 =(-1) +((-1)+0)=0

(-1) =(-2) +((-2)+(-1))=1

(-2) =(-3) +((-3)+(-2))=4

(-3) =(-4) +((-4)+(-3))=9

(-4) =(-5) +((-5)+(-4))=16

從這幾個算式看出，0和負整數也符合這條公式。透過這些說明n =(n-1) +(n-1+n)適合所有的整數。

二、

一個算式：（3+4） =？這道題看似很簡單，但是如果換成是字母，如：（A+B） =？那你還會做嗎？

(A+B) =(A+B)*(A+B)

把後面的（A+B）看成一個整體，利用乘法分配律，得

=A*(A+B)+ B*(A+B)

再利用乘法分配律，得

A +AB+BA+B

合併同類項，得

A +2AB +B

所以（A+B） = A +2AB +B

最後驗算一次。

那如果算式是（A-B） =？是否也能用剛纔的方法算出來呢？

(A-B) =(A-B) *(A-B)

= A*(A-B) -B*(A-B)

=A -AB-BA+B

= A -2AB+B

最後驗算一次。

看來平方里也有這麼多得奧祕，值得我們細細觀察！

請採納謝謝

最佳答案數學小論文的結構：

◎命題

◎實例探討

◎感悟

◎發現新知

◎推薦

有一篇六年級學生的小論文，謹供參考！

數學的色彩

清晨，鮮紅的太陽露出半個笑臉，和諧的陽光灑滿人間，我的心情真是好極了。突然接到爺爺的電話，叫我巧算九塊五加九十九塊五，我馬上告訴爺爺：九加九十九，再加一，不就等於一百零九嗎？爺爺說我的算法還不算巧，如果湊整減零頭就好算得多。我馬上打斷爺爺的話，告訴他：10+100-1=109（元）。這時爺爺誇我，說我還算靈巧。這是早晨的數學題，我把數學定爲紅色。

上午，爸爸從銀行交完電費回來，叫我計算電費。用電量是從1079-1279（度），每度電單價是0.38元，我用心算整好200度，我把單價變爲分數是38/100，列式：200*(38/100)，先約分再乘，等於76元。爸爸說沒錯，和電腦算得一樣。我很得意，這時已近中午，我把數學定爲黃色。

下午，我和妹妹在家裏切西瓜，把半個西瓜再均勻地切兩刀，其中的兩份就是2/3，我問妹妹這兩份是整個西瓜的幾分之幾呢？妹妹開學才上一年級，當然不會算，我告訴她把西瓜整體看作1，第一分率是1/2，它的分率是2/3，相乘的結果就是這兩份是整個西瓜的2/6，約分後就是1/3。這時我想爺爺曾說七色陽光爲白色，那麼，這個數學就定爲白色吧。

夜晚在藍色的星空下，我和媽媽在一起看電視，我怎麼也弄不懂考古學家是怎樣從腿骨的化石推算出大艾爾恐龍的身高呢？媽媽說這藍色的數學等你長大了，本事大了自然就會了。

生活中的數學簡直是太多了，真是絢麗多彩，它隨時在你身邊出現。我愛數學，我要學好數學。

1、銀行存款利息和利稅的調查 2、氣象學中的數學應用問題 3、如何開發解題智慧 4、多面體歐拉定理的發現 5、購房貸款決策問題 6、有關房子粉刷的預算 7、日常生活中的悖論問題 8、關於數學知識在物理上的應用探索 9、投資人壽保險和投資銀行的分析比較 10、黃金數的廣泛應用 11、編程中的優化算法問題 12、餘弦定理在日常生活中的應用 13、證券投資中的數學 14、環境規劃與數學 15、如何計算一份試卷的難度與區分度 16、數學的發展歷史 17、以“養老金”問題談起 18、中國體育彩票中的數學問題 19、“開放型題”及其思維對策 20、解答應用題的思維方法 21、高中數學的學習活動——解題分析 A）從嘗試到嚴謹、B）從一個到一類 22、高中數學的學習活動——解題後的反思——開發解題智慧 23、中國電腦福利彩票中的數學問題 24、各鎮中學生生活情況 25、城鎮/農村飲食構成及優化設計 26、如何安置軍事偵察衛星 27、給人與人的關係（友情）評分 28、丈量成功大廈 29、尋找人的情緒變化規律 30、如何存款最合算 31、哪家超市最便宜 32、數學中的黃金分割 33、通訊網絡收費調查統計 34、數學中的最優化問題 35、水庫的來水量如何計算 36、計算器對運算能力影響 37、數學靈感的培養 38、如何提高數學課堂效率 39、二次函數圖象特點應用 40、統計月降水量 41、如何合理抽稅 42、市區車輛構成 43、出租車車費的合理定價 44、衣服的價格、質地、品牌，左右消費者觀念多少？ 45、購房貸款決策問題 研究性學習的問題與課題 （來自《數學百草園》，作者葉挺彪） 《 立幾部分 》 問題1 平幾中證點共線、線共點往往較難，通常出現在競賽中。

而立幾中的這類問題卻是非簡單，主要的依據僅僅是平面的基本性質：兩個平面的公共點共線。可否將平幾問題的這類問題進行升維處理。

即把它轉化爲立幾問世題加以解答。 問題2 用運變化的觀點對待數學問題，將會發現問題的實質及問題之間的聯繫，但對於立幾中的這方面還顯得不夠，可以透過整理、收集這方面的材料加以綜合研究。

問題3 作爲降維處理的一個例子：可考慮異面直線距離的幾種轉化，如轉化爲線面距、點線距、面面距等。 問題4 異面直線的距離是：異面直線上兩動點的連線中最短的線段長度。

所以可以用函數的觀點來解決。即建立一個兩動點的距離函數，利用求函數的最小值達到目的。

問題5 立幾中的許多問題可化歸爲確定點在平面內的射影位置。如點面距、點線距、體積等。

於是確定點在平面內的射影顯得非常重要，試給出一種通用方法進行確定。 問題6 作二面角的平面角是立幾中的難點，常用方法有：定義法、三垂線法、垂面法。

其實質是以點定位，即當點在二面角的棱上時用定義法、當點在一個半平面內時用三垂線法、當點在空間時時用垂面法。問題似乎已解決。

但對於較複雜的圖形，由於點的個數較多，以哪個點作爲定位點就難以決定。試給出以線定位來作二面角的平面角的方法及步驟。

問題7 等積變換在立幾中大顯上內身手，而非等積變換是它的一般情形，作用更大，卻被人們所忽視。利用非等積變換能解決求體積、求距離、證明位置關係等問題。

試利用類比平幾的相應方法探索之。 問題8 將三垂線定理進行推廣與引伸，即所謂三面角的正、餘弦定理及其特例直三面角的正、餘弦定理。

以開闊眼界。 解幾部分 》 問題9 對於數學的公式，我們應當做到三會：即正用、變用和逆用。

如解幾中有許多公式如兩點距離、點到直線距離公式，定比分點、斜率公式等，考慮其逆用，就可得到構造法證題，試研究解幾中的各種公式逆用，以充實構造法證明。 問題10 我們對待任何問題（包括解決數學問題）往往用自己的審美意識去審視，以調節自己的行動計劃。

在解幾中探索與蒐集以美的啓迪思維的題材，加以整理與綜合研究。 問題11 整理解幾中常常被人忽視和特例而使問題的解決不完整的有素材，如用點斜式而忽視斜率存在，截距式而忽視截距爲零等。

問題12 利用角參數與距離參數的相互轉化以實現命題的演變，達到以點帶面，觸類旁通的目的。 問題13 將與中點有關的問題及解決方法進行推廣，使之適用於定比分點的相應問題與方法。

問題14 研究求軌跡問題中的座標轉移法與參數法的相互聯繫。 問題15 關於斜率爲 1的特殊直線的對稱問題的簡捷解法中，概括出適用範圍更加廣闊的解題策略。

問題16 解決橢圓問題不如圓容易，能否使問題化歸，即橢圓問題的圓化處理，進而研究圓錐曲線（包括其退化情形如兩條相交線，平行線等）的圓化處理。 問題17 整理與焦半徑有關的問題，並將之“純代數化”，進而研究其“純代數解法”，從中探索新方法。

問題18 把點差法解中點弦問題進行推廣，使之能解決“定比分點弦”問題。 問題19 求軌跡問題中，純粹性的簡捷判別。

問題20 在定比分點公式、弦長公式、點到直線的距離公式的推導過程中隱含着“射影思想”，擴大這思想在解幾中的地位或功能。 問題21 對平移變換的解題功能進行綜述。

問題22 與中點弦有關的圓錐曲線中的參數範圍確定問題，往往需要建立不等式進行求解，各種方法中以點在曲線內部條件爲隹。試將這。

史豐收計算法

演練實例一

速 算 法 演 練 實 例

Example of Rapid Calculation in Practice

○史豐收速算法易學易用，算法是從高位數算起，記着史教授總結了的26句口訣（這些口訣不需死背，而是合乎科學規律，相互連繫），用來表示一位數乘多位數的進位規律，掌握了這些口訣和一些具體法則，就能快速進行加、減、乘、除、乘方、開方、分數、函數、對數…等運算。

□本文針對乘法舉例說明

○速算法和傳統乘法一樣，均需逐位地處理乘數的每位數字，我們把被乘數中正在處理的那個數位稱爲「本位」，而從本位右側第一位到最末位所表示的數稱「後位數」。本位被乘以後，只取乘積的個位數，此即「本個」，而本位的後位數與乘數相乘後要進位的數就是「後進」。

○乘積的每位數是由「本個加後進」和的個位數即--

□本位積=（本個十後進）之和的個位數

○那麼我們演算時要由左而右地逐位求本個與後進，然後相加再取其個位數。現在，就以右例具體說明演算時的思維活動。

（例題） 被乘數首位前補0，列出算式：

0847536*2=1695072

乘數爲2的進位規律是「2滿5進1」

0*2本個0，後位8，後進1，得1

8*2本個6，後位4，不進，得6

4*2本個8，後位7，滿5進1,

8十1得9

7*2本個4，後位5，滿5進1,

4十1得5

5*2本個0，後位3不進，得0

3*2本個6，後位6，滿5進1,

6十1得7

6*2本個2，無後位，得2

在此我們只舉最簡單的例子供讀者參考，至於乘3、4……至乘9也均有一定的進位規律，限於篇幅，在此未能一一羅列。

「史豐收速算法」即以這些進位規律爲基礎，逐步發展而成，只要運用熟練，舉凡加減乘除四則多位數運算，均可達到快速準確的目的。

簡介 計算機論文是計算機專業畢業生培養方案中的必修環節。

學生透過計算機論文的寫作，培養綜合運用計算機專業知識去分析並解決實際問題的能力，學有所用，不僅實踐操作、動筆能力得到很好的鍛鍊，還極大地增強了今後走向社會拼搏、奮鬥的勇氣和自信。編輯本段計算機論文一般可分爲四大類 1計算機資訊管理 2計算機應用 3計算機網絡 4計算機軟件編輯本段計算機論文的研究方向，通常有以下四類 1.完成一個不太大的實際項目或在某一個較大的項目中設計並完成一個模組（如應用軟件、工具軟件或自行設計的板卡、接口等等），然後以工程項目總結或科研報告、或已發表的論文的綜合擴展等形式完成論文。

這類項目的寫作提綱是：1）引言（應該寫本論文研究的意義、相關研究背景和本論文的目標等內容。）；2）***系統的設計（應該寫該系統設計的主要結論，如系統的總體設計結論（包括模組結構和接口設計）、數據庫/數據結構設計結論和主要算法（思想）是什麼等內容。）

；3）***系統的實現（主要寫爲了完成該系統的設計，要解決的關鍵問題都有什麼，以及如何解決，必要時應該給出實驗結果及其分析結論等。）；4）結束語（應該總結全文工作，並說明進一步研究的目標和方向等）。

2. 對一個即將進行開發的項目的一部份進行系統分析（需求分析，平臺選型，分塊，設計部分模組的細化）。這類論文的重點是收集整理應用項目的背景分析，需求分析，平臺選型，總體設計（分塊），設計部分模組的細化，使用的開發工具的內容。

論文結構一般安排如下： 1）引言（重點描述應用項目背景，項目開發特色，工作難度等） ；2）項目分析設計（重點描述項目的整體框架，功能說明，開發工具簡介等）；3）項目實現（重點描述數據庫設計結果，代碼開發原理和過程，實現中遇到和解決的主要問題，項目今後的維護和改進等，此部分可安排兩到三節）；4）結束語。 3.對某一項計算機領域的先進技術或成熟軟件進行分析、比較，進而能提出自己的評價和有針對性創見。

這類論文的寫作重點是收集整理有關的最新論文或軟件，分析比較心得，實驗數據等內容。論文結構一般安排如下： 1）引言（重點描述分析對象的特點，分析比較工作的意義，主要結果等） ；2）分析對象的概括性描述；3）分析比較的主要結果（如果是技術分析，給出主要數據，如果是軟件分析，給出代碼分析結果，實驗過程等） ；4）分析比較的評價和系統應用（可以給出基於分析比較的結果，提出某些設計實現方案，和進行一些實驗工作 ；5）結束語。

4. 對某一個計算機科學中的理論問題有一定見解，接近或達到了在雜誌上發表的水平。這類論文的寫作重點是收集整理問題的發現，解決問題所用到的基本知識，解決問題的獨特方法，定理證明，算法設計和分析。

論文結構一般安排如下： 1）引言（重點描述要解決的問題的來源，難度，解決問題的主要方法等） ；2）基本知識（解決問題涉及的基本定義，定理，及自己提出的概念等）；3）推理結論（給出問題解決方案，包括定理證明，算法設計，複雜性分析等） ；4） 結束語。編輯本段完成計算機論文的各個環節1、畢業設計 計算機專業實踐環節形式：畢業設計2、畢業論文實踐環節應注意的事項 （1）、“畢業論文”實踐環節在全部畢業學分中佔有一定學分；（2）、“畢業論文”實踐環節從起步到畢業答辯結束歷時至少4周以上；（3）、“畢業論文”實踐環節包括兩部分內容：① 完成“畢業論文”所開發的應用程序；② 針對所開發的應用程序書寫“畢業論文”說明書（即論文）；3、申報材料 畢業論文實踐環節應先完成的工作在畢業論文實踐環節之前，應向有關主管設計工作的單位或老師上報如下材料：（1）《畢業論文實踐環節安排意見》（包括領導小組名單，畢業班專業、級別、性質、工作計劃安排、實踐環節工作步驟，指導教師名單，學生分組名單）、（2）《畢業論文（論文）審批表》一式兩份（要求認真審覈、填寫指導教師資格，包括職稱、從事專業、有何論著，每人指導學生不得超過一定人數，兼職（或業餘）指導教師指導學生數根據情況酌減）。

4、關於“畢業論文”工作的過程步驟： （1）、“畢業論文”題目的選擇選題時應遵循以下原則：①選題必須符合計算機專業的綜合培養要求；②應儘可能選擇工程性較強的課題，以保證有足夠的工程訓練；③畢業論文工作要有一定的編程量要求，以保證有明確的工作成果；④選題原則上一人一題，結合較大型任務的課題，每個學生必須有畢業論文的獨立子課題；⑤選題應儘量結合本地、本單位的教學、科研、技術開發項目，在實際環境中進行。總之選題要體現綜合性原則、實用性原則、先進性原則、量力性原則等選題時要達到以下目標：①選題與要求提高綜合運用專業知識分析和解決問題的能力；②掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法和獲取新知識的能力；③掌握軟硬件或應用系統的設計開發能力；④提高書面和口頭表達能力；⑤提高協作配合工作的能力。

（2）、“畢業論文”題目審覈有關單位將畢業學生選擇的題目填寫在同一個“畢業論文（論文）審批表”中的“畢業。