誰能告訴我小學體育備課本怎麼樣寫的好|小學體育備課本怎麼寫

總體要求：認真鑽研教材，研讀《課標》，讀透教師用書。

淡化抄寫意識，強化教學設計的準備意識。注重對教學內容的整體把握，對學生需要和差異的把握，突出課程資源的再度開發與利用，強調備課資源共享，強調不流於形式有實用價值的教學反思，實現有效備課。

具體要求： 1. 制定的學期、單元計劃要符合學校實際，單元計劃有質量有特色要與課時計劃緊密結合，相互對應。 2. 認真鑽研教材，準確領悟《課標》，把握重難點，制定科學合理的教學策略。

3. 教學目標制定明確具體，利於操作，切實符合新課程標準，符合學生實際水平。 4. 教學過程要處理好主導與主體之間的關係，教法、學法與練法清晰明確，不流於形式，實際性突出，有層次性，多預設可能出現的問題，多關注體育教學安全，保證學生有足夠的運動負荷，切實達到鍛鍊身體的目的。

5. 備課形式不做統一要求，尊重教師的選擇，突出個性和創新意識，強調實效性即把握住備課是否有利於課堂教學實施，是否有利於教學目標的達成，是否有利於教學實際需要。 6. 備課不僅有文字內容的備課，還要有實際行動的備課，要保證傳授的動作技能示範準確、優美、有感染力（中青年教師），杜絕“差不多”思想。

7. 新上崗教師（3年以內）寫詳案，保證課堂教學過程的有效實施。經驗比較豐富的教師教案簡詳得當，突出個性。

教研組內要加強集體備課，形成備課資源開發意識，實現備課資源共享。（。

體育教案應該如何寫

默認分類 2009-02-05 09:22 閱讀16 評論0 字號： 大大 中中 小小

體育教案之於體育教學、文字和課堂之間，到底是什麼關係，是不是教案“好”，課堂教學一定靚；教案“差”，課堂效果一定醜，這絕無必然的因果關係，對不同的人應不同對待，切不可一般而簡單地劃等號。何以見得，這裏我們先假設對兩個體育教師的考察，一個備課教案，詳盡周到、洋洋灑灑，連講解語言都一字不落的見諸文字，令人只覺認真工整規範，賞心悅目自不在說，可臨場教學運用卻表現平平，教學效果差強人意，漂亮的教案，見拙的教學，兩者截然不同。另一個教師精練文字的教案，提綱挈領，雖簡明扼要，但按一些人的傳統觀念和習慣眼光看，顯然有草率不認真之嫌，如果予以量化評分的話，全扣或部分扣分就是必然的，可這體育教師課堂教學偏就上得有聲有色，無論從什麼角度看，都是不錯的好課。教案和課堂的矛盾衝突，其實不是假設，而是在體育教學中客觀存在的現象。你說該如何評價這兩種人，答案無庸置疑：教案服從課堂教學效果。於是問題就出現了，人爲規定的千篇一律、千人一面的教案格式、詳盡標準是否具有科學合理性及必要性，又如何能體現教師的個性化教學與創新精神，教學有法，但無定法，引申說，教案有法，但無定法纔是正確的認識。

簡案好課，不是偶然，其內在原因是深厚的教學必備的專業功底以及老到的教學經驗已無須寫在紙上，備在紙上何如備在心中，課備得再好，教案寫得再漂亮，總不能捧着教案上課吧，這就是體育教學的特點。沒有教桌學桌，是在操場上，活動着的學生，變化着的情勢，好的體育教師，體現在指導學生，傳遞授業的正誤上，指點迷津的深淺中，功底紮實與否，是一桶水與一杯水的關係。老師教學生，膚淺甚而是謬誤的指導，怎能讓學生有豐碩的收穫，不是有名師出高徒之說嗎，這是千真萬確的。專業功底與實踐經驗，成就了好課，有話說：教案與課堂就好似造房子的備料與設計的關係，各種優質完備的建材是構築堅實完美房子的先決條件，缺少了這些，設計得再好，也只能停留在設計上而難以實施。

教案如何寫、格式怎樣、寫多寫少、詳案簡案，要因情而定，簡單的課、熟識的課應可簡寫，反之應多加思考，力求周到，關鍵之處要多寫，屬表面文章、繁文縟節、重複無用的東西簡寫不寫……教案如何評，要因人而異，講求實效，不應一個標準一刀切，對專業水平較低，經驗不足的新任教師，要求詳寫教案。而對專業功底紮實，有多年教學經歷，經驗老到的老教師，由於對常規、教法和各種問題的處理，以及不同教學內容的重點、難點、解決的針對辦法，都已爛熟在心，可精寫簡案，不必強求花費大量時間，把心中的搬到紙上去，做重複勞動。

說到底，從教案到教學，其終極評價是教學效果而不是教案效果。教案是虛，是現象，教學是實，是本質，顛倒了兩者關係常致本末倒置。如此認識和評判，就不難理解，教案只是文字功夫，詳案只是時間上花了功夫，而未必就證實是專業功夫，體育教學是以體能、技能、身體素質爲特徵的身體練習爲主，故指導者的專業功夫在教案之外就易於接受了。（轉載）

寫教案的具體內容包括以下十項：

一.課題（說明本課名稱）

二.教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）

三.課型（說明屬新授課，還是複習課）

四.課時（說明屬第幾課時）

五.教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）

六.教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）

七.教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）

九.板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）

十.教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）

在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：

（一）匯入新課

1.設計新穎活潑，精當概括。

3.提問那些學生，需用多少時間等。

（二）講授新課

1.針對不同教學內容，選擇不同的教學方法.。

（三）鞏固練習

1.練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。

（四）歸納小結

（五）作業安排

佈置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。

一、體育遊戲要有目的性 做任何事情都要有明確的日的性，體育遊戲也不例外。我們在教學中選擇體育遊戲時，首先要確定本課遊戲是爲了服務於主教材的教學，或是單純地爲了發展學生的體力、科力，還是爲了培養團隊合作意識。因此，教師在教學前要根據不同的教學目標，有日的性去選擇適合於本課教學的遊戲。例如：要發展學生速度素質的，我們可以選擇“過關斬將”、“貓捉老鼠”、“小飛行員”等。要發展學生思維的可以選擇“集體畫像”、“手指日標”、送電報等。要培養團結合作的可以選擇“齊心協力”、“協力運輸”、“卷春餅”等。因此，我們教師只有在課前精心設計、精心選擇、精心安排，才能在課中做到胸有成竹。

二、體育遊戲要有準備性 良好的開始，是成功的一半。一堂成功的遊戲課離不開教師的精心設計和學生的高度參與，更離不開課前、課中、課後場地器材的合理安排與佈置。如果在遊戲教學中，教師一會兒要到器材室找所需器材，一會兒又要爲了場地的分配問題而一與其他老師商討調動隊伍等諸多問題，我想這時的教學秩序一定會混亂不堪，教學效果也會大大折扣。因此，在課前教師要首先準備好本課所用的器材，精心佈置好教學所需的場地，體育器材要簡單實用，儘可能少而精，並且可以一物多用。在課中，教師可以和學生一起設計遊戲器材的擺放。例如：在摸高遊戲中，教師可以協助學生根據自己的能力、學習掌握的程度，放置不同高度的摸高器，讓學生們在練習過程中都能體驗到成功的愉樂。課後，教師可以和學生一起搬運器材，這樣做既有利於一堂課的完整教學，又充分培養了師生之間的情感交流。因此，也可以這樣說，一堂有準備的遊戲課，也會是一堂好的課。

三、體育遊戲要有實用性 體育遊戲內容豐富種類繁多，但並不是說所有的體育遊戲都適合我們小學體育教學，在操作中我們教師要根據不同的實際情況，隨時選擇與調整遊戲。例如：同一種遊戲在同一班級運用時教師就要充分考慮到學生之間的性別、體力、身體素質等因索，同一種遊戲在不同年級段運用時，教師就要充分考慮到遊戲的負荷、遊戲的密度、以及學生的接受能力等。只有在教學中，根據實際情況，合理安排與運用遊戲，才能最大限度地讓學生喜歡卜遊戲教學，才能讓遊戲教學促進學生的全！自了發展。

四、體育遊戲要有創新性 時代在發展，現在的學生思維能力活躍，好奇心強。如果我們的遊戲教學一直一成不變，沒有任何新意，他們就會失去練習的興趣，鍛鍊的效果也就會大大折扣。因此，教學中我們既要繼承傳統，又要有所創新。當然，遊戲創新並不是說要仃一堂課都要重新創設一種新的遊戲，我們可以在原有遊戲的基礎加以拓展、在遊戲的器材卜加以創新，使他們改頭換面，重新煥發新的活力。例如：在投擲教學中，我們以往用的壘球、實心球都是從頭頂投出去的，我們是否可以改變投擲的勢姿。可以蹲養投、跪着投、旋轉投等，運用不同的方法手段來改變投擲的運動軌跡。這樣做不僅起到了原有鍛鍊身體的效果，還能使學生在愉快遊戲教學中掌握各種投擲姿勢的動作要領。在體育遊戲的器材創新中，我們不僅要有在原有器材卜進改進的勇氣，更要善於利用周圍的一切事物。如：在體操棒卜裹卜一層金紙，這樣就能使它變成一根人見人愛的金箍棒，一堂好的武術課就呆現出來了。利用一張廢報紙，就能引中出“捉蟲子”、“投彈”、“飛毯”、“碎紙機”等諸多簡單又實用的小遊戲。由此可見，遊戲創新並不是深不可測的，其實好的的創意，好的點子就在我們身邊。只要我們多做有心人，多思考，多發現，就會在遊戲的創新中有所突破。

五、體育遊戲要有安全性 體育課改以來，我們一直強調的理念，就是要牢固樹立“健康第一”的指導思想。因此，我們時時刻刻要警鐘長鳴。不管在任何教學地點和時間都要把學生安全放在首位。雖然，體育課堂中出現的安全事故有着不可預知的因索，但是我們一定要本着對學生負責的態度，盡最大可能的消除不可預知的因素，做到防患未然。因此，教師要在行堂課前仔細檢查場地是否平整、體育器材是否牢固、學生有無疾病情況，教師只有做到事無具細，纔可能避免安全事故的發生。課中教師除了教授體育基本技能以外，更要教會學生保護與幫助的辦法以，隨時巡i口i指導學生的練習情況，盡一切可能地把危險事故消滅在萌芽狀態。課後，教師要善於總結經驗與教訓，做好課後小結一與反思，把一些課堂出現的問題一與解決方法記錄在案，利用課餘時間多查查資料，多向老教師請教。當然，一旦在課堂卜出現事故的發生，我們更應該冷靜對待，運用自己掌握的一些救護方法，第一時間對學生進行心理撫慰與簡單處理，把學生的運動損傷減到最小。

總之，要想提高遊戲教學的效果還有很多種方法，但只要我們不斷地做個有心人，時時刻刻努力鑽研，就一定會使我們的遊戲教學深人孩子的心中。

體育優秀教案選登

第一課

內 容： 跳短繩 重點：雙手甩繩與腳的協調配合

遊戲 組字接力 難點：跳繩身體的協調性

學習目標：1、進一步掌握跳短繩的基本方法。

2、讓學生在練習中掌握到一物多用的原理。

3、透過遊戲激發學生激興發揮動手，動腦的能力與他爲相互合作的能力。

學習用具：短繩自備

學 習 過 程

一、集合整隊 師生問好

1、集合做到快、靜、齊。

2、認真聽老師講本課內容

3、認真跟體育委員做好準備活動。

頭部、體側、體轉、擴胸、振臂、大臂撓環、

弓步壓腿、僕步、膝踝關節

二.主教材 跳短繩

1、按四列橫隊站開，老師講方法。

2、學生先原地進行練習，注意動作的協調配合。

3、學生原地自由練習跳短繩，自己掌握休息時間。

4、老師輔導並檢查學生動作。

5、學生分組進行練習，自由發揮，多樣練習。

6、每組進行跳繩的展示，每組抽四爲出來先練習，規跳繩，其他同學觀察好的同學跳繩的方法。然後各組進行花樣跳繩的練習、展示。

三、遊戲 組接力

1、把學生分成四個隊進行。

2、老師講遊戲規則

在同一起跑線上站好，先考慮本週組的什麼話。然後老師發令，一跑出在規定地方自己合作組一幅畫出來完後評比，要創意。

3、完後請站在畫的外面，每組進行檢查，評出優秀獎和三個鼓勵獎。

四、集合、放鬆、整隊、師生道再見

1、集合做到快、靜、齊

2、認真自行做放鬆運動

3、認真聽老師小結。

4、佈置家作，1分鐘跳短繩

平均心率：130-135次/分

練習密度：30%

小學一年級體育與健康上冊教學計劃

教材分析：

教學主要是培養學生興趣、建立初步的各項相關的體育運動概念和最基本的運動方式爲首任，是實施體育教學中最基礎、最簡單的學習階段，其教學內容主要分爲三個板塊，體育基本常識、基本活動和遊戲。體育常識主要包括體育課的作用、正確的坐立行姿勢；基本活動包括基本活動包括隊形隊列、基本體操、走、跑、跳、投、滾翻、攀爬、韻律活動和簡易舞蹈；最後一個板塊是適合低年級小朋友的一些簡單遊戲。

教學目標：

透過教學，使學生初步掌握各種基本動作的簡單方法和技能，培養學生身體的正確姿勢，發展身體活動能力，促進身體新陳代謝和正常生長髮育，增進身體健康。學生在身體活動當中，伴隨着豐富的心理活動和各體育羣體社會性的交往活動，感受到友好合作，團結友愛的情趣，體驗自信、健全的個性心理。透過教學能夠培養學生團結友愛、相互合作、遵守紀律、勇敢頑強、熱愛生活、積極進取的優良作風和品質，促進學生身心全面、和諧地發展。 體育課教學常規

體育課教學應叢增強體質出發，加強課堂的“三基”教學經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養學生各種優良品質，充分發揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量。