課堂建議怎麼寫

1、教師的課堂教學，應該面向全體學生，關注每一個學生的充分發展，讓每一位學生每時每刻都能成爲教學活動的積極參與者而不是旁觀者。教師在課堂教學過程中要關注每一個學生的學習狀態，要善於發現學生的“閃光點”，輕鬆愉悅地走進學生的心靈，師生應成爲一個互相學習、和諧發展的生命共同體。

2、教師應“把課堂還給學生，讓課堂煥發出生命的活力”。要求學生課前進行閱讀預習，帶着問題進課堂，讓學生動腦、動口、動手；讓學生分組討論，交流；讓學生用自身的情感體驗，用自己的智慧，接受教師的指導；同時也從同伴那裏獲取資訊；讓每一位學生在其智力、能力水平的“最近發展區”內獲得發展。

3、教師在課堂教學中要讓學生有自主學習的時間與空間（每節課留給學生自主學習的時間不得少於1/3）；課堂學習的空間在結構上要多樣化，比如可採用系統整體觀和結構觀的教學模式，爲學生設計活動空間。要有利於學生之間的討論與交流，以便促進學生的知識建構，使學生在活動中獲取知識並得到個人素質的全面發展。要實行在備課中既備“教師的活動”又備“學生的活動”的“雙案制”備課法。

4、教師在課堂教學中的語言應科學、準確、清晰、恰當，能抑揚頓挫、緩急有致、剛柔相濟，不斷激起語感和美感，使學生如坐春風、浮想聯翩，這樣才能掀動學生的心扉，調動學生的思維，撞擊出智慧的火花。

5、教師在課堂教學中要創設民主、平等、和諧愉悅的教學氛圍。課堂上要讓學生多發言，無論學生的種族、地域、性別、貧富，都要一視同仁。更要關注心理上、經濟上、學習上的弱勢羣體。要因勢利導，培養和塑造學生的道德規範和完整人格。

6、教師在課堂教學中要努力促進師生間的有效互動，要使教學節奏達到這樣的境界：張弛相間、變而有度、活而有序，能有一種強烈明快的節奏感。不管是接受性學習還是探究性學習，都要引導學生時停、時續、時急、時慢，才能不斷激起思維的波瀾，使情感、態度、價值觀，方法與過程，知識與技能更好地滲透進學生的心田。

7、教師在課堂教學中要關注學生的創新意識、創新思維、創新能力。要培養學生質疑問難；要提倡和引導學生求異思維，要鼓勵學生能用不同的語言表述同一個事物；要激勵學生敢於標新立異，即使學生的創見是錯誤的也值得歡迎。

8、教師在課堂教學中要展示知識形成的過程，學科思想發展的脈絡。要注意學生的生活世界、社會發展的現實、現代科技、生產實際與書本知識的溝通。

9、教師在課堂教學中佈置作業，既要有必做題，也要有選做題；既要有“短作業”，又要有“長作業”。並引導學生對自已的知識和作業適時進行監控和評價。

10、教師在課堂教學中要注意自身對教學設計、教學行爲、教學效果的反思與創造。

對學校的幾點意見和建議 首先，非常感謝學校領導與老師對我們的孩子所做的優質的無私的來教育，才讓我們的孩子日漸聰明、可愛、善良、樂於助人和尊敬師長；非常感謝學校能給我們家長提供這次機會，能讓我自們能說出自己的想法和建議。

我們知道，教育孩子不僅是學校、老師的工作，更是我們家長的責任，所以，今後，我們一定會與老師互相配合，爭取讓你們的學生（我們的孩子）以後在各bai方面能有更大的進步！ 其次，說幾點意見和建議，供學校和老師參考，不當之處還望諒解。 1、希望班上能有活潑的學習氛圍，儘可能地發揮每一節課的效率； 2、學生年齡小，正在長身體，平時du能有良好的體育鍛煉，重視體育課的教學； 3、對學生在課堂上乃至學校所zhi發生的不良行爲或習慣能及時制止和教育，必要時希望您能與我們交流，我們將萬分感謝您的付出。

4、能有嚴格的課外書監管小組，杜絕學生間有不好的課外書流傳，讓學dao生讀一些感興趣的種類多樣的、能幫助學生多瞭解社會或能學習到日常知識的課外書籍，也可在班上開設並豐富讀書角，必要的時候可以讓每一位學生參與其中。

1、課堂是學習的主陣地，要學會高效聽課。

①課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶着知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；②參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。③聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。④如果你因爲種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂，不然問題只會越積越多。

2、學會整合知識點，提高知識理解和記憶能力。

把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，這樣會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯繫起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

3、沒有記憶就沒有學習，記憶是學習的根本。

提高記憶力，可以專門的訓練一下。這一類的訓練比較多，比如我比較熟悉的：速讀記憶、編碼記憶、思維導圖記憶。速讀記憶是一種快速閱讀之後的重點記憶和理解記憶；編碼記憶是一種將編碼資訊與恰當的線索聯繫起來的個性化記憶；思維導圖記憶是一種將所需記憶內容整合成關鍵詞句後的思維記憶。以上三種記憶，是我個人用下來比較好用的方法，但都需要系統的訓練，具體比較多，就不一一詳細講述了，大家可以自己去了解，或者參考精英特速讀記憶訓練軟件，軟件中對我上述的三種訓練都有具體的講解和訓練。

4、高效複習，溫故而知新。

①制定階段性的複習目標，合理規劃自己每一天的學習複習任務。什麼時候複習什麼科目，什麼時候做題訓練，什麼時候看書背誦，什麼時候查缺補漏等等，都一一明確下來。

②複習的時候，不要長時間的只複習一科，也不要頻繁的更換複習科目。每一個時段的複習都要保證學科的完整性，按計劃複習完一個學科再進行另外一個學科的複習。

③自己在複習的時候，一定要跟上老師的節奏，最好就保持同步進行。如果你掌握的很好，可以快於老師的安排，但不能被老師遠遠落下。

④每一小階段的複習之後，要檢查掌握情況。可以自己一個人進行：合起書本，回憶一下這一階段都學習複習了哪些知識，哪些知識是已經掌握了的，哪些是比較模糊的、還沒有掌握的、有疑問的，針對有問題的要趁熱打鐵，折回去快速溫習鞏固。也可以找你的夥伴一起進行，相互檢查、考校。

5、認真做題和麪對每一次考試。

做題的時候：①要仔細審題，而且要審準、審透，提煉出有效資訊。②要講究效率，會的就過（一定是要真的會，而不是感覺會），把時間放在不會的上。③不要動不動就去看答案解析。看答案做題會讓你覺得題目很簡單，但實際做題的時候就不知道如何下筆了。④適當進行題海戰術，掌握各類型題目的解題思路。

認真面對每一次考試。考試除了是檢驗你學習效果的方式，同時也是你積累經驗的過程，比如：①學會如何分配和把控時間；②掌握作答中各種細節的處理技巧；③磨練考試心態；④幫助自己認識掌握的不足之處，複習提升。

這個：

1、教師在課堂教學中要關注學生的創新意識、創新思維、創新能力。要培養學生質疑問難；要提倡和引導學生求異思維，要鼓勵學生能用不同的語言表述同一個事物；要激勵學生敢於標新立異，即使學生的創見是錯誤的也值得歡迎。

2、教師在課堂教學中要創設民主、平等、和諧愉悅的教學氛圍。課堂上要讓學生多發言，無論學生的種族、地域、性別、貧富，都要一視同仁。更要關注心理上、經濟上、學習上的弱勢羣體。要因勢利導，培養和塑造學生的道德規範和完整人格。

3、教師應“把課堂還給學生，讓課堂煥發出生命的活力”。要求學生課前進行閱讀預習，帶着問題進課堂，讓學生動腦、動口、動手；讓學生分組討論，交流；讓學生用自身的情感體驗，用自己的智慧，接受教師的指導；同時也從同伴那裏獲取資訊；讓每一位學生在其智力、能力水平的“最近發展區”內獲得發展。

。.

但是，我建議：事實求是，這是對自己負責也是對老師負責也是對同學負責。評價其教學質量和態度。責任心等。

課堂聽課評價課堂聽課評價以定性描述爲主.從教學目標、教學內容、教學方法和手段、教學結構、學生參與情況和學習效果等幾方面闡明這節課的得失，既要有觀點，又要有依據，要體現這節課的“質”，爲了突出重點，一般不作面面俱到的評價，而是選擇比較有意義的、有典型性的方面作點評.評價還要從建議的角度，指出可供選擇的改進做法.透過聽課進行課堂研討活動，對提高和促進教師的業務水平和個人素質是十分重要的.而如何寫好聽課記錄既是評課的一手資料，也是進行教學研究的依據.寫好聽課記錄可從以下幾個方面入手：一、記時間分配.在聽課過程中，對各部分的教學步驟分別佔用多長時間要做好記錄.因爲透過時間記錄可以判定該堂課的時間分配是否合理，是否能突出教學重點內容，完成教學目標.二、記語言評價.講解語言是否規範、條理、生動、形象，有無明顯的口誤；課堂即時評價是否及時到位，能否調動學生練習積極性，並結合實際對學生進行有效的思想品德教育.三、記師生活動.教師如何參與教學活動，有效解決課堂偶發事件，及時解決學生在練習中出現的問題，這樣能體現教師駕馭課堂的能力，發揮教師的主導作用，使學生有效參與課堂學習和活動，始終處在積極學習的狀態.教師的示範是否正確合理，這是一堂課成敗的關鍵.所以一定要學習別人的長處，認真做好教學記錄.四、記組織教學環節.要記好整堂課的各個教學環節.教師如何組織各部分教學、匯入新課、複習鞏固等，完成新授課如何分組練習，分幾個層次讓學生逐步掌握技能等.能否以學生的學習爲中心，圍繞學生的自主、合作、探究、接受等學習方式來選擇、確定教學方式以及教法手段.五、記教學組織方式.認真記錄講課人如何組織教學、分組輪換的形式，學生練習次數，怎樣匯入新課、教學內容各部分之間如何承接過渡等.教學方式的選擇，必須主題明確，符合教材和學生實際，確保一節課教學過程的完整性和流暢性.每一個教學環節的設計必須圍繞整體教學目標，簡單實用.六、記場地佈置.如果認爲場地佈置科學合理、安全，器材做到一物多用，有效利用現有教學資源，發揮現有體育場地器材的多種功能與作用，可以把主要安排形式記下來.另外還要把自己當時尚不能理解、判定的問題先記下來，虛心向他人請教.做到這幾個方面，博採衆長，做好聽課記錄，就會提高自己的教學水平，提高課堂效率.總之，應該根據聽課的目的和要求，有所側重地將聽、看、記、思的內容有機靈活地結合起來.如教師講和學生髮言時，以聽爲主，兼顧觀察；教師板書和學生演練時，以看爲主，兼顧其他；學生練習時，以思考爲主等.認真做好聽課記錄是聽課者基本素質的體現，它反映了聽課者的品德、態度、能力、水平等各個方面的基本素質.要從聽課中真正學點東西，聽課記錄至關重要，聽課既是記錄教師的成長錄，也是記錄自己的成長，真正把課聽好，把課記好，再加上自己的反思，天長日久就能成爲一名優秀的教師.。

1、切實加強師德師風教育。學校成立師德師風建設領導小組，制定師德師

風建設的規章制度，嚴格規範教師的師德行爲和品行操守，

學校結合實際、多渠道、多層次地開展師德師風教育。

2、切實加強教師業務學習。一是落實好教師的培訓；二是落實好教研學習

制度，做到業務學習有計劃、有專題發言人、有專題發言稿存檔、有記載；三是

落實好教師自學，每位教師建立業務學習摘記本，並注重實用、真實，克服流於

形式現象。

3、切實加強骨幹教師和學科帶頭人的管理，發揮骨幹教師的示範、引領作

用。

4、切實提高教師的學歷水平和教育教學技能。

5、切實抓好教學管理人員和英語、美術、音樂、體育、自然、科學、計算

機等專任教師的專業培訓工作，提高專業水平。

6、切實做好教師合理分配、流動，最大限度地優化教師資源

只有建議

對老師的意見和建議

1

、學生有錯不能不罰，您可以罰也罰得高興。比如讓他跳舞、唱歌，這不是一舉兩得嗎？

2

、

您應該和同學們打成一片，

有空與學生一起娛樂！

這可以讓您多一分快樂，

少一些煩惱。

有煩惱時您可以找他們聊天什麼的，學生也就更願意與你打交道了。

3

、作爲一名老師，應該給每一位同學施以同樣的愛，要切記不傷他人自尊。

4

、可以在課上實行操行評分制。

5

、當自己的學生犯錯誤時，您就會很生氣，感到傷心，遇到這種情況不能急，要分析一下

學生犯錯誤的根本原因是什麼，然後清楚地向學生說清楚。

6

、在班上，要對全班提出本班的口號，比方說，

“

努力奮鬥，爭創一流！

”

等等，可以激勵

同學們前進。

7

、老師在班集體中，應該對學生給予同樣的關愛，不能偏心，如果偏心的話，有些同學就

會妒忌，因而對這門學科也不感興趣了，即使你教得再好，他（她）對你的課也就自然不那

麼熱心了。

8

、老師，我覺得您講課的時候，有些地方沒講清楚，因爲您實在是講得太快了，以至於講

了後我還是迷迷糊糊的。就，讓他們把我當作一位朋友。

9

、老師可以在班上來個

“

衆說紛紜

”

讓全班的同學把平時對老師的看法或建議寫在紙上，

交到老師那裏一一過目。

老師可以從中發現自己的長處和不足，

在以後上課時就可以取長補

短了。

10

、

上課時有人講私話，

如果老師你看見了，

不用去打他們或者罵他們，

甚至也不用去說他

們，

你就提問題讓他們回答，

圍繞這個問題百般地爲難他，

讓他出盡洋相，

這樣他們也就會

不好意思在上課再講私話了。

11

、您可以開展許多有益的活動，比如：講故事比賽、朗讀比賽、聽寫比賽等等。

12

、老師要經常在課堂上回憶講過的內容，以免同學們把學過的知識忘得一乾二淨。

13

、老師可以向我們介紹一些好作文、好文章讓我們去閱讀，讓我們有機會享受美文快餐，

使我們的閱讀寫作水平提高得更快。

14

、

老師在上課時加快點速度，

使講完一課在半節課左右，

剩下的就出一些題目讓我們去做，

看我們是否掌握好了已經學過的知識。

1.劉永勝校長“關於有效課堂的思 考”的講座。劉校長從三個方面：學生 需要什麼樣的課堂；教師應該注意什 麼；學校應該做些什麼。將有效課堂 進行了詮釋。從思想上對我們進行 了“洗腦”，對我們的工作和教學有非 常好的指導作用，特別是劉校長關 於“學生需要什麼樣的課堂”，應該 是“生命的課堂、幸福的課堂、學生的 課堂、智慧的課堂、簡單的課堂”，理 論結合實際，覺着聽着非常給力，深 受教師們的歡迎。

2.教師們認識到課堂教學除了傳授知 識、訓練能力外，還是一個師生之 間、生生之間資訊傳遞、情感交流、思維碰撞的過程，一個師生共度生命 的過程。要想提高課堂教學的有效 性，我們就要樹立爲學生服務的教學 理念，尊重學生的參與、質疑、出 錯、出軌等權利，運用科學的教學方 法，提高學生的學習興趣，培養學生 的學習能力。

3.在教學過程中，應針對學生程度的 不同，實施分層次教學，讓每個學生 都有成功的機會。在學生學習能力和 學習成績已經出現參差不齊的情況 下，要採用分層教學的方法，因材施 教，要從學生的實際出發，根據學生 的個性特點進行教育，充分發揮每個 學生的才能和專長，促進學生個性的 和諧發展。

4.這次講座使我們懂得了，“生命的課 堂”教師應從關注每一個孩子開始，從 尊重每一個孩子開始，從滿足每一個 孩子的需求開始，從善待每一個孩子 開始，從啓迪每一個學生的智慧開 始。

5.注重培養學生的良好的學習習慣， 對於小學生而言，習慣的養成真是太 重要了，我們對學生養成教育的重視 程度還不夠，學生的行爲習慣沒有養 成，怎會有課堂的時效性。其實這些 習慣自己平時也在教育學生，只是有 時方法不得當；有時沒有耐心；總之 不能做到持之以恆，導致有的課堂像 趕大集一樣，學生自由散漫。今後一 定要注意抓學生的養成教育，如：抓 上課聽講的坐姿、抓舉說回答問題姿 勢、抓起立回答問題姿勢、抓學生寫 字姿勢、抓課前準備，多點耐心，持 之以恆，爲提高自己的課堂實效打好 基礎。

6.要想提高課堂實效性對於教師要有 紮實的課堂教學基本功。備課、上 課、準備教具學具，做好一節課最基 本的東西纔是最重要的。要知道本節 課的重點，才能在40分鐘提高教學質 量。我們的成績也就慢慢的上去了。

7.處理好教師與學生之間的關係，親 其師而信其道。劉永勝校長舉的許多 例子提醒了我們，只有讓學生喜歡上 你，纔會喜歡你上的課，他喜歡你的 課他纔會認真聽講，他認真聽講了， 學習效果當然就好了

非常感謝學校老師與領導對我的孩子作了很好的教育，才讓我的孩子今天變得聰明、可愛、善良、樂於助人、尊敬師長。我知道，教育孩子不僅是學校老師的工作，也是我們家長的責任，所以，今後，我們一定會與老師互相配合，爭取讓我的孩子以後在各方面有更大的進步！

1、多開展一些有益於學生的文體活動，注意學生的全面發展。

2、多舉辦一些週末培訓班，發展學生的特長。

3、老師多與家長溝通交流。

4、多開展各種安全紀律教育活動

5、不亂訂書刊，不亂收費，收費制度應透明。

6、教師要掌握學生的實際情況，以便於因材施教，不要歧視差生。

7、對學生要嚴格要求，加強管理。

8、教師應多做耐心教育，多表揚學生，少用打罵威脅。

9、注意食堂衛生，特別不應該一邊拿包子一邊收錢數錢。

10、優化育人環境，排除社會不良青年到校擾亂。

11、上課時間早，放學時間晚，注意學生的安全。

12、教師要多關心體貼學生，培養學生的學習興趣。

13、加強對學生的品德教育，有部分學生在路上違反羣衆紀律。

14、家庭作業要少而精。

15、教師要注意身心健康。

16、多組織軍訓活動，培養學生的吃苦能力。

17、讓學生多實踐學到的知識。