類似小筷子的範文怎麼寫

這個廣告，每一個小故事都有一個主題，而且在畫面上都打的有。

從，啓蒙，傳呈，美德等一個一個隨着從小到大筷子始終沒變，其實這個廣告的精髓不是快子，而是中國人的美德。這種美德就像快子一樣從小到大都伴隨着我們，而我們也離不開。

這是個傳程美德的快子以是我們生活中必不可少的事物，所以美德也應該成爲我們必需擁有的東西這是個人見解/ 如果覺得好，請點贊。 你可以把裏面突出來的幾個段落拿出來講，但我覺得核心並不是快子下面給你發個別人寫的論文，別人理解的相當不錯《筷子篇》是央視在2014年春晚黃金時段插播的唯一一則公益廣告，廣告播出後感動了全球數億華人。

《筷子篇》的符號學價值和傳播效果值得深入探討。 符號學解讀 即便是用秒來計算的廣告文字，也會有一片“象徵的森林”，它們構成了文字的言外之意、味外之旨。

①從符號學的角度來看，這是一個寓意深厚的廣告文學文字，以筷子作爲符號元素，貫穿六個不同家庭，整則廣告在關聯與暗合中構成一組組視覺畫面。 1.畫面元素分析 短短2分鐘內，以筷子爲載體，《筷子篇》表達出多種意涵。

筷子作爲一個符號，其“能指”是中國人共同的飲食工具；其“所指”是中國文化的符號代表。現代語言學理論的奠基者瑞士語言學家弗迪南・德・索緒爾認爲，“能指”與“所指”之間的聯繫是隨機的，同一個“能指”可以有不同的“所指”。

②《筷子篇》完成基本的“能指”之意後，將不同的“所指”之意連接了起來。 躍入眼簾的第一組畫面是廣州西關家庭的餐桌上，老人正用筷子給牙牙學語的寶寶品嚐不同的味道。

這組橫向組合的畫面中，筷子的意義已發生轉移，喻指人生體味。但從筷子與老人的關聯性來看，此時的筷子代表老人的人生閱歷，老人借用筷子教孩子體會人生味道，這即是啓迪。

第二組畫面在上海長寧，媽媽正在教女兒如何使用筷子。畫面中媽媽與女兒以及女兒與筷子之間產生的 “對話”，讓“不在場”的觀衆產生共鳴，中國人就該會使用筷子，那是文化，應該傳承。

此時筷子的意義昇華爲中國文化的符號。第三組畫面是福建永定客家土樓，小男孩正準備伸出筷子夾菜，卻被父親阻止。

筷子在餐桌上形成的獨特“禮法”，制約着人們的行爲，即“明禮”。一直到最後一個畫面，“用筷子”這一行爲分別表達着關愛、睦鄰以及父母對寶寶的期待、守望。

2.符號意義的本質揭示 符號的意義是沿橫、縱兩軸展開，延展其水平面上的邏輯意義，深挖其垂直面的聯想意義。③法國社會評論家、文學評論家羅蘭・巴特則將聯想層面發展成爲聚合層面或系統層面。

“‘所指’與‘能指’旨在揭示符號本身的構成關係，而橫組合和縱聚合則是在展現符號之間的構成關係。……橫組合的每個符號都‘在場’。

縱聚合的每個符號都‘不在場’，只有透過聯想才能同在場的符號發生關係。”④這就是廣告符號中橫組合與縱聚合之間互相配合而產生意義的過程。

整段廣告中，橫組合上，筷子與不同家庭之間的組合，詮釋出不同的涵義。縱聚合上，筷子將觀衆和當下社會的現實聯繫起來，透過聯想，觀衆看到了社會物質生活越來越豐富，而傳統社會的價值觀、道德觀、生活方式等離我們越來越遠的現實，激發了人們的良知與情感，引起了人們的思考。

3.廣告文字的語境分析 《筷子篇》廣告的文字結構是由6組同構畫面連綴而成，在畫面與畫面之間的關聯與暗合之中有一種期待的氛圍。文字的敘述始終潛隱於畫面之後，表達出每組鏡頭的意旨。

從廣告文字自身的編碼創意來看，創意點在“筷子”，創意的視角是普通中國人的生活餐桌，文字故事完全取材於真實老百姓的故事，用平凡但極具文化象徵意義的物品表達一個民族文化傳承的渴望。因此，《筷子篇》的廣告文字創意與其所處語境非常貼切，滿足了中國人的情感訴求。

傳播效果分析 《筷子篇》作爲純公益廣告，不存在商業經濟價值，主要是看傳播效果和社會效應。而影響傳播效果的有諸多要素，筆者主要從以下幾方面來分析。

1.傳播者：央視 央視承擔並實際發揮着國家媒體的社會職責。《筷子篇》由央視旗下的廣告經營管理中心製作，這不同於一般的企業行爲。

央視作爲《筷子篇》的公益廣告主，深知自己承擔的責任。央視作爲國家電視臺，有責任、有義務承擔傳播文明的使命，透過公益廣告展現國家氣質和精神追求，體現電視媒體的引導力和影響力。

2.傳播內容：契合時代心聲 社會競爭激烈，人們的內心世界也變得更爲複雜，思想觀念也經受着現實社會各種因素的考驗。傳統的價值觀、道德觀、生活方式正被當下新的思想觀念和生活方式消解與取代。

此時，公益廣告的使命正是倡導社會道德責任，傳播優秀文化。《筷子篇》以小見大，選擇大衆最爲關注和貼近的話題作爲傳播主題，貼近生活又契合了觀衆的心聲，同時也彰顯了公益廣告的社會責任。

3.受衆：資訊的接受者和評判者 一條完整的廣告資訊傳播涉及到傳播者、傳播渠道、受衆和反饋等，而受衆作爲資訊的接受者，同時也是傳播效果的評判者。公益廣告是面向全體社會公衆的一種資訊傳播方式，擁有最廣泛的廣告受衆。

受衆的需求，受衆對傳播資訊內容的接受。

筷子在3000多年前就誕生了，這個小東西可蘊藏着不少的文化呢！下面，就讓我們一起去研究研究這個小東西。

傳說在商朝時，姜太公的老婆嫌姜太公除了釣魚什麼都不會，想毒死姜太公另嫁其人，於是在姜太公的肉裏下了毒藥。當姜太公拿起肉要吃時，一隻青鳥飛過來，啄了一下他的手。連續3次，姜太公開始好奇了，跟着青鳥上山。只見青鳥停在一根細竹枝上，嘴裏念道：“姜子牙呀姜子牙，吃肉不能用手抓，夾肉就在我腳下。” 姜子牙知道這是一隻神鳥，忙摘了兩根細竹回到家。老婆催他吃肉，姜子牙將細竹伸入碗中，頓時冒出一股青煙。姜子牙對老婆說：“肉怎麼會冒煙，難道有毒？”說完要將肉往老婆嘴裏送。老婆忙逃出門去。此事傳出後，四領也紛紛用竹枝吃飯，後來效仿的人越來越多，用筷子吃飯的習俗也就傳了下來。

筷子的種類也越來越多，有象牙筷、牛骨筷、銀筷…….還有最普通的木筷。筷子的顏色也越來越多，有紅色的、有土黃色的、有棕色的……還有些筷子上面還有花紋呢！有些筷子上面是方形的，下面是是圓形的；有些筷子一凹一凸，呈現出波浪狀，十分美麗。不過這些筷子都是上粗下細的。筷子長約25釐米左右，和一支毛筆的重量差不多，是個瘦高個。

我們拿筷子的方式也是千姿百態。 ，

我拿筷子是用食指按在第一支筷子的內側，中指壓在第二支筷子的外側，大拇指壓在兩支筷子的前側。我們拿筷子時，手指都是夾在筷子中間的。因爲如果拿在筷子上面夾菜容易掉，拿在下面又不容易夾着菜。所以，筷子還是拿在中間最合適了。

嘿！想不到這小小筷子還蘊藏着不淺的文化傳統和禮儀風貌呢！

”叮鈴鈴。“，上課的鈴聲響了。盧老師提着一個袋子走上講臺，微笑着對我們說：”同學們，這節課我就給大家表演個魔術--“”魔術？！“大家聽了，熱烈的掌聲打斷了老師的話。好一會兒，掌聲才停息。老師接着說：”魔術叫‘神奇的筷子’，大家想不想看呀？“”想！“同學們異口同聲地回答。”那好，我們現在就開始。“盧老師隨即動手開來。

首先，盧老師從袋子裏拿出一個空塑料瓶、一小袋米和一支筷子，然後將米全倒進瓶子裏，再把筷子插入其中。她環視一下同學們，問：”你們誰能用筷子把瓶子米提起來？“”我能！我能！“同學們爭先恐後地舉起手，課室裏頓時出現了一片”小樹林“。結果，給何浩栩先搶到了機會。何浩栩慢慢地拉起筷子，筷子是提起來了，可那瓶子米卻紋絲不動。接着，周兆銘也懷着一顆好奇心來到講臺前。繞着瓶子左瞧瞧，右看看，他以爲一定有竅門：只要快且用力就可以把瓶子提起來。只見他用力地將筷子猛地一拔，筷子還是”脫軌“了。其他同學也上來試一試，但結果仍然一樣，無功而返。

經過了幾位同學的輪番上陣後，終於到盧老師這位”大將“大顯身手了。盧老師先將筷子深深插入瓶子裏，再在瓶子上裝神弄鬼地施”法術“。同學們見狀，都樂了。隨後盧老師用拇指與食指捏起筷子，她神祕地看我們一眼，嘴裏唸唸有詞：”筷子提米，筷子提米 “說時遲，那時快，只見她順勢一提！嘿，還真提起來了！同學們不約而同地鼓起掌來。盧老師捏着筷子在教室裏轉了一圈，讓我們仔細地觀察一遍，可我們還是不知道其中的奧妙。正當老師得意洋洋之時，一直在認真思考的朱天石突然說：”是磨擦力搞的鬼！“”太對了，你真聰明！“

隨後盧老師進一步解釋其中的科學原理：”將筷子深深插入瓶子時，筷子和米就會磨擦，產生磨擦力，使筷子和米粒之間緊緊地結合在一起，所以筷子就能將這裝米的瓶子提起來。“”哦！“同學們這才恍然大悟。

瞧，魔術也是有科學道理的。

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我是一根筷子，我與我的姐姐是親密無間的搭檔。主人把我們買來的時候，喜歡的不得了，可漸漸地，主人對我和姐姐越來越冷漠。

當時，主人迫不及待地開啟包裝，躺在牀上把我們抱在手裏。用手給我們搓着後背，那感覺，可真是太舒服了！我和姐姐還都在想：哦！可真是流落到一個好主人家裏了。主人吃飯時，總是拿我們吃菜、吃飯。我們得到主人的加倍關心，可真是令我們高興的比吃了蜂蜜還甜啊！每次吃完飯後，都用嘴把我們呡得乾乾淨淨。把我和姐姐都弄得渾身肉麻的發癢。並且都把我們用洗潔精與水混合在一起，洗得乾乾淨淨的。令我們渾身涼爽。

可惜，好景不長，我和姐姐都漸漸發現，主人慢慢地冷落了我們。原因是：主人有了一雙新的筷子。

從此，我和姐姐就被放進了筷子筒裏，那裏又髒又黑，把我和姐姐的衣服都弄髒了。再一看那裏面的筷子同胞們，都快成你筷子了。它們渾身是灰。這連想都不用想，肯定是主人長年累月冷落它們，不給它們洗澡，所以落下來的灰，到它們身上，時間長了，就會變成這樣。現在，我和姐姐心裏一想我們將來的一天也會變成這樣，心裏就不由得酸一下。只聽筷子同胞們說：“你們看，你們看，又是一對被冷落過來的筷子，這下子，咱們又有一對新朋友了！”只聽，又有一對筷子說：“當然，也讓它們嚐嚐當年咱們剛被冷落的滋味。”聽着聽着，我和姐姐都哭了！我們走過去對筷子同胞們說：“主人爲什麼要拋棄我們呢？”結果，卻遭來一陣反對：“就她，還我們的主人，哼，做夢！”又聽見一對筷子說：“對啊！對啊！想當年，我和我的搭檔可是超級爲主人效力，可是最後嬴來了什麼？最後還不是被冷落的結果。”同胞們都一致點頭同意。

我和姐姐真是沒有想到，原來主人對我們的好，竟然都是虛情假意。可惡！太可惡了！我和姐姐都在惡狠狠地想。

雖然我和姐姐只是一對筷子，但是，我們也有我們價值。真希望我們的主人會像原來那樣善待我們。

一個碗和一雙筷子是一對形影不離的好朋友。一天，他們在比誰的功勞大。

碗先開口：“要說功勞啊，當仁不讓肯定我的功勞最大了，我可以替小主人盛來香噴噴的米飯和讓人垂涎欲滴的菜餚。”

筷子也不甘示弱地說道：“哼！要是沒有我，你還不是廢物一個！”

碗聽了，接着就說：“主人要不是爲了我，纔不會買你這雙爛筷子呢，你是主人專門爲我而買的，假如沒有我，就不會有你。”

“走就走，誰怕誰，看你也不會有什麼好下場。”筷子氣憤地說。

“走吧，走吧。沒有了你，小主人一定會更省心的。”碗說。

筷子頭也不回地揚長而去，他邊走邊想：“沒有了碗，我現在自由自在的，多好啊！”他興高采烈，手舞足蹈。

突然，“砰”的一聲，原來，筷子掉到了一個垃圾桶裏。垃圾桶裏臭氣熏天，蒼蠅“嗡嗡”地飛來飛去，周圍黑黝黝的。筷子不禁心裏七上八下的，不由得懷念起碗。

“開飯囉！”精美的飯菜盛在碗裏。忽然，小主人發現筷子不翼而飛，他一氣之下將碗拋到“九霄雲外”，把碗摔得四腳朝天。

小區的物業管理人員把碗丟進垃圾桶，碗和筷子這對難兄難弟又見面了。碗慚愧地說：“對不起，我不應該諷刺你，請你原諒我。我們應該團結一致，這樣才能發揮應有的作用。”

筷子說：“你說得很對，以後我們再也不分開了。”

他們緊緊地擁抱在一起，越抱越緊……

”叮鈴鈴。

“，上課的鈴聲響了。盧老師提着一個袋子走上講臺，微笑着對我們說：”同學們，這節課我就給大家表演個魔術--“”魔術？！“大家聽了，熱烈的掌聲打斷了老師的話。

好一會兒，掌聲才停息。老師接着說：”魔術叫‘神奇的筷子’，大家想不想看呀？“”想！“同學們異口同聲地回答。”

那好，我們現在就開始。“盧老師隨即動手開來。

首先，盧老師從袋子裏拿出一個空塑料瓶、一小袋米和一支筷子，然後將米全倒進瓶子裏，再把筷子插入其中。她環視一下同學們，問：”你們誰能用筷子把瓶子米提起來？“”我能！我能！“同學們爭先恐後地舉起手，課室裏頓時出現了一片”小樹林“。

結果，給何浩栩先搶到了機會。何浩栩慢慢地拉起筷子，筷子是提起來了，可那瓶子米卻紋絲不動。

接着，周兆銘也懷着一顆好奇心來到講臺前。繞着瓶子左瞧瞧，右看看，他以爲一定有竅門：只要快且用力就可以把瓶子提起來。

只見他用力地將筷子猛地一拔，筷子還是”脫軌“了。其他同學也上來試一試，但結果仍然一樣，無功而返。

經過了幾位同學的輪番上陣後，終於到盧老師這位”大將“大顯身手了。盧老師先將筷子深深插入瓶子裏，再在瓶子上裝神弄鬼地施”法術“。

同學們見狀，都樂了。隨後盧老師用拇指與食指捏起筷子，她神祕地看我們一眼，嘴裏唸唸有詞：”筷子提米，筷子提米 “說時遲，那時快，只見她順勢一提！嘿，還真提起來了！同學們不約而同地鼓起掌來。

盧老師捏着筷子在教室裏轉了一圈，讓我們仔細地觀察一遍，可我們還是不知道其中的奧妙。正當老師得意洋洋之時，一直在認真思考的朱天石突然說：”是磨擦力搞的鬼！“”太對了，你真聰明！“ 隨後盧老師進一步解釋其中的科學原理：”將筷子深深插入瓶子時，筷子和米就會磨擦，產生磨擦力，使筷子和米粒之間緊緊地結合在一起，所以筷子就能將這裝米的瓶子提起來。

“”哦！“同學們這才恍然大悟。 瞧，魔術也是有科學道理的。

一天晚上，我有點渴，便泡了一杯茶，放進了一根筷子攪動着，想讓茶趕快涼下來。茶香吸引着我，我端起茶杯要喝時，突然發現筷子折了！是不是我用力太大把筷子弄彎了？我拿起筷子，咦？筷子仍然筆直地立在桌子上。奇怪，難道是我眼花了不成？於是我把筷子又插進水裏，這次我睜大了眼睛仔細地觀察，沒錯，筷子的確是折了！

好古怪的筷子，一進水就“折”了，它是故意跟水過意不去嗎？是因爲玻璃杯的原因還是水的原因呢？我把一個蘋果放在杯子後面，透過沒有水的部分看過去，蘋果還是原樣，可是透過有水的部分看地去，蘋果就成了巨型蘋果了。這一定是與杯子和水有關。那麼搗亂者是杯子還是水呢？

我拿了一個空杯子，放入一支筷子，從上面往下看筷子沒有任何的變化。看來不是玻璃杯的事，我又拿來一個紙杯子，倒入水，插入筷子，這次筷子又“折”了。我問媽媽這是怎麼回事，媽媽說這種現象叫作“折射”。也就是光從一種透明物體斜射入另一種透明物體時，傳播方向一般會發生變化，比如剛纔光從透明的空氣射入透明的水中時，在水和空氣交界處就發生了折射現象，所以我們肉眼看到的結果就是筷子“彎”了。

因爲光線從水中進入空氣時發生折射，且折射光線與入射光想相比更遠離法線，人眼接收到光線後，逆着光線的方向看過去，看到的是虛像，根據光學作圖，很容易發現，虛像在真實物體的上方。在該例子裏來說，就是筷子向上折了。

困擾我半天的難題終於解決了，我終於知道筷子爲什麼“折”了！

我們身邊有許許多多的普通事物，如：小草、花、桌子、凳子、水彩筆……它們都不起眼。可誰又想到它有哪些作用呢？每個人每天都會用的東西，而且必須用到碗和筷子。

碗，每天吃飯時都會用它來盛飯。碗是圓形的。後來又用竹子做，碗不僅輕，還很清新，飯盛在裏面，有一種清新的感覺。夏天，天氣熱，飯很燙，吃起來很不舒服，如果用竹碗裝，便涼了許多。如果沒有碗，盛飯在哪裏呢？

筷子，身材很苗條，一雙筷子就是一對雙胞胎。筷子有很多種類，有竹子做的，有金屬做的，有用木質的筷子和碗是最好的搭檔，吃飯時，它們誰都不可缺少。把飯盛到碗裏後，用筷子把飯夾到嘴裏，如果沒有筷子，那用手抓飯來吃，那多不衛生，用勺子，但勺子怎麼夾菜呢？所以，我們還是選擇筷子。可見，它們之間缺少了誰都不可以，組合在一起，那就十分完美了。

在我們的身邊，有很多這樣的組合。

就像我們班，大家都是普普通通的，誰都沒有超能力，可是，平凡的我們卻做出不平凡的事。就像我們班在一次學校舉辦的“體操比賽”中，我們班在全年級獲得了第一名。這不是靠一個人的表現，而是靠大家的表現，如果，其中有一位同學不配合，那第一名的美稱會是我們班的？所以，我們誰都很重要，缺一不可！

我是一雙結構簡單的筷子，出生於中國古代，還被榮幸地稱爲“中國的第五大發明”。

自從我在中國紮下了根，經過長期的發展，我們筷子家族已經很龐大了，姐妹特別多。有竹製的、木製的、塑料制的，還有象牙制的、金制的、銀製的，等等。通常情況下，我們的身高約爲25釐米，下端圓，上端方，看上去勻稱、可愛。

人們吃飯時幾乎離不開我，因爲我是他們吃飯的工具。人們吃飯前，都會將我從筷兜裏輕輕取出，在桌上放好，等飯菜做好後就直接動用我；吃完後，又會把我收起來清洗乾淨後送回筷兜裏。如此循環，直到我們“老掉牙”，最後“死掉”。