生活就像一面鏡子.你對它哭，它也對你哭，如果你想要它對你微笑，你只有一種辦法，就是對它——微笑.微笑是最美好最迷人的一種表情.誠、溫馨、快樂.人生中有成功就有失敗，失敗不意味着你是一個失敗者，失敗表明你尚未成功；失敗不意味着你沒有努力，失敗表明你的努力還不夠；失敗不意味着你必須懺悔，失敗表明你還要吸取教訓；失敗不意味着你一事無成，失敗表明你得到了經驗；失敗不意味着你無法成功，失敗表明你還需要一些時間；失敗不意味着你會被打倒，失敗表明你要微笑面對.微笑面對你身邊的一切.失敗是一道菜，一道難以下嚥的苦菜，但你要把它吃下去.當朋友離你而去，當苦苦追求的夢想屢受挫折，你便知道了人間的苦澀.你徘徊，你失落，甚至想死，但你還是不想放棄，很不甘心.同時，你也會意識到，失敗不過是酸甜苦辣的人生中的一碟小菜.凡真正大的智慧，往往源於失敗的教訓.古今中外，大多數成功者都經歷過失敗，可貴的是他們的勇氣.馬克.吐溫經商失意，棄商從文，結果一舉成名.因爲他曾經微笑面對過失敗.巴爾扎克說：“世界上的事情永遠不是絕對的，結果因人而異，苦難對於天才是一塊墊腳石，對能幹的人是一筆財富，對於弱者是一個萬丈深淵.”我們要在失敗中吸取經驗教訓，體會方法，思考原因，這樣，我們纔會變地成熟，纔會成功.我們不能單單停留在失敗上，要微笑着面對失敗，迎接新一次的挑戰，正如拿破崙所說的“避免失敗的最好方法，就是決心獲得下一次成功.” 如何面對失敗？微笑着面對失敗，失敗並不意味着什麼，失敗只表明你需更加努力.泰國商人施利華，是商界上擁有億萬資產的風雲人物.1997年的一次金融危機使他破產了，面對失敗，他只說了一句：“好哇！又可以從頭再來了！”他從容地走進街頭小販的行列叫賣三明治.一年後，他東山再起.然而他微笑面對了失敗，他重生了.失敗是人生的熔爐.它可以把人烤死，也可以使人變得堅強、自信.如果我們曾經微笑面對過失敗，那在我們年邁時，我們可以對自己的子孫後代說：“我們曾笑對失敗.” 失敗是一道靚麗的風景線，是經受夭折的玫瑰.遭受颱風的果園雖令人無奈，但它卻有無限的幽香.失敗是楓葉，雖然被秋風掃落，卻被熱血渲染.失敗是成功路上層層的山巒，洶涌的浪濤，你只有走過溝坎，纔會到達成功的彼岸.微笑着，去唱生活的歌謠.不要抱怨生活給予太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折.大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀，人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的魅力.微笑着，去唱生活的歌謠.把塵封的心胸敞開，讓狹隘自私淡去；把自由的心靈放飛，讓豁達寬容迴歸.這樣，一個豁然開朗的世界就會在你的眼前層層疊疊地開啟：藍天，白雲，小橋，流水……瀟灑快活地一路過去，鮮花的芳香就會在你的鼻翼醉人地縈繞，華麗的彩蝶就會在你身邊曼妙地起舞.微笑着，去唱生活的歌謠.把每一次的失敗都歸結爲一次嘗試，不去自卑；把每一次成功都想象成一種幸運，不去自傲.就這樣，微笑着，彈奏從容的絃樂，去面對挫折，去接受幸福，去品味孤獨，去沐浴憂傷.微笑的我們，要用微笑的力量，去關照周圍，去感化周圍，去影響周圍，直到每一個人的臉上都掛起一片不落的燦爛.是的，我們微笑着面對生活帶給我們的一切.微笑面對一切，那一切的一切都將會變的美麗，因爲你曾經微笑面對過。
讀《我的早年生活》有感
最近，我讀了一篇文章，名叫《我的早年生活》，對此，我深深地受到了感觸。
丘吉爾說過“一個人絕對不可在遇到危險的威脅時，背過身去試圖逃避。若是這樣做，只會使危險加倍。但是如果立即面對它毫不退縮，危險便會減半。”在他眼裏，每個人都有着自己閃光的地方。不要認爲自己在某個方面不行就認定自己方方面面都不行。最終的成功不是看你有如何卓越的才華，而是你自己對自己有沒有信心。
作者丘吉爾是英國的首相，這篇文章寫了他12歲時，就進入了考試，主考官們最喜歡的不是他喜歡的歷史、詩歌和寫作，而是拉丁文和數學。他很樂意向別人展現他知道的，但考官總是揭露他的無知，所以場場都失敗了。
但丘吉爾還在不斷挖掘自身的潛力，在知識和能力之間尋找最佳的平衡點，所以他纔在以後的學習、工作中取得成功。我體會到了在我們以後的生活中也會遇到同樣的事，不過我們不能放棄。我和丘吉爾比，我是十分渺小的。我沒有他那永不放棄的精神；也沒有他那堅強的意志力；更沒有他那在尷尬的處境中，還能繼續生活將近一年。就是因爲長期生活在差班中，才使丘吉爾瞭解那些聰明學生的優勢。
丘吉爾一面在低年級停滯不前，而另外卻能一字不漏地背出麥考利的1200行史詩，並獲得全校優勝獎，還透過了軍隊徵兵考察，一切都令人覺得前後矛盾。
讀了這篇文章，我彷彿身臨其境，丘吉爾度過的日子給了我無比震撼，我應該向他學習他的品質和精神。
3.我的早年生活主要內容每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。”
剛滿12歲，我就步入了“考試”這塊冷漠的領地。主考官們最心愛的科目，幾乎毫無例外地都是我最不喜歡的。我喜愛歷史、詩歌和寫作，而主考官們卻偏愛拉丁文和數學，而且他們的意願總是佔上風。不僅如此， 我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來願意顯露一下自己的學識，而他們則千方百計地揭露我的無知。這樣一來，只能出現一種結果：場場考試，場場失敗。
我進入哈羅公學的入學考試是極其嚴格的。校長威爾登博士對我的拉丁文作文寬宏大量，證明他獨具慧眼，能判斷我全面的能力。這非常難得，因爲拉丁文試卷上的問題我一個也答不上來。我在試卷上首先寫上自己的名字，再寫上試題的編號“1”，經過再三考慮，又在“1”的外面加上一個括號，因而成了〔1〕。但這以後，我就什麼也不會了。我乾瞪眼沒辦法，在這種慘境中整整熬了兩個小時，最後仁慈的監考老師總算收去了我的考卷。正是從這些表明我的學識水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進哈羅公學上學。這說明，他能透過現象看到事物的本質。他是一個不以卷面分數取人的人，直到現在我還非常尊敬他。
結果，我當即被編到低年級最差的一個班裏。實際上，我的名字居全校倒數第三。而最令人遺憾的是，最後兩位同學沒上幾天學，就由於疾病或其他原因而相繼退學了。
在這種尷尬的處境中，我繼續待了近一年。正是由於長期在差班裏待着，我獲得了比那些聰明的學生更多的優勢。他們全都繼續學習拉丁語、希臘語以及諸如此類的輝煌的學科，我則被看作是個只會學英語的笨學生。我只管把一般英語句子的基本結構牢記在心——這是光榮的事情。幾年以後，當我的那些因創作優美的拉丁文詩歌和辛辣的希臘諷刺詩而獲獎成名的同學，不得不靠普通的英語來謀生或者開拓事業的時候，我一點也不覺得自己比他們差。自然我傾向讓孩子們學習英語。我會首先讓他們都學英語，然後再讓聰明些的孩子們學習拉丁語作爲一種榮耀，學習希臘語作爲一種享受。但只有一件事我會強迫他們去做， 那就是不能不懂英語。
我一方面在最低年級停滯不前，而另一方面卻能一字不漏地背誦麥考利的1 200行史詩，並獲得了全校的優勝獎。這着實讓人覺得自相矛盾。我在幾乎是全校最後一名的同時，卻又成功地透過了軍隊的徵兵考試。就我在學校的名次來看，這次考試的結果出人意料，因爲許多名次在我前面的人都失敗了。我也是碰巧遇到了好運——在考試中，將要憑記憶繪一張某個國家的地圖。在考試的前一天晚上，我將地球儀上所有國家的名字都寫在紙條上放進帽子裏， 然後從中抽出了寫有“新西蘭”國名的紙條。接着我就大用其功，將這個國家的地理狀況記得滾瓜爛熟。不料，第二天考試中的第一道題就是：“繪出新西蘭地圖。”
1.3段中的“蛛絲馬跡”具體指什麼？這個成語有什麼表達作用？
2.“正是由於長期在差班裏待着，我獲得了比那些聰明的學生更多的優勢”這句如何理解？
3.“我也是碰巧遇到了好運——在考試中，將要憑記憶繪一張某個國家的地圖。在考試的前一天晚上，我將地球儀上所有國家的名字都寫在紙條上放進帽子裏， 然後從中抽出了寫有“新西蘭”國名的紙條。接着我就大用其功，將這個國家的地理狀況記得滾瓜爛熟。不料，第二天考試中的第一道題就是：‘繪出新西蘭地圖。’”這句是否能夠去掉？爲什麼？
謝謝了，你們先回答吧，回答好後我會給你們追加分的，我是怕沒人回答我的分就白白浪費了
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