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三年級結尾的造句

欄目: 學習教育 / 發佈於: / 人氣:2.13W

下面爲您提供關於【三年級結尾的造句】內容,供您參考。

1、文章的結尾畫龍點睛,點明瞭中心思想。

2、再加上一個結尾,這篇文章就算大功告成了。

3、本來一場成功的演講,就敗在結尾那畫蛇添足的笑話。

4、小說的結尾,那個人面獸性的壞蛋終於得到了他應有的下場。

5、他搜尋枯腸,竭力想用一句妥貼的話作爲文章的結尾。

6、文章的開頭和結尾要相互照應。

7、這篇文章的結尾很糟糕。

8、這個故事的結尾讓人快慰。

9、人生就就像一個故事,自己是故事的構造者,也是講述者。充當雙重角色的我沒有理由不去爲這個故事更加努力!要讓別人欣賞你這個故事,得到掌聲。如今,我也不再是那個什麼也不懂得毛頭小孩,自己面對的有好多的東西,要學好專業東西,將來能找一份好工作。面對未來有萬分的憧憬,但也有些茫然!我不滿足於以一個平凡的故事結尾,因爲這樣真的人生太沒有趣。我不敢說這個故事我會構造得多麼好,無人能敵,但我覺得至少在別人眼裏認爲還可以,值得去欣賞。

10、這篇文章的結尾回味無窮。

11、我知道,時間是不會爲我停留的,故事也不會爲我而永恆。過去的還是過去的,不管我如何懷念,如何不捨,它由始至終都不會回來,故事的結尾必定還是散場。

12、這篇文章的結尾顯得累贅。

13、結尾恰到利益地點明核心,語言樸素而含意深入,耐人尋味。

14、但是你回答我,沒有愛情,故事怎麼以幸福結尾。

三年級結尾的造句

句子是語言運用的基本單位,它由詞或詞組構成,能表達一個完整的意思,如告訴別人一件事,提出一個問題,表示要求或制止,表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種:

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句,可以這樣造:“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句,可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句:“教室裏鴉雀無聲,再也沒有人說笑嬉鬧,再也沒有人隨意走動,甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行,強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句:“講衛生是光榮的,不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比,強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句,可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句:“今天冷極了,風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句,必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句:“儘管今天天氣很糟,但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中,把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組,然後再把句子補充完整。如用“增添”造句,可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”,然後再造句就方便多了。

隨着資訊新媒體的發展,網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體,並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象:網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後,新聞事件中的某一具有代表性的詞語,在網友們的推廣下,成爲造句的主體,並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中,我爸叫李剛成爲流行語,以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如:窗前明月光,我爸是李剛;給我一個李剛,我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後,一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。