幼兒生活小主人怎麼寫

在學校應該做到團結友，互相幫助，尊重他人，善於合作；---------在獨立面對生活時應該做到胸懷寬闊，心理健康，勤奮自主，善於創新；------------在家應該做到孝敬父母，關心親人，勤儉節約，熱勞動；----------在社會應該做到熱祖國，文明禮貌，誠實守信，尊紀守法；------------在社會和公共場所應該做到護公共財物，講究衛生，保護環境，遵守秩序！！！！！！！！！！！！！！！！

回答者： 求人又求己 - 試用期 一級 4-7 15:55

我是五小公民

別看我年紀小，可大家都誇我是五小公民呢！在家中，我是爸爸媽媽的小幫手；在學校裏，我是一個聽老師教導的學生；在與同學交往中，我是一個誠實守信的小夥伴；在公共場所裏，我是一個遵紀守法的小公民；在生活中，我是一個護公物、講究衛生、保護環境、遵守紀律、勤儉節約的小衛士；在獨處時，我還是一個勇於創新的小主人。

起初我在家裏，只是在爸爸炒菜時幫他遞遞盤子，後來我會洗碗了，就樂不可支地天天幫爸爸洗碗，卻弄得鍋碗瓢盆叮噹響，還把身上、地上潑的到處是水。爸爸非但沒有責怪我，還誇我越來越能幹了呢！以後，我做家務事時，就更積極了，對洗碗情有獨鍾。有一次，我們一家吃過晚飯後，勞累了一天的爸爸媽媽已經疲憊不堪，再也沒有力氣去洗碗了。這時，我“挺身而出”，主動要求去洗碗，爸爸媽媽答應了。說幹就幹，我立即拿出抹布三下五除二擦了一遍桌子，捧起一摞碗筷“嘩啦嘩啦”地洗起來。我先用洗潔精清洗一遍，然後又用水衝了一遍又一遍。一會兒就洗了，仔細一看，光潔如新，還找不到油哩！

升入大班後，孩子們的自主意識越來越強烈，他們希望參與班級日常管理工作，能有機會幫助有困難的小夥伴，還能幫助老師完成一些力所能及的事情。爲了滿足孩子們的這種需求，近期，實驗幼兒園大班的孩子們開展了經歷學習活動“我是班級小主人”。活動第一階段，在老師和孩子們的熱烈討論中，“熱心小助手”、“節能小天使”、“午睡管理員”等有趣的工作崗位新鮮“出爐”了！透過瞭解不同的工作內容，孩子們根據自己的意願選擇喜歡的崗位。在活動第二階段，孩子們開始根據自己的任務在崗位上認真地爲大家服務。看，大四班的“熱心小助手”每天都來得早早的，細心地照料着班級的小金魚。還有認真負責的“午睡管理員”，每到午睡前，總能提前拉好午睡室的窗簾，爲大家營造一個安謐的入睡環境。第三階段，經過一段時間的體驗之後，孩子們也積累了一定的工作經驗，還能互相學習同伴身上的優點。但是在進行過程中還是會遇到一些小困難，比如“管理員生病了沒來”“有些職位的工作沒人申請”等問題，於是在老師的引導下，孩子們重新商討、不斷調整，最終都找到了更適合自己的工作。

與中班“我是值日生”的活動相比，在“我是班級小主人”的活動中，幼兒爲他人服務的範圍更廣、自主性更強。班級小主人的角色賦予了每個幼兒不同的職責，讓幼兒都有機會爲大家服務，滿足了他們證明自己長大的積極心理，有效增強了幼兒作爲班級成員的主人翁意識！

在學校應該做到團結友，互相幫助，尊重他人，善於合作；---------在獨立面對生活時應該做到胸懷寬闊，心理健康，勤奮自主，善於創新；------------在家應該做到孝敬父母，關心親人，勤儉節約，熱勞動；----------在社會應該做到熱祖國，文明禮貌，誠實守信，尊紀守法；------------在社會和公共場所應該做到護公共財物，講究衛生，保護環境，遵守秩序！！！！！！！！！！！！！！！！ 回答者： 求人又求己 - 試用期 一級 4-7 15:55 我是五小公民 別看我年紀小，可大家都誇我是五小公民呢！在家中，我是爸爸媽媽的小幫手；在學校裏，我是一個聽老師教導的學生；在與同學交往中，我是一個誠實守信的小夥伴；在公共場所裏，我是一個遵紀守法的小公民；在生活中，我是一個護公物、講究衛生、保護環境、遵守紀律、勤儉節約的小衛士；在獨處時，我還是一個勇於創新的小主人。

起初我在家裏，只是在爸爸炒菜時幫他遞遞盤子，後來我會洗碗了，就樂不可支地天天幫爸爸洗碗，卻弄得鍋碗瓢盆叮噹響，還把身上、地上潑的到處是水。爸爸非但沒有責怪我，還誇我越來越能幹了呢！以後，我做家務事時，就更積極了，對洗碗情有獨鍾。

有一次，我們一家吃過晚飯後，勞累了一天的爸爸媽媽已經疲憊不堪，再也沒有力氣去洗碗了。這時，我“挺身而出”，主動要求去洗碗，爸爸媽媽答應了。

說幹就幹，我立即拿出抹布三下五除二擦了一遍桌子，捧起一摞碗筷“嘩啦嘩啦”地洗起來。我先用洗潔精清洗一遍，然後又用水衝了一遍又一遍。

一會兒就洗了，仔細一看，光潔如新，還找不到油哩。

小班社會教案《今天我是小主人》

活動目標：

1、願意到別人家做客，不哭鬧、不亂翻別人的東西

2、會禮貌熱情地接待客人，會說禮貌用語。激發幼兒樂於助人爲樂的美好情感，提高他們的健康意識。

活動準備：

1、桌椅、玩具、水杯、水果

2、幼兒用書12-13頁

活動過程：

一、開始部分：

1、律動《讓愛住我家》進入場地。

2、模擬電話，引起幼兒興趣。——情景匯入，激發興趣

“叮鈴鈴——”“喂，您好！這裏是小一班！”……“哦！知道了！”

師：小朋友們，電話裏說，知道我們小一班的小朋友都是最有禮貌的小朋友。待會兒這位神祕的小客人要來我們班做客哦！小朋友們歡迎嗎？

二、基本部分：

（一）、客人來我家——引導幼兒懂得基本的禮儀。

1、教師提問：你家裏來客人你該怎樣做？

引導幼兒說出——掃地、拖地、準備茶水、水果、糖果、圖書、玩具等。

（二）、教師邀請寶寶來做客小朋友。

(1)——學習如何招待客人

“現在我邀請兩個小朋友來我家做客哦！”

活動目標：

1.透過觀看圖片，樂意表達自己的感受與想法。

2.初步激發“我是幼兒園小主人”的意識。

設計意圖：

在圍繞我園探索性主題“我是幼兒園小主人”的實施過程中我和孩子們在園內觀察散步時發現在幼兒園的草地上、小樹林裏、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香菸頭等。孩子們對此現象提出了自己的問題：“這裏垃圾怎麼會這麼多？”“這些垃圾都是哪裏來的？”

《指南》中提出教師應善於將幼兒在一日活動中自發生成的具有發展價值、共同興趣的熱點及時捕捉住，與預設活動的內容有機結合，並在實施過程中關注幼兒即時生成的內容，給以適度的迴應。

我感到幼兒提出的這一問題很有價值，它能引發孩子有關的很多想法，因而適時調整計劃，與孩子們一起展開討論。透過討論，促進孩子實現經驗的互動，知道作爲幼兒園的一份子，我們都有責任關心幼兒園的整潔，從自己做起，從身邊做起，並延伸至提醒大家一起來保護幼兒園的環境，讓我們幼兒園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經驗互動中，思維得到發展。

活動準備：電腦、有關資料、圖片

活動重點指導：

1. 觀看圖片：整潔的操場、教室等

問：這是什麼地方？

你喜歡嗎？ 爲什麼？ （心情舒暢、給人以美的享受……） 老師小結。

2. 觀看圖片：有垃圾的操場、教室等

問：這裏都是什麼？

怎麼會有這麼多垃圾的？

你看了，覺得怎麼樣？ （看見了難受、玩得不開心…。）

老師小結。

3. 問：我們應該怎麼做呢？

幼兒討論，發表自己的想法。 （把垃圾

撿起來，扔到垃圾筒裏。 做不亂扔垃圾的標記，掛在各處。 看見亂仍垃圾的行爲及時提醒、勸止……）

師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動起來吧！ 使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗。

《我是幼兒園小主人》反思

在本次活動中，把表達與表現有機的進行整合，爲孩子們創設了條件，使孩子們成爲學習的主人，樹立了以“兒童發展爲本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發現的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，採用各種不同的方法表達表現自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環境發生互動，互相學習，互相感染，真正發揮了幼兒學習主人的作用，使孩子在已有的經驗基礎上得到了提升。

幼兒園小班環保教案：我是幼兒園小主人 設計意圖： 我和孩子們在園內觀察散步時經常發現在幼兒園的草地上、小樹林裏、草地上、大型玩具下有各種各樣的垃圾——糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香菸頭等。孩子們對此現象提出了自己的問題：“這裏垃圾怎麼會這麼多？”“這些垃圾都是哪裏來的？” 我感到幼兒提出的這一問題很有價值，它能引發孩子有關的很多想法，因而適時調整計劃，與孩子們一起展開討論。透過討論，促進孩子實現經驗的互動，知道作爲幼兒園的一份子，我們都有責任關心幼兒園的整潔，從自己做起，從身邊做起，並延伸至提醒大家一起來保護幼兒園的環境，讓我們幼兒園更加美麗、更加整潔。因此，我們就設計了這次探索性主題“我是幼兒園小主人”的活動，讓孩子在這種經驗互動中，思維得到發展。 活動目標： 1、透過觀看圖片，樂意表達自己的感受與想法。 2、初步激發“我是幼兒園小主人”的意識。 活動準備： 電腦、有關資料、圖片 活動過程： 1、觀看圖片：整潔的操場、教室等

問：這是什麼地方？ 你喜歡嗎？ 爲什麼？ （心情舒暢、給人以美的享受……） 老師小結。 2、觀看圖片：有垃圾的操場、教室等 問：這裏都是什麼？ 怎麼會有這麼多垃圾的？ 你看了，覺得怎麼樣？ （看見了難受、玩得不開心…。） 老師小結。 3、問：我們應該怎麼做呢？ 幼兒討論，發表自己的想法。 （把垃圾撿起來，扔到垃圾筒裏。 做不亂扔垃圾的標記，掛在各處。 看見亂仍垃圾的行爲及時提醒、勸止……） 師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動起來吧！ 使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗。