用遠程教學造句子

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1、是一種新的遠程教學系統，它提供了虛擬的遠程教室，其中教師與學生可以相互看到並進行授課，同時也提供了許多新穎的交互手段。

2、隨着遠程教育的蓬勃發展，建立一個方便、有效的教學輔導答疑係統成爲了遠程教學中亟待解決的問題。

3、他同時還是美國遠程教學雜誌的編輯。

4、遠程教學的學分不能轉移到其他的學校。

5、因此，爲增加報名數量並解決學院財政赤字問題，我們也應該開展並積極推廣與一樣的遠程教學系統。

6、遠程教學能夠幫助學生拓展自己的能力，組建一個團隊，在職業上得到發展。

7、從理論和概念出發，針對遠程教學環境的具體情況，探討了適用於師生實時在線交互的電子白板系統的實現技術。

8、開放課程軟件沒有評分系統，並且不是遠程教學。

9、僱主不會接受在遠程教學大學所獲得的證書。

10、在你選擇網校的課程之前，先確定你是否適合遠程教學。

11、爲農村中小學班級配備多媒體遠程教學設備，讓廣大農村和偏遠地區的孩子共享優質教育資源。

12、香港遠程教室與遠程教學會員學校，首二參賽隊免費。

13、傳統教學可以很容易地改編成遠程教學內容，這已經被去年我們遠程教學實驗系統的兩個傳統課程的改編所證實。

14、其中，陳某在擔任宿州市教體局裝備中心負責人期間，在“農村義務教育薄弱學校改造計劃圖書和多媒體遠程教學設備採購項目”上，多次收受他人賄賂。

15、計劃撮要。計劃名稱：建立遠程教室校園電視臺推動京、滬、粵、港遠程教學。

16、隨着多媒體技術和網絡技術的迅猛發展，現代遠程教學模式日臻完善。

17、因此，他們可以輕鬆的獲取與他們學習相關的知識，還可以接受遠程教學。

18、本文在“方達即時通”遠程教學平臺基礎上，對其教學功能進行了強化。

19、個性化遠程教學系統的一個重要問題就是製作與管理學習對象元，學習對象元構成了系統的最基本資源。

20、四川電大依託中國教育和科研計算機網、衛星電視教育網，建成了覆蓋了全省的遠程教學資源傳輸系統。

21、方式的網絡遠程教學是遠程教育中的主要發展模式。

22、本文介紹了一個具有人與人之間交流功能的遠程教學電子教室。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着資訊新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。