一年級同桌造句

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1、老師要求同桌之間互相寫一段作文短評。

2、他們倆同桌了一年，成了學習上的好搭檔。

3、同桌不小心感冒了，今天上課的時候接連不斷地打噴嚏。

4、同桌小華品學兼優，是我學習的表率。

5、李明的字寫得十分潦草，爲此，他受到了同桌的嗤笑。

6、我的同桌有上課做小動作的毛病。

7、爲了這道問題，我和同桌爭得面紅耳赤。

8、小小到處說同桌的壞話，大家都開始討厭小小了。

9、我和同桌共同學習，互相幫助，親如手足。

10、他在街上巧遇也來買書的同桌。

11、看來有人反映你昨天抄同桌作業，確是空穴來風。

12、我的同桌突發奇想，想要製作私人飛機。

13、他倆同桌，常爲借鉛筆、用橡皮等一些雞毛蒜皮之類的事吵鬧，真不應該！

14、我和我的同桌有時矛盾，有時和好。

15、我想了很久都沒有解開的難題，竟然被同桌解開了。

16、李明是我昔日的同桌。

17、你不但是我的朋友，還是你的同桌。

18、我的同桌很有想像力，他一直憧憬着未來的世界很美好。

19、他今天穿了件白襯衫，無獨有偶，他同桌今天也穿了件白襯衫。

20、他凝視着同桌，一言不發。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着資訊新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。