用實踐能力造句子

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1、對學生的思想束縛的傳統教育，理論與現實失去聯繫，使青年的創新精神和實踐能力受到限制。

2、在新一輪基礎教育課程改革中，體育教師自身的理論素養和實踐能力是新的教育理念得以有效貫徹、體現的關鍵。

3、目前，我國高職院校的師資隊伍狀況不容樂觀，普遍存在着學歷偏低、整體素質不高、職稱結構不合理、實踐能力差等問題。

4、“小輝輝”說，準軍事化管理是否有助於學習成績提高、學生實踐能力的培養，她對於該項管理規定的實際作用持懷疑態度。

5、語文是實踐性很強的課程，應着重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。

6、素質教育。創新精神。實踐能力。討論探究。創新思維。

7、透過對專業實踐能力的分析，闡述了各個實踐教學環節對能力培養的意義和方法。

8、專業調整與改革，需要有一支專業結構合理、學歷層次較高、素質作風過硬、實踐能力較強的教師隊伍作保證。

9、學校致力培養會做人、會學習、會合作、會負責、會審美、會創新的，既有良好科學素質、又有良好人文素質的，既能適應市場機制、又能超越市俗功利，既有現代意識、又有傳統美德，既有創新精神、又有實踐能力，既受到高校歡迎、又受到社會好評，既具有儒雅氣質、又富有主體性的高中畢業生。

10、基因工程是生物工程專業的主幹課程，必須以培養學生創新精神和實踐能力爲核心，重點培養學生綜合素質和能力。

11、在培養方案中，應當堅持法學類課程的主幹地位，同時着力提高學生的實踐能力。

12、要促進學習制度化，不斷提高學習水平和實踐能力，增強工作的原則性、系統性、預見性和創造性。

13、爲加強對考生實踐能力的考覈，原則上採用“人機對話”考試方式進行。

14、項目教學法土木工程專業的畢業生要具有較強的實踐能力，僅靠學生到施工單位實習是遠遠不夠的，這就要求教師自始至終地結合專業特點，運用多種實踐性的教學方法來培養和提高學生的實踐能力。

15、模擬講課法對於突出高等師範院校的師範性，培養學生良好的教師素質和教育教學實踐能力有着獨到的作用。

16、隨着社會對應用性人才需求的逐步增大，實踐能力培養成爲構築高校辦學核心競爭力的必然途徑。

17、心中澎湃如浪涌，青春時光不停留。珍惜時光爭夕朝，刻苦學習佔鰲頭。勤奮實踐能力好，建設祖國創高潮。國際青年日，鬥志昂揚，開創美好未來！

18、實踐能力先天性不足，中國人在創新方面輸給外國人，也就不足爲奇了。

19、如果有人問，用猶豫、憂愁、氣憤、牢騷的時間乾點實事不好嗎？恐怕不會有人說不好。但在現實生活中，許多人卻難以做到這麼清醒，這樣理智。正因爲如此，人才該努力提高自己的認識層次，加強鍛鍊自己的實踐能力。

20、實踐能力是應用心理學專業學生的重要素質。

21、從教學方法上來看，直觀性教學、重視邏輯思維訓練及科學實驗等推崇實踐能力的新型教學方法得到提倡。

22、以培養學生的創新精神和實踐能力爲主線，論述應用化學專業實踐教學的重要性。

23、我校學生在比賽過程中不畏強敵、沉着冷靜，憑藉自身紮實的專業技能和良好的心理素質獲得佳績，充分展示黃師學子較強的綜合實踐能力。

24、爲增強學員實踐能力，該專業教研室建成了分析與仿真實驗室、戰場環境資訊保障中心、認知工效學實驗室等多個實驗室。

25、問題，並提出解決問題的方法，較好地將對英語語言綜合使用能力的檢測融入考生對現實問題的思考之中，對提高學生觀察現狀、解決現實問題的實踐能力不無裨益。

26、高職商品學課程實訓教學的目的是培養學生應用能力和實踐能力，增強學生的學習效果。

27、以此推動高校建立一支政治素質好，業務水平高，實踐能力強的優秀中青年教師隊伍。

28、爲了提高學生實踐能力和創新思維能力，現將原來理論課學時減爲學時，實踐課由學時增爲學時，共學時。

29、我們現在推廣的非學歷教育考試，其目的不是搞學歷文憑而是把提高或證明受教育者的實踐能力放在首位，以實踐推動全面發展。

30、小學少先隊教育活動是實施小學生思想道德教育，培養創新精神和實踐能力的重要形式和第二課堂。

31、然而，近年來社會普遍對教育技術學專業本科層次畢業生的實踐能力提出了質疑，學生就業面臨空前的困難。

32、客觀、公正、科學的“兩課”考評，主要內容應包含政治理論素養、思想品德修養、創新精神與實踐能力。

33、而實訓室建設的好壞對提高學生們的實踐能力至關重要的。

34、大學生的實踐能力存在差異性，這種差異表現在不同的能力組羣、年級、性別及學科專業等方面。

35、新媒介環境下，廣告學專業學生實踐能力培養要進行創新思考。

36、偏科現象嚴重；缺乏主動學習意識，實踐能力不強。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着資訊新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。