怎麼寫人物故事作文

翻開書本，看看那些名人事蹟，心中不免感慨萬千。從他們的事蹟中，使我明白了許多。在所有的名人中，留給我印象最深的是貝多芬和牛頓。

1770年12月16日，貝多芬出生於德國萊茵河畔的一個十分清貧的平民家庭，原名路德維希·凡·貝多芬。從四歲起，在父親的拳打腳踢下開始學習鋼琴，十三歲便成爲管風琴師，並開始創作音樂作品。而後，貝多芬又面臨着耳聾的威脅。可以想象得出，一個音樂家如果失去了聽力，他將如何去創作，如何去鑄造人類靈魂的偉大工程。但是，貝多芬仍然堅持創作，他的一些著名作品，幾乎全是在耳聾期間完成的。儘管如此，命運卻不肯放過貝多芬，當他的創作激情達到高潮時，病魔在一點點的向他發出進攻，使他的身體逐漸惡化，直至他永遠離開了這個世界。

貝多芬的一生是痛苦的，但他的光輝永遠流傳下來。如今，我們的生活無憂無慮，幾乎不存在痛苦，但是，我們卻缺少了那種堅強、刻苦的精神。貝多芬的事蹟使我受益匪淺。因爲，意外可能隨時會降臨在我們的身上，而我們能否堅強地去面對呢？所以，我要學習貝多芬堅強、刻苦的精神，不向困難低頭。

我的爸爸 烏黑的頭髮中摻雜着幾根白髮，臉色稍有點黑，一雙眼睛卻炯炯有神，那就是我的爸爸。

爸爸已經四十歲了，可還是童心未泯。我上四年級時，在一個偶然的機會裏我學會了玩溜溜球，便買了一個，回家寫完作業後便玩了起來。

這時，爸爸看見我玩得那麼開心，居然也想試一試，便對我說：“兒子，借你老爹玩一玩。”於是，我把溜溜球遞給了爸爸。

爸爸開始不會玩，球總是不聽使喚，甩了半天也沒學會。爸爸顯得很着急，我便對他說：“等溜溜球滑到底下，你再往上拉。”

爸爸試了幾下就會了，還學會了“睡眠”、“溜狗”等好幾個花樣呢！爸爸越玩越上癮，越玩越有興趣，一會兒都不想放下。媽媽看着爸爸的貪玩樣說：“都40歲了，兒子都快12歲了，卻還像個‘老頑童’！”“哈哈……”家裏傳出一陣歡樂的笑聲。

爸爸不光有一顆童心，他對工作也十分認真。前幾天，爸爸辦公室裏安了一臺電腦，裏面還裝了好多遊戲呢！我真想去玩個痛快。

正好，今天爸爸要到辦公室去，我趕忙央求爸爸答應。沒想到他嚴厲地對我說：“你怎麼小小年紀就學會了佔公家的便宜，長大了還了得嗎？”我生氣地跑進自己的屋子裏，“嘭”地一聲把門用力關上，衝着爸爸的背影罵了聲：“老頑固！”沒想到爸爸這一走就一直沒回來，我只好睡覺了。

半夜裏，我醒來上廁所，看見書房的燈亮着，原來爸爸在寫材料，書桌旁的紙簍裏已經被塞得滿滿的了，頭上汗津津的，他發現了我，用佈滿血絲的眼睛看着我，說：“快去睡吧，明天還要上課呢。”我知道爸爸的倔脾氣，只好說了句：“爸爸，你也趕快睡吧。”

我便去睡了。可是，我卻久久不能入睡。

月亮，在天空中散着步，星星，在調皮地眨着眼睛，而爸爸卻還在寫着那份材料。我爲我有一個“老玩童”，辦事認真、公私分明的爸爸感到驕傲，感到自豪。

我的爸爸 我的爸爸長得眉清目秀，他的頭髮黑黝黝的。他那個小鼻子簡直長得跟我一模一樣。

鼻子下面長着一張比我還要大的嘴，吃起東西的那張嘴比我們跑步的速度還要快，老爸有兩個特點，就讓我來給我們講講吧—— 第一個特點——愛在外面吃飯。平時就算沒什麼事都在外面，有時，家裏煮好了飯，才說在外面吃。

就講講那一次吧，那天晚上我的老爸在和朋友聚會，我也去了，看到那裏吃完了飯就兩面三刀個人聊天，又不是大家一起聊，一點也不好，爸爸一句話也不准我說，我跟爸爸說：“這裏一點也不好玩，我想回家。”爸爸還不送我回家，我又對爸爸悄悄地說道：“我要回家老爸。”

這才肯送我回家。看，就是這樣一個老爸。

第二個特點——愛吃水果。不管平時有多辣，多酸，多苦，多甜，多不好吃的水果他都吃，在他眼裏都是美味可口的食物。

他沒有錢去買石榴，他叫我媽媽給了五十元去買石榴，他帶我去買，他又不知道甜不甜，好不好吃就隨便挑了幾個。回到家，我就想“大開殺戒”；一口咬下，酸得我直吐舌頭，不禁叫道：“怎麼那麼酸，一點都不甜，是不是石榴啊？”爸爸卻笑眯眯地自我陶醉，說：“很甜啊。”

我就跳過去搶爸爸吃的那個石榴，吃了一口；恩，還不錯。心想：是不是爸爸專挑甜的留他自己吃或是他隨便挑都能挑到一個甜的？然後他又不知道自己拿的是甜的？最後，我把所有的石榴都嚐了個遍，沒一個甜的。

老爸真是的，只選一個甜的，其餘的都是酸，讓我們吃不了然後自己“獨吞”。看，我的老爸就是這樣的人，他就像是一個好玩弄人的人啦。

我的爸爸 如果有人問我最喜歡的人是誰？那麼我的爸爸是當之無愧的。因爲和他在一起，快樂總是陪伴着我，所有的煩惱都會煙消雲散。

就說早上起牀吧，雖然我已經穿好了衣服，可我還是迷迷糊糊的，總想往牀上躺。爸爸見了笑着走過來，把我從牀上拉起來，笑呵呵的說：“怎麼，還要當被窩‘團長’呀？抽抽你的懶筋就好了。”

說着就胳肢起我來，我“撲哧”一聲笑了出來，一邊拍着爸爸的背，一邊笑着責怪他：“你真壞，你真壞”。這時，爸爸早已爽朗的笑了。

中午，爸爸回家後第一句就要問：“婷婷回來了沒有？”只要一見到我，就兩手往後面一背，邁着京劇裏的舞臺步，用京腔笑眯眯地對我說：“餓壞我了，速拿飯來與我同吃。”於是我們就在快樂中進餐。

下午，當我揹着沉甸甸的書包一到家門時，感到又累又煩。可是一推開門，發現爸爸早就在門口等着我了，見我一回來，他一手接過我的書包，兩腳用力一併，一低頭，像個日本人似的衝我說一句：“辛苦了，我的大大的爲你效勞！”然後擡起頭，傻呵呵的看着我。

我被他的模樣逗樂了，心裏的煩惱早就跑到九霄雲外去了，不禁一下子撲到爸爸的懷裏，摟着他的脖子，在他耳邊悄聲說：“你真好，爸爸！” 這就是我的爸爸，是他給了我幸福的生活。自己選一個。

一天，列寧8歲的時候，爸爸、媽媽帶列寧去姑媽家做客，那裏的兄弟姐妹們都很盼望列寧和他們在家裏玩捉迷藏了，這一次，列寧當抓的了，大家都藏得嚴嚴實實的，不讓列寧看見自己，列寧找到了一個小朋友，他藏在了沙發後面，列寧繼續找，又找到了一個，他藏在了櫃子裏面，櫃子還有一點空，列寧從那裏看見了這位小朋友，第三個小朋友藏在了哪裏呢？列寧找啊找，終於在一個箱子裏找到了他，他們正玩得開心的時候，一件事讓他們沒有了興趣玩了，就是，不知道誰把花瓶碰到了地下，在廚房做飯的姑媽來到這裏，姑媽着急的問：“都沒有受傷吧！”他們說：“我們沒有受傷姑媽，可是打了一個您心愛的花瓶！”沒事，姑媽說.我想問問是誰把花瓶打碎的？他們都低下頭說：“不是我！”列寧也低下頭說：“不是我打碎了花瓶.”姑媽說：“以後玩的時候要注意安全！”夥伴們和列寧都說：“我們記住了！”列寧回了家，躺在牀上，媽媽走過來問他：“怎麼了，兒子？”列寧將這件事的經過告訴了媽媽.媽媽說：“那你給姑媽寫封信吧！”列寧寫了封信，過了幾天，姑媽回信了，信上寫着：“列寧，你真是個誠實的孩子！”。

我的一次科學探索

我家的院子裏有一棵葡萄樹，長得很茂盛，好象一頂綠色的大帳篷。枝葉間墜滿了沉甸甸的紅葡萄。

暑假裏，每當我走到院子裏那棵葡萄樹下，一團疑雲便在我的腦子裏油然而升：葡萄爲什麼能爬那麼高，它又沒長腳？爲了解開這個謎，我拿來小鬧鐘，搬來小板凳，站得高高的，守在葡萄樹下，呆呆的

凝視着那綠色的藤蔓。

嘀嗒嘀嗒，時間一秒一秒的過去。葡萄那亂蓬蓬的“鬍鬚”在空中慢慢地畫着圓圈，不停地伸展，到處探索，好象在小心翼翼地捕獲什麼獵物！果然，它找到了一支粗粗的竹竿。

嘀嗒嘀嗒，一秒、兩秒……二十多秒！奇蹟出現了！那柔軟堅韌的“鬍鬚”，貼着竹竿，象溫情的母親在擁抱自己的孩子，又象失散多年的母女再次重縫緊緊的擁抱在一起。它在你不注意的剎那間，漸漸

地變成了一個開口的圓環，由大到小，把竹竿包圍起來，然後緊緊地盤在上面！哦，原來它就是這樣，憑藉着自己的“鬍鬚”的攀援，不斷的往上爬。真聰明機靈！

後來，我檢視了十萬個爲什麼，才揭開了這個謎：原來植物爬高是一種生存本能，他們只有爬在高爽的空間，才能沐浴到金色的陽光，呼吸到新鮮的空氣，承受那晶瑩的雨露……

媽媽的手

在手的世界中，有勤勞的手，懶惰的手，致富的手，靈巧的手，然而，我寫的卻是媽媽一雙勤勞的手。她的手不怎麼大，長期的勞動使繭皮爬上了手指，使手背上長了一層淺黑色的皮。 當雞叫三遍的時候，媽媽的手已經開始工作了：忙着做早點。臨近中午，她的手又工作了：忙着做午飯。下午，她的手又開始工作了：忙着做晚飯。夜晚，當明月高懸的時候，媽媽的手又工作了：忙着洗衣服。總之，媽媽的手時時刻刻工作着。 媽媽的手既是勤勞的手，又是充滿母愛的手。記得一個寒冬的下午，天氣比較冷。我在做作業，媽媽在做針線活。 夜深了，天氣變得更冷了，我的手直打顫，不敢寫了，怕把作業做壞。這時，媽媽走到了我身旁，關心地對我說：“冷嗎？”我輕輕地把我的手夾在她的兩手之中。頓時，我覺得無比暖和。在她的鼓勵下，我終於認真地完成了作業。 記得還有一個隆冬的早晨，天氣很冷。爲了禦寒，我和夥伴們到小河邊滑冰。我一不小心，雙腳跌進了石灰坑。我好不容易把腳提出來，可皮靴裏已塞滿了石灰。“不能穿了”，我果斷地把皮靴脫掉，準備要媽媽給我洗，又一想：媽媽會批評我的。最後，我想出了一個兩全其美的辦法，把皮靴藏到門縫裏，等天氣暖和一點再洗。第二天，天氣稍微暖和一點，我就去洗 皮靴。但門縫裏皮靴的影子都沒有。 我着急得差點哭起來，過了一會兒，鎮靜下來，就到別處去找。剛找到後門，就聽見熟悉的“唰、唰、唰”聲。這不是媽媽的手工作時的聲音嗎？我隨着聲音走去，在天井裏，我發現了媽媽，她正在爲我洗皮靴。她的手凍得紅紅的，裂開了幾條縫。雖然天冷，但是從媽媽的兩頰中仍然掉下幾顆晶瑩的汗珠，我走到她的身邊，奪下刷皮靴的刷子，一邊說：“媽媽，我來洗。”媽媽關心地說：“振振，我來洗。”我怎麼也不答應，可是，她已經把皮靴和刷子奪去了。最終，還是媽媽洗了。她洗完後，又一絲不苟地烤皮靴，當我重新穿上皮靴時，眼睛已被淚水模糊了。 啊！我要讚美，讚美媽媽的手，更要讚美您――媽媽

他是一個真正的藝術家，也是一個高尚的人.他遠離塵世，走着一條不尋常的路.他是這樣活的，也是這樣死的……”

貝多芬，這位享譽全

球的藝術家，一生中經歷了多少磨難，遭受了多少打擊！2歲時，可怕的天花差點要了他的命，在母親的悉心照料下，他才躲過了死神.3歲時，他慈祥的祖父又遠

離人世間，從此，貝多芬的父親沉醉於酒桶之中，晚上回來又打罵貝多芬.到了15歲，貝多芬更是揹負着養家的重擔.17歲，他又失去了心愛的母親.到了三十

一歲時，可憐的貝多芬幾乎什麼都聽不到了！

相對於他的悲慘命運，貝多芬傳奇的一生更是值得人驚歎！他在三歲時開始學習鋼琴和小提琴.1778年3

月26日，貝多芬舉辦了自己的第一場音樂會，那時，他還不滿8歲！而他不滿15歲時，就已經可以指揮一個樂隊了.18歲，貝多芬就成爲了一個知名的作曲

家！在他以後的歲月裏他的音樂天賦更是表現得淋漓盡致，先後創作了《降B大調鋼琴協奏曲》、《大提琴鳴奏曲》、《英雄交響曲》、《莊嚴彌撒》和我們都熟悉

的《月光鳴奏曲》（又名《月光曲》）等世界千古絕唱.

讀了《世界名人傳記——貝多芬》使我感到很快樂.我不僅從中獲得了許多知識，讓我瞭解了貝多芬.還讓我從中悟出了許多人生哲理.

——矢志不俞是人生走向成功的動力.俗話說：“有志者，事竟成.”貝多芬的一生是從磨難中走過的，人生的荊棘一再狠狠地刺他，而貝多芬，卻始終沒有放棄他的理想，而是在一次又一次的失敗中不斷地爬起來，不斷地向人生輝煌的頂點邁進！

——

在手的世界中，有勤勞的手、懶惰的手、致富的手、靈巧的手，千千萬萬的手中，每一雙手都各有特點，下面我就來介紹一下我媽媽的手。

媽媽有一雙勤勞的手。每次家裏髒亂時，媽媽的手給自已穿上一件防水的紅衣服，帶着媽媽東跑西跑，上躥下躥跟扭秧歌似的。

一會兒功夫，屋子就變得乾乾淨淨，又整潔又亮堂，像剛裝修的新屋子，還散發着一種迷人的清香味。 媽媽有一雙溫暖的手。

每次我傷心時，媽媽都會用她那溫暖的雙手撫摸我的臉頰，輕輕地抺去我的淚珠，安慰我，讓我不再傷心不在哭泣。 媽媽有一雙靈巧的手。

冬天媽媽用靈巧的雙手一針一線地爲我編織一件件溫暖的毛衣。認真、細心地爲我縫補衣服。

媽媽，您爲了我，爲了我們這個家，您的手已布了老繭，我長大以後一定會讓您享福的。我愛媽媽那雙溫暖而勤勞的手。

自從我上小學以來，有好幾位老師教過我，但在我心目中，最難以忘懷的就是既教給我知識，又教會我做人的——張老師。 張老師中等個子，不胖不瘦，三十多歲，一張稚氣的圓臉，平坦的前額，紅潤的雙頰，黑黑的眉毛，直而長的頭髮，兩隻大而有神的眼睛每天都含着笑意，顯得那麼和藹、親切。

記得張老師第一次給我們上語文和英語課時，由於我們膽小，不敢回答問題。原想老師一定會生氣，發火，沒想到老師不但沒有生氣，也沒有批評我們，而是和藹的對我們說：“同學們，要想學好語文和英語，就必須要大膽說，這樣既培養了思考能力，又鍛鍊了口頭表達能力。

別害怕，也別緊張，就是回答錯了，老師也不會責怪你們的，只要敢於回答的同學都是好樣的。”這時，我從您的眼睛裏看到了鼓勵和關愛，這樣的目光只有媽媽纔有呀！ 老師不僅關心我們的學習，而且關心我們的生活。

記得去年冬天，我們班有好幾個同學都感冒了，老師看見了，連忙把他們叫到辦公室，還給他們找了感冒藥喝。她對我們說：“同學們，你們可千萬不能隨便**，不然感冒了，你們難受不說，又得耽誤學習。

再者，你們的爸爸媽媽又不在身邊，別讓他們擔心啊！”你說，難道這不是慈母般的溫暖嗎？ “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，張老師，您一直堅守着自己的崗位，爲我們嘔心瀝血，您用自己辛勤的汗水耕耘着這片土地，您用自己的行動和耐心播撒了愛的種子，使我們懂得了做人的道理。我在這裏再一次說一聲：老師，您辛苦了，您愛我們，我們也愛您！ 在我童年生活中遇到了許多困難，許多勇敢的人都來幫助我，讓我的小性命度過困難。

但我並不覺幫助我的是勇敢的，只有我喜歡的一個人——爸爸，我認爲他是最勇敢的。 記得有一次，我正在家裏閒着沒事幹，就來到陽臺上看椒辣。

見到陽臺上躺着兩條“蠶”，又驚奇又害怕。我一看到正在捉椒辣蟲的的爸爸，心裏頓時明白。

原來，爸爸用他辛苦的勞動捉出了兩條“蠶”，並且不怕它呢！ 還有一次，要下雨了，閃電使天空亮起來了。爸爸馬上跑進房間；飛快地拔掉網線，然後仔細檢查了下，覺得沒問題了，才離開了房間。

看到這兒，我很佩服爸爸勇敢的精神。 我的爸爸就是這樣的一個人，一個勇敢的人。

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了……”每當想起這首熟悉的歌，我的腦海裏總能浮現出媽媽對我精心的照顧。我的媽媽常常把 “我怕……”掛在嘴邊，這“我怕……”裏藏着濃濃的母愛。

過年了，媽媽做了很多我最愛吃的菜，吃飯的時候，媽媽不斷把好菜夾到我碗裏，把好菜往我面前推。我問媽媽爲什麼自己不吃，媽媽回答說：“我怕吃多了發胖！” 就在當天晚上，我們一家三口出去買衣服。

在商店裏，媽媽一會兒跑到童裝處，一會兒跑到男裝處，不斷把適合我的衣服和適合爸爸的衣服買下來，可就是不買自己的，我問媽媽爲什麼不買自己的，“我怕衣服太多穿不過來！”媽媽隨口回答了一下，便又跑去給我買衣服了。 還有一次，那是在飛機上，炎炎的夏日，我們母女倆都口乾舌燥，我揹包裏的水已經全被我喝完了。

媽媽拿出自己揹包裏僅有的，自己一直沒有捨得喝的一瓶礦泉水，開啟瓶蓋，把水遞到我的手中，讓我喝。我問媽媽爲什麼不留給自己喝，她支吾了半天說：“嗯……我……我怕喝多了水要上廁所不方便。”

我知道，哪些我怕都是媽媽找出來的理由，這些理由裏藏着濃濃的母愛。可爲什麼媽媽要找那麼多的理由呢？那是因爲我的媽媽是一位關愛自己女兒的好媽媽！ 我最熟悉的一個人那就是我的媽媽。

我的媽媽他的特長是抄菜。有一次我要過生日了我們本來打算要去吃KFC可是媽媽覺的在那裏吃很不衛生於是媽媽就決定在家裏自己抄菜吃。

開始我還是有一點不能接受，不過聞到了媽媽那種種氣味烹香的菜就忍不住大開嘴巴--盡情的吃。所以我度過了幸福的生日。

當然媽媽的功勞最大！ 我的媽媽很講衛生如果她週末有放假的話那麼她一定會把地板認認真真的拖了一遍而且他拖地板的水平那叫一個字--絕。如果她拖完地板你在看看地板保證地上掉一根頭髮都能看見！ 我的媽媽十分熱愛勞動只要她有空就會到家們前的田裏做起農活來想拔草、施肥、種田……她都要做。

有的時候要吃飯了我叫媽媽回來吃飯，我叫媽媽回來吃飯。

描寫人物的基本方法 人物描寫的基本方法可分爲四種：肖像描寫、語言描寫、行動描寫和心理描寫。

1.肖像描寫 指把人的容貌（臉型、五官）、神情、身體形態、衣飾、姿勢、風度等方面的某一部分或幾個部分，用生動具體的語言描述出來。 肖像描寫，不要求寫全貌，它重在表現人物的性格，突出文章的中心思想。

其作用不僅在勾畫出這個人物的外部面貌，而且是爲了以“形”傳“神”，即透過人物的某些外部特徵來揭示這個人物的性格。它往往着重於人物的面部、身材、服飾，以表現人物的身份、風度、神韻和表情。

例文 的確，瑪格麗特可真是個絕色女子 她身材頎長苗條稍許過了點分，可她有一種非凡的才能，只要在穿着上稍稍花些功夫，就把這種造化的疏忽給掩飾過去了。她披着長可及地的開司米大披肩，兩邊露出綢子長裙的寬闊的鑲邊，她那緊貼在胸前藏手用的厚厚的暖手籠四周的褶襉都做得十分精巧，因此無論用什麼挑剔的眼光來看，線條都是無可指摘的。

她的頭樣很美，是一件絕妙的珍品，它長得小巧玲瓏，就像繆塞所說的那樣，好像是經她母親精心摩挲才成爲這個模樣的。 在一張流露着難以描繪其風韻的鵝蛋臉上，嵌着兩隻烏黑的大眼睛，上面兩道彎彎細長的眉毛，純淨得猶如人工畫就的一般，眼睛上蓋着濃密的睫毛，當眼簾低垂時，給玫瑰色的臉頰投去一抹淡淡的陰影；俏皮的小鼻子細巧而挺秀，鼻翼微鼓，像是對情慾生活的強烈渴望；一張端正的小嘴輪廓分明，柔脣微啓，露出一口潔白如奶的牙齒；面板顏色就像未經人手觸摸過的蜜桃上的絨衣：這些就是這張美麗的臉蛋給你的大致印象。

黑玉色的頭髮，不知是天然的還是梳理成的，像波浪一樣地捲曲着，在額前分梳成兩大綹，一直拖到腦後，露出兩個耳垂，耳垂上閃爍着兩顆各值四五千法郎的鑽石耳環。 點評 就像描寫羅敷之美一樣，寫茶花女瑪格麗特的美麗肖像極盡優美的詞句，發揮了充分的想象，利用細膩的筆觸，直接地間接地去描摹，而且稍稍暗示了她賣笑的生活地位。

2.語言描寫 言爲心聲，人物的話語最易“泄露”人物心靈的祕密，最能靈活而直接地展示人物性格，它可以充分、細緻地將人物的內心世界袒露出來，因此，人物的言語描寫是刻畫人物形象的重要手段。 語言描寫要反映人物的個性特徵。

由於時代、職業、身份、年齡等因素造成的差異，人們說話的內容、方式各有不同，語言描寫就是要抓住能表現人物個性的語言，寫出“這一個”來，使讀者如聞其聲，如睹其容。語言描寫宜簡潔得體，不可拖沓散漫，有悖人物身份。

語言描寫主要表現爲對話描寫。 例文 “瞧，又一個，‘我準備得不好’；一個個背得滾瓜爛熟的，還‘請大家原諒’。”

這說話的人不是別人，正是頭號“活寶”孔兵傑。孔兵傑這個人，高高瘦瘦，五官雖不很和諧，卻平添了幾分風趣。

這會兒，他坐在演講臺上準備上場，口裏卻爲其他選手彬彬有禮的開場白而大發牢騷。 “喂，老孔，該你上了，怎麼樣？” “別問，看着吧！”說完，他甩着細胳膊腿就上臺了。

東北方向90度一個鞠躬，東南方向90度一個鞠躬：“告訴大家一個好消息：我準備得相當充分。我演講的題目是……” 乾淨，利落！臺下一片掌聲。

這就是孔兵傑。他追求的可不僅僅是與衆不同。

結果怎樣？硬碰硬——第一！他說準備得充分，就是準備得充分！ 3.行動描寫 行動描寫就是讓人物用行動來表現自己。行動是人物性格的具體表現，最能顯示人物的性格特徵。

人物的一舉手、一投足、一個姿勢都能很好地表現人物的性格。所以對於人物行動的描寫是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。

這裏所說的行動，不是人物的一切行動，而是最有意義、最能顯示人物性格，或者能推動情節發展的那些行動，包括人物的習慣性動作和下意識舉止在內。行動描寫就是讓人物在“做些什麼”和“怎樣去做”中去展示自己的價值觀念、情感特性、性格氣質、精神狀態等，使讀者透過人物的“所作所爲”作出相應、相似、相關而不相悖的判斷。

例文 當她拿叉子的時候，她發抖得那麼厲害，那叉子竟掉了下來。她餓到了這地步，她的頭竟像老人一般顫巍巍的。

結果她只好用手指頭拿菜吃。當她把一塊馬鈴薯塞在嘴裏的時候，她忽然哽咽地哭起來。

兩行粗大的眼淚從兩腮上流下來，直流在麪包上。她始終只管吃，拼命地吞着那溼透了眼淚的麪包，同時她喘得很厲害，她的下巴還抽動着。

顧奢迫使她喝酒，好教她不至於噎着；然而那酒杯碰着她的牙齒卻發出的的得得的聲音。 4.心理描寫 心理描寫是對人物在一定的環境下產生的想法、感觸、聯想等內心的思想情感活動的描寫，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品質。

如果說人物的肖像、言語、行動的描寫側重於展示人物形象的外部風貌，讓讀者透過這些描寫窺見或感受人物內心的活動，那麼，心理描寫則直接披露人物的內在隱祕世界。它們的互相結合，就能夠使人物形象更爲真實、完整、豐滿而且深刻，因而也更加富有藝術感染力。

在心理刻畫時，要注意捕捉人物內心的變化，尤其是那些一閃即逝的心靈波動。在描述心理變化軌跡時，要做到波瀾起伏、跌宕多姿。

例文 。

羅斯福的故事 一個小男孩幾乎認爲自己是世界上最不幸的孩子，因爲患脊髓灰質炎而留下了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒。

他很少與同學們遊戲或玩耍，老師叫他回答問題時，他也總是低着頭一言不發。 在一個平常的春天，小男孩的父親從鄰居家討了一些樹苗，他想把它們栽在房前。

他叫他的孩子們每人栽一棵。父親對孩子們說，誰栽的樹苗長得最好，就給誰買一件最喜歡的禮物。

小男孩也想得到父親的禮物。但看到兄妹們蹦蹦跳跳提水澆樹的身影，不知怎麼地，萌生出一種陰冷的想法：希望自己栽的那棵樹早點死去。

因此澆過一兩次水後，再也沒去搭理它。 幾天後，小男孩再去看他種的那棵樹時，驚奇地發現它不僅沒有枯萎，而且還長出了幾片新葉子，與兄妹們種的樹相比，顯得更嫩綠、更有生氣。

父親兌現了他的諾言，爲小男孩買了一件他最喜歡的禮物，並對他說，從他栽的樹來看，他長大後一定能成爲一名出色的植物學家。 從那以後，小男孩慢慢變得樂觀向上起來。

一天晚上，小男孩躺在牀上睡不着，看着窗外那明亮皎潔的月光，忽然想起生物老師曾說過的話：植物一般都在晚上生長，何不去看看自己種的那顆小樹。當他輕手輕腳來到院子裏時，卻看見父親用勺子在向自己栽種的那棵樹下潑灑着什麼。

頓時，一切他都明白了，原來父親一直在偷偷地爲自己栽種的那顆小樹施肥！他返回房間，任憑淚水肆意地奔流。

幾十年過去了，那瘸腿的小男孩雖然沒有成爲一名植物學家，但他卻成爲了美國總統，他的名字叫富蘭克林·羅斯福。 愛是生命中最好的養料，哪怕只是一勺清水，也能使生命之樹茁壯成長。

也許那樹是那樣的平凡、不起眼；也許那樹是如此的瘦小，甚至還有些枯萎，但只要有這養料的澆灌，它就能長得枝繁葉茂，甚至長成參天大樹。 老舍教子平凡 〔做木匠、瓦匠同樣有意義〕老舍先生在文章中寫道：“我有三個小孩，除非他們自己願意，而且極肯努力，做文藝寫家，我絕不鼓勵他們，因爲我看他們做木匠、瓦匠或做寫家，是同樣有意義的，沒有高低貴賤之別。”

〔不必非入大學不可〕老舍先生在信裏談到對孩子們的希望時寫道：“我想，他們不必非入大學不可。我願自己的兒女能以血汗掙飯吃，一個誠實的車伕或工人一定強於一個貪官污吏，你說是不是？” 〔兒童宜多玩耍〕老舍先生特別珍視兒童的天真，認爲這是天下最可貴的，萬萬不可扼殺。

他主張兒童“宜多玩耍”，最害怕看見“小大人”、“小老頭”和“少年老成”。 〔不以兒童爲玩物〕老舍先生說：“摩登夫婦，教三四歲小孩識字，客來則表演一番，是以兒童爲玩物，而忘了兒童的身心教育甚慢，不可助長也。”

〔像對待好朋友一樣對待孩子〕老舍先生提倡待兒童必須有平等的態度，主張尊重兒童，像對待好朋友一樣。在這方面，他是身體力行的。

他愛給兒童寫信，在信中常用幽默的話開玩笑，甚至悄悄地向兒童宣佈自己的寫作計劃。《四世同堂》第三部的寫作大綱便是在給冰心的大女兒——一位中學生的信中首次披露的。

在他面前，孩子可以自由說話，他希望普天下的父母都有這樣的態度和胸懷。 〔鼓勵創造〕老舍先生喜歡看兒童寫大字，認爲是一大樂趣。

“倒畫逆推，信意創作，興之所至，加減筆來畫，前無古人，自成一家，至指黑眉重，墨點滿身，亦且淋漓之致。”這是他對孩子們的描述，推崇孩子們的這種創造力 李嘉誠教子自立 香港鉅富李嘉誠，在教育孩子方面很有見地。

他非常注意對孩子人格與品性的培養。他的兩個兒子李澤鉅和李澤楷長到八、九歲時，李嘉誠就讓他們參加董事會，不僅讓孩子們列席“旁聽”，還讓他們插話“參政議政”，主要是學習父親“不賺錢”、以誠信取勝的學問。

後來，兩個兒都以優異的成績在美國斯坦福大學畢業了，想在父親的公司裏施展宏圖，幹一番事業，但李嘉誠果斷地拒絕了：“我的公司不需要你們！還是你們自己去打江山，讓實踐證明你們是否合格到我公司來任職。”兄弟倆去了加拿大一個搞地產開發，一個投資銀行，他們克服了難以想象的困難，把公司和銀行辦得有聲有色，成了加拿大商界出類拔萃的人物。

李嘉誠的“冷酷無情”，把孩子逼上自立、自強之路，陶冶了他們勇敢堅毅、不屈不撓的人格和品性。 李嘉誠從小就讓他們接受苦難教育，並且培養他們的理財意識，教導他們節儉。

他用生活的道理教導兒子。溫室裏的幼苗不能茁壯成長，他就帶他們看外面的艱辛，比如，一同坐電車坐巴士，看路邊報攤小女孩邊賣報紙邊溫習功課那種苦學態度。

李嘉誠堅信，教孩子學會做人、學會與人相處是家庭教育最重要的內容，他說：“以往百分之九十九是教孩子做人的道理，現在也有約三分之二教他們做人的道理，其餘三分之一是談生意。世界上每一個人都精明，要令人家信服並喜歡和你交往，那才最重要。”

“我經常教導他們，一生之中，最重要的是信。我現在就算再有多十倍的人也不足以應付那麼多的生意，而且很多是別人主動找自己的，這些都是爲人守信的結果。

對人要守信用，也許很多人未必相信，但我覺得一個‘義氣’，實在是終身用得着的。”。

我的表弟 我有一個天真又可愛，聰明又活潑的表弟，他有一對水靈靈的大眼睛，想問題時烏黑的眼珠便在眼眶裏骨碌骨碌直轉。

當表弟笑起來的時候，就能露出一對潔白又整齊的小牙，十分有趣。我非常喜歡他。

表弟住在奶奶家。有一次，他對奶奶說他喜歡小花貓。

奶奶疼愛表弟，什麼話都聽他。便叫我看好表弟，自己到街上去買小花貓。

奶奶買回來一隻又活潑又美麗的小花貓。表弟看到那活潑可愛的小花貓高興得跳了起來，就連忙跑到外婆身邊，跟那可愛的小花貓玩，輕輕地撫摸着它，嘴裏還唱着動聽的小花貓歌曲。

這時小花貓用爪子把表弟的褲子抓破了。爺爺看見了，把小花貓抱起來一扔。

表弟看到了哇哇地大哭起來，嘴裏說：“外公你壞，小花貓不懂事，你要教育它，怎麼可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我嗎？你看它多可憐呀！”大家聽了都哈哈大笑起來。爺爺趕緊抱起小花貓，對錶弟說：“對，小貓不懂事，弟弟教育它！” 還有一次，表弟在屋子裏玩，他不聽奶奶的話，偏要玩自行車，結果一不小心把自行車弄翻了，手指被壓住了，他連忙把手指掰開，哇哇地大哭起來。

這時奶奶聽到了哭聲，連忙從房裏跑出來，看到這種情景又好氣又好笑，便不去理化了。他哭了一會兒不哭了，從手指縫裏偷看，看外婆是不是注意他。

他發現外婆不理他，走到外婆身邊大笑起來。 我的表弟多麼有趣可愛呀！我非常喜歡他。