家園聯繫資訊反饋表怎麼寫

家 長 意 見 反 饋 表

尊敬的家長：

真誠地感謝您一直以來對我校各項工作的關心、支援、理解與信任。學校的進一步發展離不開您的關心和支援。在此，我們真誠地請您對我校的教育教學工作給予關注、支援並提出寶貴的建議。希望在大家的共同努力下我們會做得更好。

1.您認爲孩子成長主要取決於（ 3 ）

(1)學校教育 （2）家庭教育 （3）學校和家庭、社會形成合力

2.您認爲在孩子成長過程中您最關注孩子的（ 1）

(1)身體健康 （2）智力培養 （3）心理健康 （4）其它

3.擔任您孩子課的教師教學態度（ 1 ）

(1)對學生嚴格要求、耐心教導 （2）對學生馬馬虎虎，教學態度不認真 （3）雖然嚴格要求，但方法粗暴。

4.您對本班教師的教學水平感到（ 1）

(1)滿意 （2）較滿意 （3）可以 （4）不滿意

5.您的孩子每天回家作業所花時間（ 4 ）

(1)無回家作業 （2）半小時 （3）45分鐘 （4）1小時 （5）一小時以上

6.你覺得孩子的家庭作業量（2 ）

(1)過重 （2）適中 （3）太少

7.任課教師對您孩子作業批改情況（ 1 ）

(1)批改認真細緻 （2）批改不及時 （3）偶爾不批改

8.您認爲學校進行的家長開放周活動對增進家長與學校、教師的溝通（ 1 ）

(1)很有幫助 （2）有幫助 （3）沒有幫助

9.您對學校教育、教學工作總體上滿意嗎（ 1 ）

(1)很滿意 （2）滿意 （3）不滿意

10.你還想對學校說些什麼？

希望學校以後能多開展類似的活動，以促進學生，家長，教師之間的親密度。

不少新手爸媽碰到了一項家庭作業：寫幼兒在家表現，對此，新手爸媽就盤算起來：怎麼寫幼兒在家表現呢？是寫好的方面還是孩子不良表現呢？這裏就有兩派不同觀點和做法的媽媽們。

實事求是or報喜不報憂？

幼兒在家表現，是實事求是地寫還是報喜不報憂呢？持這兩派觀點的都有。不少媽媽都認爲應該如實寫孩子在家的表現，但可以側重在孩子有待改進的地方，希望老師能夠在幼兒園加以教育和引導。

小可可媽咪：

就寫孩子家裏的表現，如，吃飯磨擦，注意力不集中.有些什麼壞習慣，或者愛看書，愛玩遊戲，電視，或者寫厭學情緒，如實寫，或者寫，我上週是中午沒好好睡覺，我就寫：請老師要求，中午睡午覺，非常感謝！讓老師知道小孩在家的表現.

釗媽咪：

寫小孩在家的一些表現，這樣就可以和老師互相配合教好孩子，比如我第一週寫的是孩子上幼兒園要抱着去，不肯下地走，第二週就主動下地走啦，說：“老師說小朋友要拉媽媽的手自己走，才棒棒，老師會獎勵棒棒貼紙的。”去到幼兒園在老師面前表揚他自己走路，老師就獎勵他貼紙，非常開心。現在基本都自己走，很少要抱。

天才與白癡：

一週才寫一次，其實，留心觀察就會發現小孩的不對地方，就有很多內容寫啦，最後寫多一句，就是要請老師在幼兒園學習過程中，多教導，耐心教育，並糾正不良習風。 ，我記得，我嫂子寫侄女：寶寶，在家喜歡看電視，晚上很晚才肯睡。結果，反應給老師知道後，老師教育了學生，後來，回到家也改掉壞習慣了。

現在的家長都實施“賞識教育”，更希望自己孩子也得到老師的不斷表揚，所以一些家長的幼兒在家表現都是整篇的“好人好事”。

竹子媽媽：我寫好的多，壞的少。即使做得不好的地方，我也給了星星。

是否讓孩子知道？

不少媽媽都表示在寫幼兒表現時，孩子總希望第一個知道媽媽給的評價，並在媽媽的評價上施加“影響力”。

案例1：孩子根本不讓寫有什麼不好的， 寫完了要讀給她聽， 一定要給星星才能過關， 不然就跟我鬧； 通常我也會給她星星， 但會告訴她下次如果還沒改進（睡覺）， 我就要告訴老師了； 她會答應一定改， 不過， 效果如何就不好說了， 也許有那麼一點吧。

案例2：我以前都是寫好的多，寫不好的我女兒還不高興呢，我剛好叫她以後一定要改正。

適當迴應老師的評語

作爲一項長期的家園溝通行動，家長在收到幼兒園老師給孩子的評語後，要和孩子一起理解來自老師的“期盼”，並用行動來引導孩子加以改善；有時候，老師直接針對家長提出了一些合理的要求，家長可以適當迴應老師的評語，互相有個良好的呼應，形成培養孩子的一股合力。

比如一位家長就明確收到幼兒園老師的一則評語，“希望家長每天抽點時間陪陪孩子。了接一下孩子的學習情況與爲人處事。必要時進行適當的指導和教育，孩子的進步需要你的幫助與支援。謝謝”這個時候家長就可以真誠迴應來自老師的期待：感謝老師的關心，我們會重視這一問題，及時與您交流了解孩子的情況，確實不能因爲我們的疏忽耽誤了孩子。我以後會多加強與他的談心，一定會再多抽時間陪他學習。

家長不宜過度遷就孩子

首先，幼兒園要家長寫這些是爲了瞭解孩子在家和在幼兒園的不同表現。老師會時常根據幼兒的不同表現去正確的引導他們。其實只要你在家有好好觀察你們家的寶貝，你會發現能寫的東西真的好多好多。把真實的一面，好的壞的都可以寫。這樣很好，大家都如實反應，對掌握孩子的情況更有利。也可以寫孩子在家的一些“問題”，或者是一些“反常”的情況，這樣可以讓老師留意孩子的情況，對症下藥，家園配合更快適應。

其次，與孩子分享你對他的在家表現。與孩子共同分享你寫的幼兒在家表現，共同坦誠面對孩子做的好的及需要提高的方面。在孩子做的好的方面要給予孩子肯定，在孩子還沒有達到要求的方面，可以指出來，並相信孩子可以慢慢地做到，給孩子耐心、信心和時間。

家長會本能地將集中力注意在孩子身上，體察到孩子的各種情緒和需要，所以家長寫幼兒在家表現，可以將寶寶的表現特別是不爲人知的細節寫給老師，方便他儘快瞭解孩子。

家長意見反饋表 尊敬的家長： 年 月 日 您好！孩子上幼兒園後，他（她）在園中的生活和學習，就成了您的牽掛，爲了幫您更瞭解幼兒 園，也爲了讓幼兒園及時瞭解您的需求，幫助孩子擁有快樂的幼兒園生活，請您如實填寫問卷，送到意 見箱裏，以便更好的開展各項工作。

一、幼兒園生活方面 1、您的孩子在幼兒園喝水是否充足？ A、是 B、不一定 C、不是 2、您的孩子在園是否能吃飽？ A、是 B、不一定 C、不是 2、您的孩子在園是否能吃飽？ A、是 B、不一定 C、不是 3、您的孩子每天回家是否衣冠整齊？ A、是 B、不一定 C、不是 4、您的孩子生病帶藥時，老師能否按時給孩 子服藥？ A、是 B、一般 C、不能 5、每週老師能爲您的孩子剪指甲嗎？ A、能 B、偶爾 C、不能 6、囑咐老師的事，老師能幫您辦到嗎？ 三、教育、教學方面 1、您對幼兒園的“快樂教育”理念贊同嗎？ A、贊同 B、一般 C、不贊同 2、幼兒園對幼兒的日常生活習慣的培養您覺 得滿意嗎？ A、滿意 B、一般 C、不滿意 3、您的孩子掌握學習知識如何？ 二、家園溝通方面 1、您每週都能按時收到小課表和小食譜嗎？ A、是 B、不一定 C、不是 2、您的孩子喜歡上幼兒園嗎？ A、喜歡 B、不一定 C、不喜歡 3、您覺得__老師有責任心和愛心嗎？您覺得_ 老師 有責任心和愛心嗎？ A、有 B、一般 C、沒有 A、有 B、一般 C、沒 5、您滿意老師和您的溝通方式嗎？ A、能 B、一般 C、不能 6、老師對您的孩子有不恰當的教育行爲嗎？ A、有 B、偶爾 C、沒有 7、您孩子所在班級的老師向您索要和接受過禮物 嗎？ A、有 B、偶爾 C、沒有 四、您還有哪些意見和建議？ （ 注：請您將意見表直接放入意見箱，謝謝您的合作！）。

全體教師：

您們好！

我代表全家人向以全體任課教師表示最美好的祝願和最衷心的感謝！真誠地向您們說一聲：“尊敬的各位辛勤的園丁，您們辛苦了！”同時，也對四中校領導治校有方，成績卓著，表示欽佩和讚賞！

如今，四中像一顆璀璨的明珠，照耀着本市及周圍市縣的遼闊大地，吸引着成千上萬家長的目光，激盪着無數莘莘學子渴求知識的心房，成就着學生們“知識創造財富、智慧改變人生”的崇高理想！四中近六年來取得的驕人的成績，人們有目共睹，心知肚明。把孩子送到這樣高標準、高質量的學府，我們家長放心！把孩子交給這樣的兢兢業業、愛生如子、教學有方的教師，我們家長歡心！我們爲自己的孩子郭磊，能在這樣的名校，得到這麼多名師的教誨，感到無比的高興和無尚的光榮！我們也堅信：孩子能在四中這座知識熔爐裏鍛燒、錘鍊，定能成爲一塊好鋼！

郭磊這次取得了第四名的優異成績，我們非常高興！我再次向田老師、李老師、楊老師等全體任課教師，表示最誠摯的謝意！學生的點滴進步，都凝聚着老師大量的汗水和心血！願各位教師再接再厲、團結協作，共鑄新的輝煌！願年終取得更加優異的成績，向上級領導證明：240班的教師羣體，是一個精誠團結、奮發向上的集體，是一個攻無不克、戰無不勝的優秀團隊，是四中優秀教師的代表隊！

正如田老師所說的一樣，爲了孩子的發展，每個家長都有責任支援學校的工作，每個家長都有義務配合老師的教學。爲響應班主任田老師的號召，我提幾點希望：

我希望郭磊在年終考試中，保持班級前三名，重新闖進年級前百名！我想對孩子說：“你是塊金子，就要發出耀眼的光芒；要敢於和優秀的同學，開展學習競賽，戒驕戒躁，勇奪冠軍，記住：狹路相逢勇者勝！你是最棒的，你永遠是父母的希望和驕傲！”