1、家長過多監督，壓迫感強，孩子缺乏自主性，心理壓力大。平時輔導孩子作業的時候，有些家長看到孩子作業太多會伸出援手，孩子對家長會產生依賴心理，一定要家長在家監督才能完成作業。無人監管的情況下，孩子就容易放飛自我，習慣性地依賴於家長的幫助，缺乏自主性。
2、適當放權，鍛鍊孩子的自主性，讓孩子保持良好的學習心情家長可以對孩子適當放權，告訴孩子寫作業是你自己的事，需要對自己的事情負責，如果沒有完成，你要自己和老師解釋並接受懲罰。讓孩子學會承擔結果，觀察孩子的情況。當孩子順利完成作業，家長要積極正面地鼓勵。
3、專注力弱，學習效率低。專注力不足的現象表現爲：坐不住、開小差、小動作多、容易被外界吸引、寫字速度慢、閱讀理解吃力、畏難情緒重等等。這些現象直接影響孩子的學習效率，所以專注力不好的孩子，寫作業拖拉且作業質量低。專注力是 大腦的認知過程，也就是人在思考和做事時最先決的條件。
4、儘量減少無關刺激的干擾在孩子學習桌範圍內不放置任何與學習不相關的東西，除了書本和學習用品外，讓孩子知道學習桌就是專門學習的地方，培養專注意識。在孩子投入地活動時不打擾他。
5、做作業前沒有準備好。有的孩子做作業的課桌還亂糟糟的，玩具、書本橫七豎八的亂髮，隨便扒拉出一個地方就寫作業，剛寫一會兒，就發現鉛筆要削一下了，一會又發現橡皮不見了，一會又要去廁所。就這樣，一拖半個小時就過去了，本該早寫完的作業，一而再再而三地折騰，要等一二個小時才能完成。
6、所以，在孩子寫作業之前，要讓他養成一個習慣，先把課桌收拾乾淨，把學習用品擺放好，這樣纔不會發生找橡皮、削鉛筆的情況，孩子的注意力本來就很容易分散，一會兒幹這個，一會兒幹那個，很難將注意力集中在作業上。
7、時間和規則感弱，缺乏條理性。孩子的時間觀念相對模糊，他們不清楚看動畫片、寫作業、吃飯要在多長時間內是合理的，作業時就相對任性，沒有節奏、條理，一會兒寫這個、一會兒寫那個，一會兒又去看電視。我們應該潛移默化，融入生活的方式建立孩子的時間觀念。
8、給孩子配備一個小鬧鐘或小計時器，幫助他設定一個做作業的時間。例如：和他商量好，由他決定，語文作業大致需要20分鐘，設定好鬧鐘後離開，當鬧鐘響起時他會明顯地感覺到時間的長短。在日常的家庭活動中，家長可以透過一些細節，來潛移默化培養孩子的時間觀念。
9、感覺統合發育不足，協調性弱。感覺統合包含：前庭覺、本體覺和觸覺，它是孩子成長髮育的生理基礎，也是孩子認知能力發展的基礎。感統能力弱的孩子，精神動作的發展和肌肉耐力不足，會導致孩子出現坐姿不良、坐不住、寫字慢等問題，影響孩子的作業效率和積極性。
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