幼兒園親子游戲教案|親子老師教案怎麼寫

一）活動名稱：小烏龜來運球 （親子游戲）（二）活動目標：1、透過親子活動，萌發關心長輩的情感，增進與長輩之間的感情。

2、鍛鍊幼兒向前爬行的能力。（三）活動準備1、幼兒經驗準備：2、環境材料準備：烏龜胸卡若干、山洞2個、皮球若干、球筐4個 、鼓兩個、小紅點、錄音機、音樂盤、戶外分組遊戲材料等3、教師站位、配合準備：（1）、助教事先安排好場地，將場地佈置好。

（2）、主班老師帶領幼兒到場地。（3）、主班老師在前面引導幼兒及家長，助教老師在後面組織幼兒常規。

（4）、遊戲開始後，助教在鼓前等待家長和幼兒來敲鼓，並監督是否由寶寶敲鼓及那對的家庭以最快的速度來到終點。（四）、活動過程：1、引導幼兒進行小動物模仿操（熱身活動）。

2、引導幼兒練習向前爬行的動作。（1）引題：看，今天老師請了爸爸媽媽來幼兒園跟小朋友做一個遊戲，遊戲的名字叫做《小烏龜來運球》。

小朋友們想不想和爸爸媽媽一起來玩這個遊戲呢？玩遊戲前我們小烏龜們要先學本領了。（2）指導幼兒掌握向前爬行的動作，重點指導幼兒手腳協調向前爬行。

3、講解遊戲規則和要求（1）遊戲規則：A、幼兒分成兩組，家長和幼兒同時開始，幼兒爬行透過山洞，家長在山洞另一頭等幼兒鑽出來，一起走到對面的球筐，每個人去取回一個球，然後往回走。回來把球放到球筐後，由幼兒來敲鼓。

哪個先到把鼓敲響的的那一隊爲勝。B、勝的一對可以得到小紅點爲獎勵。

（2）遊戲要求：A、小朋友一定要向前爬行透過山洞，家長只要從山洞旁邊走到另外一頭等待幼兒鑽出來。然後每人抱一個球走回來，家長不能幫助幼兒把球一起抱回來。

B、走到終點時，先把球放到球筐裏再敲鼓，應該由寶寶敲鼓，家長敲鼓的不算。4、開始遊戲，可以重複玩本次遊戲。

師重點指導幼兒掌握向前爬行的動作。5、結束本次活動，並評價本次活動。

6、分組自選遊戲活動，鼓勵幼兒選擇喜歡的遊戲材料進行遊戲。7、播放收玩具的音樂和輕柔的音樂，組織幼兒收放好玩具，並做放鬆的動作 第三種活動：踩尾巴 主要目標：①培養孩子對音樂的感受力。

②引導孩子大膽地行走。活動材料：音樂磁帶，自制拖地紙條當做尾巴。

指導要點：①在家長的後腰上繫着‘‘尾巴’'行走。隨着音樂節奏的快慢調整行進速度。

寶寶用手抓或用腳踩‘‘尾巴”。②教師引導孩子們相互追踩“尾巴”，注意按音樂節奏的快慢行走。

建 議：在晴天時，父母可帶着孩子到戶外，玩踩人影子游戲，看誰先踩到別人的影子，先踩到者爲勝。 第四種活動：捉蝴蝶 主要目標：①訓練孩子視覺追逐能力。

②練習孩子四散行走，轉換蹲下、站起動作。活動材料：彩色紙蝴蝶、軟電線。

’ 指導要點：①家長拿着紙蝴蝶逗引孩子，讓孩子的視線追逐蝴蝶的落點。②家長逗引孩子追着蝴蝶走動，當蝴蝶落地時，讓孩子蹲下捉住它。

③爲增加孩子游戲興趣，家長可以讓孩子拿着蝴蝶，家長反過來追逐孩子。家庭小遊戲推薦：①抱氣球。

家長手拿氣球上下左右飛動，引逗孩子去追、抱氣球。②追光遊戲。

晚上利用手電筒的光線，引逗孩子追光遊戲。 第五種活動；送小動物回家 主要目標：訓練寶寶能獨立穩步行走。

活動材料：小推車，小雞、小貓、小兔、小狗等常見毛絨玩具（用積木搭四間小房子，房子的上面貼有以上小動物圖片，作爲每個小動物的家）。指導要點：①寶寶圍坐在一位教師的周圍，另一名教師模仿哭聲，這位教師拿起身邊一樣小動物，放在自己耳邊，輕聲問： “你爲什麼哭呀？”答：“我們沒聽媽媽的話，走遠了，找不到自己的家了。”

這位教師說： “寶寶們，我們一起幫助他們，把他們送回家吧。”②寶寶可任選一個小動物，把它放在小推車裏，表示送小動物回家。

③家長站在小動物房子後面，如果寶寶找對了家，家長可模仿小動物叫聲以示鼓勵，遊戲可反覆進行。建 議：兩三歲的寶寶，可騎小三輪車送小動物回家。

在小房子的設定上，可貼上小動物愛吃的食物，作爲每個小動物的家。 第六種活動：開汽車 主要目標：①學習繞障礙行走，發展寶寶平衡能力、平穩仃走的雕刀。

⑵練習發出“嘀嘀”的聲音。 ，活動材料：玩具汽車一輛，塑料圈每人一個，拱形門2個，紙積木，塑膠小路2條，《小司機》音樂磁帶。

指導要點：①開汽車。寶寶模仿教師發出“嘀！嘀！”的聲音。

②寶寶手拿塑料圈當做方向盤，聽《小司機》的音樂和老師一起開汽車。③家長帶領寶寶邊開汽車邊透過各種障礙物，如鑽拱形門、繞過紙磚、走過小路等。

第七種活動：走遣宮 主要目標：練習向指定方向走。活動材料：紙條寬20釐米，長2米，上面有各種幼兒熟悉的圖案。

指導要點：教師沿着紙條走，寶寶跟着教師走。教師拿出一個發響玩具，邊搖動，邊念兒歌： “小寶寶，走走走，跟着老師，向前走。”

教師在前面走，家長配合教師領着寶寶沿着紙條走，邊走邊引導寶寶認識紙條上的圖案。建 議：幼兒遊戲多次以後，可將紙條圍攏成一個蛇形，中間加入鑽桶輔助材料。

寶寶走時，家長注意在旁邊保護。 第八種活動：踩紙球 主要目標：練習聽指令行走，培養孩子感受音樂的能力。

活動材料：錄音機、樂曲磁帶、報紙球。指導要點：家。

親子游戲：兩人三腳走

目標：1、能愉快地與成人做遊戲。2、學習收拾繩子。

過程：一、複習兒歌《手指歌》。（一個手指頭，一個手指頭，變變變，變變變，變成一個毛毛蟲；兩個手指頭，兩個手指頭，變變變，變變變，變成一隻小兔子，跳跳跳，跳跳跳；三個手指頭，三個手指頭，變變變，變變變，變成一隻小花貓。）

師：小朋友的小手真能幹，還會變魔術呢！今天呀，我們的小腳也想來表演一個節目呢，你們想看嗎？

師：瞧！我的腳和周老師的腳一起來做遊戲了！（教師示範，二位老師將裏邊的腳綁在一起，一邊綁一邊說：“大腳和小腳，見面說聲好，親一親，抱一抱，一起做遊戲。”

師：小朋友，你們想玩嗎？（鼓勵家長和孩子一起參與這個活動，邊用繩子邊綁腳，然後在教室裏練習一下“二人三腳走”。

二、遊戲：二人三腳走

教師交代要求：

1、將家長分成五組，每組五對，以教室裏的一條線爲起點，然後走到對面的一條線（即爲終點），看哪組走得有快又穩。

2、遊戲中鼓勵每個家長和孩子共同參與活動。

3、結束：學習收拾繩子。

師：小朋友真能幹呀！繩寶寶可喜歡你們呢！它還想變個魔術呢！你們想看嗎？（老師用繩子在地上變成一盤蚊香）邊操作邊用兒歌的形式來引導幼兒。（小繩子，變魔術，變變變，變成一盤大蚊香，殺的蚊子死光光。）

師：變成了什麼呀？（蚊香）

師：我們一起來變一變，好嗎？（鼓勵小朋友變好後放在老師的盤子裏）

4、活動結束。獎紅花。

科學識字計劃總結 早期認讀字詞，能提高幼兒的語言能力，培養幼兒閱讀興趣，開發幼兒的潛能。

學習憑藉文字間接地吸納資訊。根據我們期初制定的科學識字計劃，我們有目的、有計劃、有組織地引導幼兒在環境中識字，透過創設符合中班年齡特點的圖文環境，培養幼兒對科學認讀的興趣，鞏固已學過的漢字，使幼兒的識字量大大提高，學得輕鬆、愉快、現對本期的科學識字活動作小結： 幼兒在與環境的接觸中潛移默化地感知了許多漢字。

不同的季節，我們將活動室佈置成不同的背景，利用各類動物、植物圖案，配以生動形象的文字說明，使幼兒很快識別了“春”“夏”“秋”“冬”，透過找一找，認一認，幼兒自然而然地感知並學會了春天-嫩綠的葉子，小草發芽，鮮花開放……，夏天-火辣辣的太陽，綠蔭，光着腳丫嬉水，穿涼鞋，裙子……主題牆上，我們也貼上了圖片，照片，並附上簡單文字。例如在愛家鄉這一主題時，幼兒一下就學會了“虞山”“尚湖”“興福寺”“我愛我家”“農家小院”…… 自然角的佈置也有不同，以往幼兒對各類種子，花卉等總不是十分熟悉，記不住名字，特別是種類繁多的種子，幼兒往往難於區分。

本學期，我們不僅帶幼兒認識觀察種子，還在瓶子上貼上標籤，並分類擺放，“糧食類”-“小麥”“穀子”“大米”“黃豆”，“花種類”-“太陽緝擔光桿叱訪癸詩含澗花種子”“夜飯花種子”“向日葵種子”，這樣一來，幼兒很快區分，對漢字的識記質量也大大提高。 本學期我們活動室中新添了“表演區”“美美髮屋”“建構區”等自主遊戲類活動區。

於是我們又將科學認真滲透到遊戲環節中，在各類物品、擺設上貼上字卡，如“舞臺”、“燈光”、“售票處”、“歡迎光臨”、“電吹風”、“洗髮水”……這樣遊戲中的幼兒每天接觸下來，自然而然地記住了這些文字。有意將文字出現在遊戲的環境裏，幼兒學起來一點也不枯燥，相反，連遊戲的積極性也提高了。

家園的合作，使幼兒養成了良好的科學認讀習慣。在家長的幫助和老師的引導下，我班幼兒基本上都掌握了自己的名字。

其中90%的幼兒已學會書寫了。家長們積極訂閱《家庭教育》，在家裏創設親子共閱環境，並幫助幼兒記錄新學會漢字，鼓勵孩子不斷進步。

總之，本學期我班幼兒的識字情況趨勢良好，我們將繼續開張下去。

中班親子活動：快樂米球

目標：

1、在與家長共同操作活動中體驗親子活動的樂趣，增進幼兒對操作活動及親子活動的興趣。

2、鼓勵幼兒大膽承擔任務，努力和家長一起完成操作活動。培養幼兒的責任心及對一件事或一次活動的堅持性。

3、開拓思路、激發幼兒大膽創造，發明各種各樣進行遊戲的方法。並在與家長、同學的共同遊戲中進一步體驗集體活動的樂趣。

準備：（請將材料於週四上午帶來）

每個家庭準備一隻舊童襪（沒有洞的），一小袋米或豆子（最好多一點），三"五根牛筋，針和線

方法：（請不要提前做好）

家長與幼兒合作先將米裝入襪中，再用牛筋將口紮緊，再將襪口反向包過來，再用牛筋紮緊，再反向包一次，最後用針錢縫口，一個米球就做好了。

過程：

一、透過遊戲引起幼兒對米球的興趣。

二、出示做米球的材料，啓發幼兒猜一猜：米球是怎樣做出來的。

1、小朋友，你們看這是什麼？

2、你知道它是怎麼做出來的嗎？

3、讓幼兒自己動手試一試。（家長不幫忙）

4、請個別幼兒說一說：你遇到了什麼困難？什麼地方做不好？

三、快樂米球，幼兒與家長共同完成。

在此過程中由家長根據幼兒的能力讓幼兒承擔部分工作

1、將米或豆子裝入襪子中

2、用牛筋將口紮緊，再將襪口反向包過來，用牛筋紮緊，再反向包一次

3、最後用針錢縫口，一個米球就做好了

四、米球遊戲

1、由幼兒和家長分組自由遊戲

2、請幼兒將自己的遊戲介紹給大家

3、分散自由遊戲，體驗親子活動的樂趣。

活動目標  1、能根據圖片的提示，完整的跟着念出詩歌。

  2、能用語言表述出對樹葉外形的想象，並模仿樹葉飄落的動作。  3、能積極參與活動，體驗活動的樂趣。

活動準備  PPT課件、小螞蟻、小老鼠、小刺蝟圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。活動過程  一、模仿小樹葉飄落動作匯入。

 師：秋天到了，小樹葉怎麼樣了？ 生：落下來了師：小樹葉是怎麼落下來的呢？請你們學一學。（鼓勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作）   二、欣賞學習詩歌。

  出示PPT圖片，講解詩歌內容。  師：今天請你們聽首好聽的詩歌，名字叫《秋天》。

秋天來了，一片片的樹葉落在地上（出示大樹和落葉圖片）  提問：小螞蟻把小樹葉當成什麼了，請你們猜一猜！  小螞蟻（出示圖片）撿起一片說：這是我的小船！（出示小船圖片）  小老鼠（出示圖片）撿起一片說：這是我的帽子！（出示帽子圖片）  小刺蝟（出示圖片）撿起一片說：這是我的小傘！（出示小傘圖片）  秋天撿樹葉，大家真開心。  提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什麼？  請幼兒一起跟着朗讀詩歌。

  多種形式請幼兒集體念詩歌一遍。三、嘗試創編詩歌歌詞。

1、提問：還有哪些小動物也來撿樹葉了？他們把小樹葉當成什麼了？2、根據幼兒回答，出示相應小動物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原來的歌詞。請幼兒將新的詩歌一起念一遍。

看你所在園所的安排了，而且看你寫的是日常教案還是公開課的教案了。

日常教案一般就是：1、目標 2、準備 3、過程 4、反思

公開課的教案一般是：1、對象 2、領域 3、目標 4、準備（精神準備和物質準備） 5、過程

反思需要單獨寫在一張紙上。

對象是指你要帶的班級是小班、中班還是大班；

領域是指你的課是健康、藝術、社會、語言還是科學；

目標就不用說了，指你這次活動要達到的目的，教會幼兒什麼，一般分爲能力目標（就是幼兒能夠怎樣、學會什麼）和情感目標（就是幼兒喜歡什麼、感知什麼）

準備是指你的課前準備，分精神準備（就是幼兒已有的經驗）和物質準備（筆、紙等教具）

過程就要把你所上的活動的每一步都寫清楚，從開始到結束，尤其是公開課的教案這一塊幾乎要寫一到兩張紙。

反思是指你上完這次活動後有什麼體會，幼兒有哪些表現，爲什麼會有這種表現，以及你的處理。

可能還會寫到延伸活動，不過大多數的教案都沒有，尤其是日常教案几乎就不寫延伸活動。

延伸活動是指從這次活動引發的下次的活動。

比如：一節談話活動：我的“六·一”願望，延伸活動就可以寫繪畫：“六·一”心願。

望採納哦~~~

教案，又稱課時計劃，通常以一節課爲單位編寫，是教師實施教學活動的具體方案.編寫教案，可以使教師在備課中所考慮的多種教學活動設想，經過進一步的推敲，使之條理化、科學化，明確地體現於教案文字之中.它既是備課成果的提煉和昇華，又是備課的繼續和深入.編寫教案是使教師的備課更加系統、準確和深刻的重要一步.寫成教案，又爲課堂教學實踐活動提供了備忘材料.

（一）教案的基本內容

編寫教案雖有一定的格式，但不能強求一律，應多從實際出發，以方便教學爲宜，以提高教學質量爲準.教案的主要內容有：課題、教學目的、重點和難點、課時安排、教法和教學媒體的選擇、教學過程、板書設計、課後回憶等.課題

課題是本課時所講的題目，一般要醒目地寫在一頁的首行中間.教學目的

教學目的是一篇（節）教材教學的行動綱領，是教學大綱的具體落實，也是一節課的出發點和落腳點，所以必須寫得具體、明確、恰當、適中，有指導作用，要防止籠統或瑣碎、偏高或偏低的現象.確定教學目的的依據，一是大綱，二是教材，三是學生.教學大綱中規定了各年級各學科的基礎知識和基本技能訓練的具體要求，因此不能脫離大綱的指導；每篇或每節教材都有各自的特點，因此必須從具體的教材內容出發；學生的知識水平和接受能力有差異，因此必須針對學生的實際情況.總之，擬定教學目的必須有利於學生增強知識，強化智能.重點和難點

教學重點和難點的確定，應從本節課的教學目的出發，有利於實現教學目的.在編寫教案時，要在系統地講述過程中，突出重點，解決難點，教師的作用貴在從重點和難點上啓發學生積極思維，培養和發展學生的智能.課時安排

課時安排要根據教材的分量和學生的接受能力而定.各課時教學內容的分配要講究科學性，要注意重點難點和合理分佈.要突出重點，分散難點.各課時教學內容的量要基本相近，不能過輕或過重.教法和教學媒體

6.教學過程（步驟）

這是在教案上編寫好落實教學目的、完成教學內容的實施程序.哪些地方由學生自學試講，哪些地方由教師講解；哪些地方使用教具，哪些地方進行板書等，都要有一個周密細緻的安排.教學過程的安排既要符合學生的認識規律，又要符合教材的邏輯規律，循序漸進，做到既完整又系統.教學的內容，要充分體現教學目的.要有明確的目的性、選擇性、邏輯性，力求寫得正確、具體，主次分明、重點突出.

7.板書設計和課後回憶

教案中要設計好上課的板書，板書設計要儘量體現編者的用意，的思路，符合學生學習理解的心理，透過教師的精心設計，把傳播與吸收的意念聯在一起，形成有機的統一體.教師還要注意寫課後回憶，及時總結每節課的成敗優劣，爲以後的教學總結經驗，積累資料，這是提高教學水平的有效措施.

目前各個學校根據教學的基本原理，結合學校自身的特點，設計印製出不同格式的教案“表冊”.一般在第一頁規定一些共同的項目，如班級、授課時間、課題、教學目的、重點難點、課程、教具及作業等，要求教師逐項填寫.這可幫助教師思考，並達到教學在一定程度上的規範化，是很有必要的.教案的第二頁通常爲空白，供教師填寫教學進程，包括一堂課教學內容的詳細安排、教學方法的具體運用和教學時間的分配等.

教學進程部分是教案的最重要的部分，編寫這一部分必須做到步驟、綱要和教法相結合，使教案不僅能指導教師自己的課堂教學，就是別人（甚至外行）亦能透過閱讀教案而瞭解到教師在課堂上的主要活動情況，亦能大體上了解本堂課講授的內容要點、教學進程的安排，甚至對本堂課每個問題的講述.一般應包括以下三部分： 1引言

用以匯入問題，如政治和語文課，可透過時代背景的介紹，物理化學可透過日常生活現象，工藝課可透過實習見聞等，並儘可能利用學生已有的知識，或運用形象化教具的啓示，以匯入新課.闡述、分析和推導問題

這是關鍵的、核心的部分，既要寫出教材內容的要點，又要寫明採用何種教學方法；既有教師的邏輯推理過程、生動的敘述情況、細緻而必要的演算步驟，又要有可以意想到的學生的思維活動過程和可能出現的意外情況的處理措施，以及應當特別強調的問題等等.

現在的教材一般均爲敘述性的，且篇幅較大，學生閱讀時不易把握住中心.這就需要教師精心鑽研，進行分析、歸納，加以科學的組織，在教學上寫出綱要，並配以講解的步驟和方法.總結

主要是本堂課的要點歸納，可複述要點或強調某些問題，有的應寫出結論性的文字，如在一章結尾，還應進行綜合性的總結，這些都應在教案上有所反映.