榮譽證書內容怎麼寫|戶外拓展獎狀怎麼寫

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榮譽證書XXX同志：在2017年度工作成績突出，授予“最佳管理獎”，特頒此證，以資鼓勵。成都****有限公司二〇一八年一月一日榮譽證書XXX同志：2017年度，工作認真負責，業務表現突出，現授予“優秀員工，服務之星”榮譽稱號。特頒此證，以資嘉獎。成都****有限公司二〇一八年一月一日榮譽證書XXXX站：該站點在2017年度服務質量好，顧客滿意度高，被評爲“五星站點”，榮獲“優秀站點”榮譽稱號。特頒此證，以資嘉獎。成都****有限公司二〇一八年一月一日榮譽證書XXX同志： 在2017年度中，以不斷進步爲目標，用實際行動做努力，成績顯著，進步突出。榮獲 ：最佳進步獎 特發此證，以資鼓勵。 成都****有限公司二〇一八年一月一日榮譽證書XXX同志： 在2017年度工作中，表現優異，成績顯著，綜合能力突出，被授予“先進個人”榮譽稱號。特發此證，以資鼓勵！成都****有限公司二〇一八年一月一日獎狀XXX同志： 在“揚帆新起點·贏戰2018”文藝匯演中，榮獲“第一名”特發此狀，以示嘉獎。成都****有限公司二〇一八年一月一日獎狀XXX同志： 在“揚帆新起點·贏戰2018”文藝匯演中，榮獲“第二名”特發此狀，以示嘉獎。成都****有限公司二〇一八年一月一日獎狀XXX同志： 在“揚帆新起點·贏戰2018”文藝匯演中，榮獲“第三名”特發此狀，以示嘉獎。成都****有限公司二〇一八年一月一日

戶外拓展訓練主持人開場白：

尊敬的各位領導，各位親愛的同事，大家上午好！

歡迎大家來到XXX的拓展活動現場。我是這次的拓展活動主持人XXX。

今天我們來到XXX，這裏風景如畫，環境優美，同時具有XXX。

這裏也因爲我們的到來洋溢着歡樂的氣氛。你們說是不是？接下來，我們即將要在這樣一個優美的環境裏，展開XXX此次的拓展活動。

這次活動，我們透過XXX大家庭中各個家庭成員之間的競技比賽，透過團隊拓展遊戲來讓大家加強了解，增進友誼，增強凝聚力，從而促進公司的發展，最終推動XXX的事業走向輝煌。

下面，先請我們的領軍人---XXX來說幾句話……

結束語：

尊敬的各位學員，我們從早晨迎着太陽的曙光來到這裏參加由xxx公司舉辦的企業團隊拓展訓練營，從第一個項目高空抓槓，到最後一個項目領袖風采，每一個學員都積極主動參與每一個項目，大家羣策羣力，表現出較高的綜合素質，這是企業之幸、社會之幸。

許多項目帶給我們太多的思考，讓我們瞭解到在今後的工作和生活中如何處理問題，面對挫折我們該保持怎麼樣的態度和思維方式，讓我們瞭解到生活和工作中我們忽略了太多的美好，忽略了許多應該感謝、感恩的人，讓我們瞭解到我們應該主動承擔責任，而不是消極退卻，對於公司的交給的工作我們如何去分析，規劃，執行，檢測，尤其執行的重要性。

在今天一天的訓練中我們所有的教練爲了讓我們有更好的成長效果可能採用了一些雷霆手段，但他們的最終目的是爲了大家，在今天一天的訓練中如果能有一點對大家的工作和生活有所幫助，便是我們阜陽飛鷹拓展教練存在的價值，最後祝願各位學有所用，爲企業、爲社會做出更大的貢獻。

住特點，針對性強，少點批評，鼓勵爲主，給人信心。

家長喜歡的評語：切中“特徵”，言辭中肯批評要委婉一點，很多時候，同一句話不同方式說出來效果也會不一樣，比如愛動的小孩，整天坐不住的那種，或者愛東摸摸，西瞧瞧，拆東西研究的小孩，你可以寫 “動手能力強，但要注意動靜結合”玩遊戲的時候愛搶玩具的孩子可以這樣“你是個善良、可愛又能幹的小男孩，你喜歡來幼兒園，喜歡玩遊戲，和別人一起玩時會讓着別人……”這樣不是很好嗎？一般來說都可以寫“上課較認真，吃飯、午睡的習慣好。自理能力也加強了……”成績不好可以“老師希望你以後多練習畫畫，摺紙、多看些圖書，增長自己的知識。

有事情找老師幫忙，老師會幫助你的。讓自己變得更能幹，可以嗎？”總之以不傷害孩子心靈爲主要目的，但也要達到目的，加油哦~希望對你有幫助~。

獎狀有幾張形式，具體看自己的發揮

例如

###小朋友

你在2008-2009學年度下學期榮獲“舞蹈小精靈”光榮稱號。

特發此狀，以資鼓勵

碧桂花城幼兒園

2009年1月

稱呼可以空白，方便靈活填寫每個獲獎孩子的名字。

“舞蹈小精靈”，雙引號內可以是空白，可以填寫不同獎項。如優秀小旗手，體育小明星等。

***小朋友：

被評爲“好孩子”

“乖寶寶”

“天才寶寶”

“小小智多星”

“智慧寶寶”

“小畫家”

“數學（算數）小標兵”

“學習小標兵”

“小小舞蹈家”

榮獲“故事大王”的稱號。。。。。

****幼兒園

*月*日

擴展資料：

幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園，爲一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六週歲的幼兒。

幼兒園的任務爲解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。

幼兒園教育作爲整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行爲習慣良好、初步的自然與社會常識）。

其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。

戶外拓展訓練是指在自然地域（山川湖海）、透過模擬探險活動進行的情景體驗式心理訓練，其功能體現在兩個方面：提高個體的環境適應與發展能力、提高組織的環境適應與發展能力。因此這種活動在各中小學校、各企業迅速蔓延開來。爲了滿足日益增長的需求，各種戶外拓展營地相繼產生，主要有：專門的拓展營地和依託於景區的拓展營地。目前，由體育、教育、共青團、婦聯等部門建設的國家級青少年戶外體育活動營地多達2000多個。

素質拓展項目的三種常見形式

當你計劃進行素質拓展項目時，要考慮到一系列的問題。首先，考慮的是素質拓展活動應與所需要的學習成果相連接。如果拓展訓練與學習目標無關，那麼它產生的持久印象就沒有什麼價值可言。其次，素質拓展過程中、講解的質量是連接工作的關鍵因素。

素質拓展有多種形式，其課程主要由水上、野外和場地三類課程組成。

水上課程包括：游泳、跳水、扎筏、划艇、潛水等；

野外課程包括：遠足露營、登山攀巖、野外定向、溶洞探險、傘翼滑翔、戶外生存技能等；

場地課程是在專門的訓練場地上，利用各種訓練設施，如高臺跳水、高架繩網等，開展各種團隊組合課程及攀巖、跳越等心理訓練活動。

不論哪種形式，通常與素質拓展有關的學習成果可分爲三大類：

團隊挑戰形式

這些項目使一個小組作爲整體面對各種挑戰。這些項目的目的在於，促進小組成員之間的相互作用。在小組需要提高信任、支援、人際關係來克服某種困難時，這種活動極有成效。 進行的活動是一系列相關或不相關的事件，在進行過程中有許多障礙。經歷的每一個事件都要進行講解，使小組逐漸接近最終目標。

個人挑戰形式

個人挑戰活動的目標一般包括自我激勵、適應能力、忍耐的信心和積極思考能力。當然也包括解決問題和做出決策等能力。當每個人接手個人任務時，他必須面對全方位的個人挑戰。

有趣的是，有些“莽撞人”直接闖進未知的領域，嘗試着闖出了路子，而有些人儘管看着別人做到了，而自己卻感到體能與心理上有困難，難以嘗試。老練的教練通常帶領人們從較爲容易的活動向較爲困難的活動過渡，幫助他們克服恐懼。在活動過程中，小組內其他成員鼓勵心懷猶豫的組員充滿信心地面對挑戰。

領導關係挑戰形式

這一項與團隊挑戰和個人挑戰活動有很多相似之處，主要的不同之處在於項目的目標。這些項目不是對成員間人際關係的分析，而是試圖對領導行爲及其對團隊和團隊面對挑戰的方式的影響進行探索。另外一個不同點是，領導關係挑戰可以在彼此不瞭解的人們中進行。

另一種將素質拓展模式與學習成果相結合的方法是對活動加以精心設計（如情景設計），使項目最大限度地開發出學習潛力。