家有小孝星怎麼寫啊|小孝心評比怎麼寫

周仰之同學是無錫市東北塘中心小學民五班的一位學生，他能認真執行《小學生日常行爲規範》和《小學生守則》。

在老師和家長的教育下，他在學校是一個認真學習、講文明有禮貌的好學生。課前他能認真收集資料做好預習工作，課上積極思考，踊躍發言，課後認真完成老師佈置的作業，還能抽出時間認真閱讀一些有益的課外書。

不管何時，見到老師總能熱情禮貌的打招呼。平時與同學團結友愛，熱心幫助有困難的同學。

每次爲貧困地區的小朋友捐款時，他都踊躍參加，捐出自己的零用錢。因爲他的出色表現，每個學期都被評爲“三好學生”。

中華民族歷來重視“孝道”，認爲孝是“德之本”，是“衆善之始”。 有無孝敬父母的習慣，不單單是子女對父母的關係，其實質是一個能否關心他人的大問題。

在家裏養成孝敬父母的好習慣，到社會上，纔有可能做到關心同事，也纔有可能做到對祖國的忠誠。而父母是孩子的第一個教師，正是認識到這一點，周仰之的父母在平時的日常生活中非常注重自己的言傳身教，從不忽視培養孩子尊敬長輩、孝敬父母的好習慣。

周仰之在家能聽從父母長輩的教導，關心父母、爺爺奶奶的健康，能分擔父母家人的憂慮。家中如果有大人生病了，周仰之都能知道端茶倒水，噓寒問暖。

他還積極參與力所能及的家務勞動，不給大人添亂。早晨起牀能主動整理好自己的牀鋪，平時做好自己房間的衛生工作，還幫助大人做一些力所能及的家務活，如擦桌子、洗碗、打掃家裏衛生等。

受父母的影響，周仰之對爺爺奶奶和外公外婆也很孝敬。有空時陪爺爺奶奶聊聊天，因爲外公外婆離得遠，平時也經常打電話去問候他們。

每逢重陽節或爸爸媽媽、爺爺奶奶和外公外婆的生日總能想起用零花錢給他們買一份小禮物以表達自己的心意，平時還會用自己的零花錢給家裏老人買鞋子、衣服等。 出去旅遊時也不忘給家中成員買一些紀念品。

今年暑假他到新加坡去學習，回來時，爲家裏所有的人都買了紀念品，還爲一些親戚也買了，受到了大家的好評。 如果家裏遇到爲難的事，家長講給他聽以後，他也會一起出主意想辦法，負起自己對家庭的責任。

他會從細小的事情入手，向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達自己對他們的關心和熱愛，有時是一句輕聲的問候，一個細微的動作，或者是一句真誠的“謝謝”。 回到家裏後，能主動給大人開門、倒茶、拿鞋，幫大人做一些力所能及的事；當客人到家時，大膽、主動地與客人打招呼，和兄弟姐妹友好相處；經常把學校發生的趣事和大人說說，遇到困難時也能主動和家人交流，尋求幫助。

他也明白父母的錢來之不易，很珍惜自己的生活，不亂花錢，做一個懂事的孩子。 隨着人口結構的改變，我國已進入老年社會。

如何讓老人度過一個幸福的晚年？需要在全社會形成一種敬老、尊老、愛老的氛圍，而這不僅要求爲人父母者以身作則，更需“從娃娃抓起”。讓“孝”成爲時尚，需要人人擁有孝心，追求孝道，樂爲孝事。

只有全社會以孝爲時尚，家庭才能和睦幸福，社會才能安定和諧。 你可以去/show。

aspx?id=75&cid=29 看看，有好幾篇。

在"孝心卡"正面印製孝心小知識、孝心名言警句等，方便學生和家長學習；在反面印製記錄卡，包括日期、孝心事蹟、家長意見、家長簽名等四個欄目。

老師在佈置家庭作業的時候，也一起佈置"孝心作業"--學生每天回家要向父母問一聲好、給父母端一杯水、幫父母做一件力所能及的家務活等，並且將學生在家裏幫助父母做的事情都詳細記錄在孝心卡上，由家長簽名後，上交到學校。根據不同年齡階段學生的不同情況分別確定活動的重點，針對一、二、三年級的學生年齡小，重點進行唱孝心歌曲、講孝心故事等；四、五年級重點鼓勵學生在家裏做一些打水、掃地等小事情；初中學生則重點開展家務勞動等實踐活動。

學校以班級爲單位，每月整理總結孝心教育開展情況，並指導學生寫出心得體會，存入學生的成長檔案，激勵學生樹立孝心意識，養成良好的生活習慣。

你是 一個勤勞、善良，愛幫助人、孝順父母的孩子。你興趣廣泛，有較好的勞動習慣，能關心班級並願意幫助別人。在家裏能夠聽話，幫助家長幹一些家務活，整理自己的書包和玩具。有時你也較貪玩，上課不夠專心。老師發現你對（某）方面的內容掌握不是很好，希望**以後能努力學好每樣本領，做個全面發展的好孩子。

切入點：

孩子對你孝敬嗎？

如果真的對你孝敬，那麼把孩子對你孝敬的事寫上去

無論多小的事都可以寫，透過事件證明自己的孩子對自己很孝敬。