給課程的建議怎麼寫

一、課程標準的內涵 課程標準是對一門課程從產生到設計和實施的標準化規定，包括課程的性質（定 位）、設計思路、目標、內容框架和實施建議等內容。

它是政府或學校對課程的基本規 範和質量要求，也是教材編寫、教學、評價和考覈的依據，以及管理和評價課程的基礎。 二、課程標準與教學大綱的區別： 項目 教學大綱 1.從教學的角度出發，對教學目的、教 學內容的確定、知識點的具體要求及深度難 度、詳細的教學順序、各部分內容的課時、教學中應該注意的問題等方面做出相應的要 求。

2.出發點是直接指導教學工作，從教師 教學的角度出發，過分追求知識的系統性， 邏輯關係的嚴密性，以便改進教師的教學， 關注教師教學任務的完成情況。 3.以培養學生獲取知識、技能爲首要目 功能 標，將發展思維能力作爲能力培養的核心。

4.強調“學科知識體系” ，即重視知識 的傳承，重視學生對知識點的掌握情況，從 而使教師較爲關注學生是否掌握了紮實的基 項目導向、任務驅動，也沒有強調透過課程 教學使學生“能做什麼” 。 5.教師是“教教科書”，教師是教材的 執行者。

“筆試考覈”。 規範的行爲主體是教師；教學過程中信 行爲 主體 息單向傳遞、教師單向控制，教學活動以教 師爲中心、主體。

課程標準 1.規定學生在知識與能力、過程與方式、情感態度與價值觀 等方面的基本要求；對課程性質、地位作用、課程目標、課程內 容以及各學習領域安排做出相應的要求；對教材編寫、教學要求、教學建議、教學評價等也做出了相應的規定和要求。但不再包括 教學重點、難點、時間或數量等具體內容。

它爲學校和教師進行 課程規劃、實施與評價提供了廣闊的創造空間。 2.着眼於學生的終身學習與可持續性發展。

由單純強調知識 和技能，轉向關注學生學習的過程和方法，關注學生素質，關注學 生職業崗位能力的培養。 3.重點是對學生職業能力、素質的基本要求做出規定。

把培 養職業能力作爲能力培養的核心。 4.特別強調學習的過程：注重教學情境的創設；注重“以職 業活動爲導向，以學生素質爲基礎”；注重工作實踐在課程中的主 體地位；注重學生職業崗位能力的培養。

將學習重心從知識的傳 5.教師成爲課程的開發者，教師是“用教科書教，而不是教 教科書”。 6.所規範的考覈體現全面考覈、綜合評價的總要求，突破了 “知識考覈” ，體現“能力考覈” ，不僅用概念問題考覈，而主要 職業現場考覈。

規範的行爲主體是學生，教學活動以學生爲主體，體現“學 生是學習過程的中心，教師是學生學習過程的組織者、協調人和 專業對話夥伴”的理念。 教師與學生的關係發生了徹底的改變。

多和學生交流，要善於觀察學生，瞭解學生。

任課教師教學工作職責 1、要熟悉課程標準、教材及學生學習現狀，認真訂好一學期的授課計劃。 2、能把握好課程標準和教材要求，認真備好課，寫好教案（包括教學目的和要求、教學內容及主要步驟、教學方法和課內外作業、教學後記等），鼓勵使用電子教案。

備課時，既備教材大綱又備學生實際，既備知識技能，又備德育滲透點，既備有效教法，又備學法指導，既備書面練習、作業，又備實驗實踐材料。 3、認真完成備課組交給自己的備課任務，備課組討論時積極發言。

4、認真參加各類教研活動，不得無故缺席。認真完成教研活動後的任務。

5、認真及時批改學生作業，做好輔導。督促學生及時訂正錯誤，紮紮實實地學好功課。

6、除了負責有關的檢查測驗的命題、考試命題的任務外（至少每學期出卷一份），要在考試結束後做好質量分析。 7、研究學生學科學習評價，認真填寫《上海市學生成長記錄冊》。

原發布者：guojunjun軍nba

對老師的建議：1.不要對學生嬉皮笑臉，該嚴肅時就要嚴肅點，上第一節課時就要給孩子們留下好的印象，是一位嚴肅而又有情趣的老師。2.少佈置點你作業，作業一次性不要佈置太多，每節課少留點，每節課都檢查。3.需要背誦的知識課堂上、下課後一定要抽查，特別要抽查那些學習不怎麼好的同學，一定要抽查背誦情況。4.課堂上搗亂的、要及時處理，但不要在課堂上處理，可以叫到辦公室下課後再處理，不要浪費課堂時間，提高課堂的紀律。5.老師不要講得太快，說話要清楚，板書每節課都要認真去寫，不要太潦草，看不清，普通話要講清楚，應講的稍微慢一點。6.在課上要讓同學們去展示，給予孩子們發揮的餘地，每個小組帶着問題去思考討論，讓組員來講，組員講出這道題的答案，由其他組的同學來補充質疑。7.採取評分制，獎懲並重。8.複習時，要重點、難點明確突出，每節課安排具體背誦的內容，不能籠統。9.歷史課沒情趣，沒意思，可怕嚇人，課堂要注意和同學們有親和力，講課要有意思，調動學生學習的情趣。10.在下邊同學們之間走動，讓同學們不懂就問。多跟同學們交流，讓同學們相互討論、思考。11.注意利用小組組長，讓他們去監督組員作業、督查背誦，然後再彙報情況，作出具體處理措施。12.學生管理方面，在實際教學中，最重要的、最難的不是向同學們傳授知識，而重要的是管理好學生！只有真正管理好學生，一個老師的能力纔會得到真正的提高！13.無論做什麼，都要靠自己，自己要親自去管理學生，處理

本人有幸參加了本次員工的培訓班，經過一段時間的課程學習，個人對此培訓的意見和建議如下：

本次培訓的課程總體內容豐富，課堂氛圍好。大家都有學習的熱情，每次的課前小互動環境既放鬆了情緒又緩解了壓力。課前小互動是值得推崇的培訓環節，也能夠讓學員們認員。我們的培訓老師也是熱情高漲，毫無保留的將自己所學所得與我們學員分享，讓我們共同進步。

做爲一名職能部門的員工而言，感覺培訓課程內容多傾向於賣場銷售的一線人員，有些課程內容與本職工作相關偏遠，應該在培訓時有針對性。可以課前瞭解員工的培訓需求，然後制定培訓計劃並實施。這樣可以更大程度的滿足員求知的需求，集中力量分人員、分崗位培訓。另外，可以提前下發課件教程資料，以免員工在聽課過程中只注意筆記而乎略聽課，這樣可以幫助記筆記慢，文化基礎弱的學員更好掌握學習的重點。

對於一些課程需要加入實際案例進行分析。以身邊事、身邊人、具體事來幫助學員加深課程的理解，深入淺出，引導學員聽透所授課的內容。做到上一節課有一節課的效果。課程的選擇上也可以加上實操性的東西。如：陳列、色彩搭配課就可以配上教具。讓學員實際動手操作。這樣可以增加課程的互動性，更有益於學員對抽象概念的具體理解。

如果我們能從重多培訓講師中，確定一部分優秀的講師固定授課會比講師輪流授課效果好。因爲，授課也是需要一定授課技巧，授課人有內涵，能將課件的內容充分的表達和傳遞給學員，增強培訓授課的效果。建議可以讓學員投票選出一部分比較喜歡的講師，色後固定授課老師。

另外，也給我們的學員提出一點建議。那就是把每次的培訓心得留存一份，以便日後翻看時可以看到自己的成長曆程，看到自己在學習中的優點與不足。

以上是我個人的一點建議，如有不妥之處敬請見諒。也希望我們大家在培訓中學有所成，共同進步。

供參考。

學習要學會梳理自身學習情況，找出問題所在、最需要提高或最薄弱的地方；其次整理出可利用的時間，做出時間安排表，以每一天爲單位；合理分配學習、複習時間，有針對性地制定學習計劃，逐一攻克。

1、能力方面：可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習複習效率。速讀記憶是一種高效的學習、複習方法，其訓練原理就在於激活“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟件練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、複習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。

2、課堂方面：上課的專心很重要。上課認真聽講，別忘了做筆記，注：課堂筆記不是要你一味的記，而是記重點以及你不懂的，書本上有的，標註一下就可以了，沒有的簡單的記錄下來，課後再系統的整理，不要爲了做筆記而影響聽課。因爲一般情況下，老師教授的知識都是根據教學大綱、考試大綱來進行的，所以上課的專心很重要。

3、自學方面：老師講授的知識是面對所有學生的，每個人的具體掌握情況不同，所以自己要學會調整，根據自己的情況制定適合自己的計劃。計劃主要是爲了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一週寫一篇作文，閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，基礎知識差每天就抽出點時間記憶背誦一下等等。

4、做題方面：做題方面：做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術，把自己搞得一塌糊塗。做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術。試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。學習中還要學會階段性的總結，瞭解自己最近的學習情況，進行調節和完善。

對學校課程設定的建議

出來實習的過程中是每個畢業大學生必須經過的一段經歷，它使我們在工作實踐中瞭解社會，從中學到了很多課本上沒學到知識，受益匪淺，開闊視野，增長了見識，使我認識到將所學的知識具體應用到工作中去。作爲一個即將離開學校的畢業生就說說對學校的一點小小的建議：

1：在學校以學習爲文化課主技術爲輔，專業技術的學習又分爲理論學習和實踐操作兩部分，該校的課程設定正是體現了這一點，但是仍然存在一些欠完善之處.

結合實習階段的經歷，覺得在校的學習時間，但真正能夠進行實際操作的時間卻很少，待進入實習單位時卻深感自己能力的不足。所以建議學校多開設一些實習的課程，對於學生的動手能力和知識瞭解能力都有幫助

對學校的意見和建議，根據意見和建議的側重點的不同，可以這樣寫：

一、關於生活健康意見和建議：

從生活上多照顧；吃飯要分碗，勿湯泡飯，也不要湯不夠；改善午餐、水果；水果品種豐富、新鮮；伙食中可以減少油炸食物的數量；校內 進行殺蟲消毒；老師不要拖堂；課間要保證孩子休息；中午不能剝奪孩子的休息時間；課間、中午讓學生放鬆；用眼衛生；注意學生的書 寫姿勢；增加學生運動量；穿校服；天熱了，飲水保證供應，不能斷水；

二、關於課業負擔意見和建議：

作業較多；控制作業量；作業最好能稍微減少一些；減輕作業負擔，降低考試難度；減少每天作業量；適當減少課外作業，提高佈置作業的質量；孩子學習壓力較大，雙休日也做作業；考試難度偏大，提高部分佔比例過高；引發孩子興趣，不是增加作業、考試的難度；多點玩的時間，少點作業，降低作業難度，做法現實點；

三、關於家校溝通意見和建議：

及時跟家長聯繫溝通；多使用家校通反饋孩子的在校情況；定期或不定期在家校通上發一些孩子在校的學習、生活情況；加強家校互動，多與家長溝通；建議每月在家校通上彙報一下小孩的總體情況；經常組織公開課，讓家長更多的瞭解孩子的在學校的情況；希望在家校通上公佈教學進度；多些家長開放日，家校互動的活動；在今天電腦普及的前提下，還是希望班主任老師用一個筆記小本子，家校通聯繫和溝通；適當減少家長簽名的地方，如作業本上；班主任與任課老師缺少與家長溝通，應經常與家長聯繫，反映學生在學校的情況，班級內要經常開家長會；

四、關於因材施教、個性培養、教育方法意見和建議：

因材施教；更多的理解每個孩子；培養孩子健康、積極向上的心靈；

多關注不活潑的孩子；多關注學習能力弱的學生；注意個性培養；改善與學生交流方式，注重孩子的特點；對孩子習慣培養給予意見；

加強習慣引導；要放大優點，淡化缺點；儘量發掘孩子的優點，多給予鼓勵。對付每個學生；加強老師與學生單方面溝通，針對孩子的性格給予教育；如何能體現對每個孩子的關注，是需要思考的問題，教育資源在一個班級內已出現過度集中現象，所以歸根到底，學校仍然是傳統學校。不以批評爲主，要表揚鼓勵，多給孩子展示機會；老師要正確分析每個學生的具體狀況，對症求藥，培養孩子的獨立能力和學習能力；多鼓勵，多交流，學科老師應承擔一定的責任。多鼓勵孩子， 增強自信，培養興趣；希望班主任正確評價每一個孩子，不要對幾個人特別偏愛；多關注細節，多全面發展，少一些譁衆取寵；更注重賞識教育；對自然藝術特長的學生，要堅持長期培養；儘量多鼓勵學生，培養學生自信心；

五、關於各科學習意見和建議：

多讀課外書；高段年級集中優秀教師抓好“優、精、尖”學生培養；老師多明確一些課外的學習內容，最好能非常明確具體，現在有指導，但明確、具體尚不夠；音樂、美術、體育課應該多樣化；英語教學上，在提高學生學習英語的興趣上下功夫；教學的重點不應是那些尖子，淡化分數，使學生喜歡學校；希望語、數、外主要課程不要經常更換老師；

六、關於實踐能力培養意見和建議：

全面落實“德、智、體、美”全面發展；讓學生實踐的機會盡量多；

多增加一些有意義的集體活動；對孩子進行一些吃苦教育；多搞一些火災、地震等演習；多舉行防災訓練、軍事疏散；加強一些政治教育；

多一些啓發創造性活動；多一些與國外孩子交流的機會；增加點勞動；

讓孩子瞭解現代工業方面的知識；多做一些思想道德教育，培養孩子的互助能力；希望學校多組織一些如學農等活動，讓孩子親近自然，接近社會；透過學校的引導，讓孩子加強獨立生活能力；希望學校多開展發展孩子個性化多讀課外書；對社會適應力的培養與教育。

七、其他意見和建議：

社會實踐活動作業應更切和學生的實際能力，否則變成家長作業；

只帶耳朵來聽的家長會就不開爲好；恢復雙休日培訓班。