語文的介紹怎麼寫

語文學習方法

漢語，是我們中華民族的一種文化標誌。作爲一箇中學生，我們應該要把語文學好，但是很多同學不知道該怎樣去學習語文，所以對學習語文的興趣日益下降。我認爲要想學好語文，除了認真聽講，完成課後作業之外，最起碼要做到以下幾點：

一是基礎知識。基礎知識考查的是對平常知識的積累掌握及其熟練程度。要想使自己的基礎知識更廣泛，就需要積累。在平常的學習過程中，遇到不認識的字，不明白意思的詞語及時查工具書。注意標點符號的用法，病句的類型。基礎知識的考察，也包括對要求背誦的課文的檢查。這種分是易得的也是易丟的。要想把不該丟得分保住，就要熟背，每天看一看，背一背，溫故而知新，以免由於時間的關係，沖淡了記憶。

在這裏，我建議大家建立一個積累本，從平常記起，從點滴中積累。

二是閱讀。閱讀也是建立在積累上的。平常應該多讀。要用心去讀，讀的不是有趣，而是內容。在平常多讀的情況下，我們在考試時做閱讀題就會很好地抓住文章所要表現的感情。

做閱讀題，我建議先讀一下題目，有了目標後，讀一遍，就會留下一個對文章大體的感覺，然後再有選擇的做閱讀。先總體瀏覽一遍，在逐字逐句的看一遍，對拿不準的問題再看一遍。

在考試中，考分比例佔的最大的就是作文了。

在發下試卷時，最好先看一下作文題目，然後再答題。這樣，在自己答題的過程中，就會有一個構思，也許，在答題的過程中，就會有靈感，在做作文就比較容易了。

要想寫好作文，還是靠積累。我們在平常時應該多讀一些“開卷有益”的書，吸取他們的思想，汲取他們的精華，剔除糟粕。記住好詞，好句。記住好的格式。把別人好的東西拿來，然後變爲自己的。平常多寫，多練，逐步提升。

有的同學錯誤的認爲寫好語文可以輕而易舉，其實不然，要想學好語文，是平常的積累而成的，不是一兩天就可以掌握的。

只要我們每個人都發現一套屬於自己的學習方法，相信我們會學好語文的。

說明文用來解釋或說明理論，方法，過程或某種抽象的情況.這裏所說的說明文主要是"託福"中根據具體圖表所寫的文章.文章只傳達圖表中的資訊，不涉及觀點問題，不需要以理服人.

按圖表寫作文，首先要讀懂圖表，理解其包含的資訊.爲此目的，應注意三點：第一是讀懂標題，明白圖表的目的；第二是研究圖表主題，理解各項內容及其之間的聯繫；第三是注意圖表的說明或圖例，以免誤解.總之，對圖表的研究要仔細，理解和判斷要準確，不能草率做出決定，以免在文章內容方面丟分.

讀懂圖表之後，立即思考文章應表達的內容.這裏，我們應該明白兩個制約因素：其一是作文寫作時間只有二十多分鐘，不可能長篇大論；其二是圖表內容繁多，不可能一一說明，也不能寫成枯燥無味的流水賬.考慮取捨時，應注意總的趨勢，概貌，相互關係，典型的例子或數據，抓住這些之後，其他的內容實際上也包含在其中，不必再提及.

文章的寫法沒有固定的模式，但因題材的限制，變化太大也不可能.第一段必須說明圖表的性質與目的，沒有這一點，文章的主題難以突出.自然段的劃分以清楚明瞭爲原則，例如第一段談圖表的目的，其餘自然段應當以所談要點劃分，最後一段可談自己的理解和看法（也可不談）.寫作時的關鍵是每個要點談完後，應給出例證，把該說地說完，然後再進入下一要點，不能不顧文章條理，把想到的內容隨便亂放.

在語言方式上，要注意句式的變化，儘量避免反覆使用某一句型.再並列情況較多時，設法採用連結詞或關係詞將領歲的內容串在一起，爲文章的主題服務.全文的思路可以用主題句，自然段，邏輯詞等手法表明，使讀者感到作者的思路清晰，感到全文是個有機的整體.遇到衆多雷同的詞彙短語時，能變化的儘量變化，無力變化時可用句式變化彌補.

一、說明文的含義和分類

所謂說明文，就是以說明爲主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人以知識的文章，它透過對實體事物的解說，或對抽象整理的闡釋，使人們對事物的形態、構造、性質、種類，成因、功能，關係或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等有所認識，從而獲得有關的知識。以說明爲主是說明文與其他文體從表達方式上相區別的標誌。

在各種文章樣式中，說明文體是一種相對獨立的類別。在人們的社會生活中，說明文越來超越顯示出它的重要作用和實用價值。現實生活充分表明，說明文不是一種無足輕重的文章形式，而是運用範圍極爲廣泛的常用文體，它與人們的生產、工作和生活的關係相當密切，而且由於社會生活的需要，說明文寫作正在大量涌現。

關於說明文的分類，現在人們從不同的角度，根據各自的標準，對說明文有不同的分法。我們根據說明文的表現手法，大體上把它分爲三類：一、闡釋性說明文；二、述說性說明文；三、文藝性說明文。

從幾個不同側面來解說事物、闡釋事理的說明文叫闡釋性說明文。有關歷史、地理、物理、化學、動物、植物、科學衛生、語言文藝等方面的知識性文字或教材、科學實驗報告、器物使用說明等都屬於這一類。

透過簡述概況或情節來介紹事物的說明文叫述說性說明文。電影、電視劇各戲曲的劇情簡介，小說和其它文學作品心的內容提要、連環畫或某些攝影照片的解說詞等都屬於這一類。

運用形象化的手法來介紹事物、闡述事理的說明文叫文藝性說明文。這類說明文具有較多的文學色彩。知識小品（或叫科學小品）、名勝古蹟、文物的說明簡介等都屬於這一類。

一般說來，前兩類的寫法比較平實，重在對事物或事理的條分縷析的解說。後一類的寫法活動活潑，富有情趣，多采用文藝筆調。

用小明舉例

題目有：我的小明 我的同桌 ？的小明 他改變了我。

（直點人名） （說關係） （說特徵） （說影響）

小學寫人作文模式一：

開頭——外貌、性格特徵——————————————————————————（簡潔）

中間——1段或2段以上，寫突出性格特徵的事例，一件事或兩件事。———————（生動）

要是寫兩件事，其中一件就略寫。

結尾——寫你對這個人的感受，他對你的影響。————————————————（深刻）

範文：

我們班的“嬌小姐”

一頭烏黑髮亮的長髮，一雙水汪汪的眼睛，一張粉嫩嫩的嘴巴，白皙的面板——她就是我們班的“嬌小姐”。“嬌小姐”，顧名思義，就是很嬌氣的小姐。現在，來聽聽我們這位“嬌小姐”的故事吧！

體育課上，老師讓我們練習傳球，前面的同學傳給後面的，不能落地，先從“嬌小姐”開始。別看“嬌小姐”嬌氣，力氣可不小，只見她把球狠狠地往地上一砸。大家見了，紛紛指出她的錯誤，並告訴她要往空中投。可“嬌小姐”一聽大家說自己做得不好，便撅起嘴，不理睬大家。大家一見她這架勢，只好嘆口氣，一邊搖頭一邊回到自己的位置。“唉，這次肯定又失敗！自己做得不對，爲什麼不聽勸呢？”這句話被“嬌小姐”聽見了，她火冒三丈地重重把球往地上一扔，表示自己的憤怒。可是，球彈了起來，狠狠地砸到朱沁雨的下巴上。大家一見，驚訝地圍過來，安慰朱沁雨。“嬌小姐”見了，目瞪口呆地站在一邊，不知所措地望着我們。

該吃午飯了，大家迫不及待地紛紛去盛飯。“嗚嗚……”這時，一陣哭聲傳來，混亂的教室一下子變得安靜極了，大家四下張望，啊，原來是“嬌小姐”！看，她坐在位子上，眯着眼，咧着嘴，正哭得起勁兒呢！班長連忙過去安慰她，可她只是一個勁兒哭，隻字不說。班長只好去搬“救兵”——今天值班的樑老師。樑老師匆忙趕來，想盡一切辦法安慰“嬌小姐”，可她哭個沒完，面對樑老師也不開“金口”。“那你先吃飯，好吧？”樑老師也沒招了，只好輕輕地哄道，生怕會嚇到“嬌小姐”。樑老師說完，朝我們一揮手，說：“快去幫她盛飯！”“不要！”面對老師，“嬌小姐”照樣氣勢洶洶，一邊哭一邊吼。“不行，不吃飯會得胃病的！”樑老師好言相勸。“不要！”哭成淚人的“嬌小姐”發起了脾氣。這時，班主任章老師來了。“怎麼回事？”章老師奇怪地問。“哎呀，不知道，一直哭到現在。”樑老師見章老師來了，連忙起身讓路。“別哭了，先吃飯！”章老師蹲下來說。“嬌小姐”只是不停地抽泣。後來，章老師只好把“嬌小姐”帶到辦公室談心

讀到這兒，你一定想知道“嬌小姐”是誰吧？她呀，就是我們班的……不行，我還是替她保密吧。真希望她能改改這脾氣，甩掉“嬌小姐”這個綽號！

建議你多看別人寫的優秀範文，積累一些優秀詞句，我想你會更棒的！

篇一：介紹自己 我叫張穎，今年10歲。

我想大家一定還不太熟悉我吧！那我就做個自我介紹吧！我最喜歡的顏色是紫色。人家說，喜歡紫色的人性格活潑直率，有極加的變通能力。

說到這裏，我不由地想到我的性格，我的確是個有個性、敢作敢爲、敢說話的人。一次，媽媽帶我去她的同學家玩。

剛到那位阿姨家，我便見到一位小妹妹躲阿姨家，好像很怕生。我見到此景，便知道可以表現以下我的交友能力啦。

我坐到了那位小妹妹身邊，伸出手，說道：“來，我們交個朋友吧！”她也伸出手，和我握了握。聊了一會兒，我和那位小妹妹便成了無話不談的好朋友。

因爲我的口才，我的人緣特別的好，上課發言也總有我的份。我長大想當一名律師，難道從小開始練習口才不是我長大當律師打下的基礎嗎？我有許多愛好。

但最讓我喜愛的還是看書。我喜愛閱讀，不單是它能教我許多知識，它還能我心情愉快，變的開朗活潑。

一天，我在學校處的很不愉快，百般無厭地回到家。見到父母親，因爲心情不好，而跟他們大吵一架。

這時，心情落到了最地層，我躲在房間，無意中翻開一本逗你笑一笑的笑話書，書裏又浮縣出我百看不厭的的笑話。不一會兒，我就被這本書逗笑了。

我的心情彷彿又好了許多，回憶起剛纔對父母親的不不對，真實慚愧不已呀！這就是我，一個普普通通的小女孩。 篇二：介紹自己 人家都說：我不能“說”，也就是不能當主持人，我就不信。

我在五年級時參加朗誦比賽得了獎，給說我的人一個有力的回擊，這樣一來，再也沒有人趕敢說我不能“說”了。我有優點，也有缺點，先說我的缺點。

我雖然口才好，可是也給我帶來了一些苦惱，有一次，老師在分析《鯨》這一課，我就想起當年在青島水族館見到的鯨的標本就坐不住了，我顧不上聽老師講課，想把有關鯨的知識告訴同桌。在老師轉過身去寫字的時候，我的話就一句一句向同桌“迸射”。

老師轉過身來發現了，對我投來不滿的目光，還是那句老話：“老毛病，就是改不了。”就爲這，爸媽經常責備我。

說起這些，你會覺着我是一個不聽話的孩子，但一說到優點，你們又會眉開眼笑了。看，上課搶着回答問題，勞動積極，幫助家長幹家務等等。

你也許會覺得我的缺點和優點是那麼不相稱吧！再來說我的性格和愛好。我性格幽默、活潑，常常都同學們開懷大笑。

聯歡會上總是我的主持人，當然着要歸功於我的媽媽和爸爸。在家裏時，爸爸媽媽要我主持他們的朋友們的聚會，所以我主持節目總是繪聲繪色的。

現在你們都記住我了嗎？我是一個又聰明又調皮還有點驕傲的“秀氣中學生”。 篇三：介紹自己 當你走進三年級三班，坐在第一個座位上的一個小男孩-----他個頭不高，一雙炯炯有神的眼睛，圓圓的娃娃臉，很愛說笑，那就是我今年九歲了。

在別人眼中，也許我不是好學生，但是我有自己的個性，只要我認定的事，我就堅持到底.我性格外向，從不隱瞞自己的個性，我開心的時候會大笑，受委屈時會大哭。有時我很強大，有時我很弱小，有甜有酸的生活伴我成長。

我最討厭那種諷刺 、嘲笑別人，我們班就有這樣的同學，專門愛打擊那些弱小的同學，爲這事，班主任還專門在班會上講這件事。我有一個缺點，那就是我特別不愛動手。

能口算的絕不用筆算，反正一句話，能不動就不動手。平時，我喜歡運動騎自行車 、滑輪滑、打乒乓……我有一個願望——長大了當一名老師，教出來的學生幹什麼得都有。

這就是我，一個在平凡不過的小男孩。 篇四：介紹自己 我，和李子同姓，陳慧琳同名。

性別：和媽媽一樣，今年剛滿九歲。文化：今年下半年升三年級。

模樣：我像媽媽，左手右手像爸爸。不高不矮，不胖不瘦。

特點：喜歡開心，活潑，快樂，當然大家也喜歡和我做朋友。缺點：寫字馬馬虎虎的，愛激動，愛生氣，還經常瞞着爸爸媽媽去買東西，愛丟三落四。

你們看了上面的缺點，一定以爲我很討厭，不，不，本小姐也有優點的。優點：愛整潔（我會經常打掃衛生不像姐姐，亂七八糟）愛舉手提問（也不像姐姐，不大膽）愛看作文書（不像姐姐，只喜歡看小說）成績好，語文一般般，數學很好的！愛交好朋友，我喜歡交女孩子的朋友，當然，我的朋友多多的啦！！你們看了上面，一定會想和我交朋友，但自私的朋友我不交。

篇五：介紹自己 我叫龐永生，顧名思義，爸爸媽媽都想我做個有學問的人，而我的語文成績不夠數學英語成績好。我屬兔，跟兔子一樣喜歡吃青菜和胡蘿蔔。

我有一個最大的缺點，那就是膽小。有一次，我在家鄉，那時候正是晚上，爸爸去了奶奶家，之後，我也去了。

在去的過程中，我到小巷口的時侯，那裏黑漆漆的，我就放開腳步，快速地跑出小巷，看到爸爸了之後就不怕了。我最喜歡打羽毛球，每到陽光體育，我都情不自禁地拿出羽毛球來打。

我也喜歡下棋。這兩樣都是我最喜歡的運動。

這就是我，你願意跟我交朋友嗎？ 篇六：介紹自己 我，一個11歲的女孩兒.烏黑的劉海兒，眉毛如燕子的兩個尖尖的翅膀.如黑寶石似的眼睛，高高的鼻樑下，有着個能說會道的嘴巴.我，樂於助人.有一次，我的同桌吳佩麗沒有帶尺子，可剛好我們數學要考試，怎麼辦呢 她嘟囔着.‘ 喀嚓’一聲。

你是學生嗎自我小結：作爲一個合格的中學生，在道德與素養方面，我誠實守信，待人真誠，孝敬父母，信守諾言，言行一致，不做損人利己的事，考試不作弊；我有責任感，體現在積極參加集體活動和社區活動，珍視和維護集體榮譽，愛護公共設施，關心社會和他人，樂於助人 另外自我介紹能給別人帶來很好的第一印象.記得我們上學那時，有個人就說“我家住在省女子監獄”。

當時我們哈哈大笑。結果他來了句，“旁邊”。

又是一陣的鬨笑。所以自我介紹要以幽默的方式，最能讓人記得你。

首先你可以先說，我叫XXX（王小二），XXX（王小二）的X（王），XXX（王小二）的X（小），XXX（王小二）的X（二）。性別肯定顯而易見，至今未婚。

我的特長就是：手特長。像這樣幽默似的介紹很好。

你自己想介紹什麼自己韻味一下就OK了。 自我介紹的禁忌： （1） 自我介紹最忌諱平淡無奇，不能夠把個人的特點展示出來。

（2） 自我介紹還忌諱寫成簡歷形式，缺少文學色彩。 下面是幾篇範文，可以自己看看 自我介紹 我叫**，今年十三歲，剛上初二。

我個子中等，1,66，再班裏排第十個，長臉短鼻子，手大腳也大，一雙眼睛不大也不小，眼珠子特別有神，一張大嘴巴特別能說，只要一說起來，說上一個小時也沒問題，個子不高不矮，身體不胖不瘦。總的來說還是比較帥的。

我在北京市**中上學，我們的校服不好看，全是蘭色，所以特別好認，一看就是中學生。 我的優點就是愛動，每天早上我都到外面鍛鍊，跑跑步，玩玩單槓等， 所以，我在學校的體育特別好，我的學習也是不可質疑的，數學考試從來沒下過90分，我的英語也不錯。

所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。 我的缺點就是不會打籃球，也不知到是怎麼一回事，就是不喜歡，而且， 我上課還總走神，不注意聽講。

所以，老師叫我後，我還滿有信心的站起來，百分之八十都是對的，害的老師又氣又笑。 這就是我，只要一見到我，我總是笑，我會熱情的和你打招呼，來吧！ 點評： 這篇自我介紹雖然和簡歷有所不同，但是，確實看起來像簡歷的一樣的東西了，沒有必要面面俱到，一板一眼，讓人覺得很古板，缺少文學的特點。

在這個自我介紹中，存在問題就是，把“我”的優點，“我”的缺點一條條的羅列出來，明確是明確了，但是，文學性卻失去了，因此，應該學會用一種文學的方法描寫自己，在某一個自己最得意的特點上，下大功夫描寫自己，當然，也不要企圖掩蓋自己的不足，所謂君子坦蕩蕩，小人長慼慼，只有透過你的自我介紹，看到一個立體的生動的磊落的你，這才說明你的自我介紹或者說自畫像是成功的。 李玲自傳 小女孩一位，現年十三歲，並非大家閨秀，其貌不揚， 生於廣西柳州市。

祖籍浙江（爲金庸之老鄉），卻從未涉足此地。四歲上，隨父進京，進入地科院幼兒園。

人生地不熟，受小朋友之欺侮，常含淚縮於牆角，漸將愛動愛鬧之習改掉，膽小慎微，直至現今。記得當時住於一小院，母親教之讀幼兒書報，增長見聞，並習鋼琴，後受益匪淺。

六歲半入小學，低年級時甚歡樂。班主任姓粱，極慈祥，夥伴親密如一家。

可惜好景不長，三年級插班時併入二班，亦搬家至先住地。此班同學待人冷漠，妒性強，不以誠心相對；搬家後住處離小學甚遠，與同學不能互通有無，更增隔膜。

在此班中度日如年，幾欲轉學而不得，只得整日學習，以慰無聊。常受老師表揚，實不知乃出於無奈。

畢業後，考入北京八中。此地環境優美，令人心怡。

同學大都多才，且全班關係和諧。老師深得學生之心。

平日同學高談闊論（吾班謂之“扯”），我時常混於其中，其樂融融。吾不愛體育，便去打電腦看小說。

生活充實學業得志，不亦樂乎！現升入初二，今後之事，還未得知。 吾從小到大愛好甚多，卻無一成爲特長。

琴棋書畫，只略知其一。小學時得過些獎：在市英語科技競賽中，一、二、三等獎各獲過一次，在新加坡數學競賽中獲過三等獎，鋼琴過了九級。

中學後便無一所獲。目前無大志，只把心胸豁達作爲最高追求，喜愛金庸先生之《笑傲江湖》，及李白、辛棄疾之詩詞。

願今後不負自己及家長之望，小事開心、大事順利、少出差錯，足矣。 點評： 這篇自傳語言十分簡練，文中的小作者以時間爲順序，重點敘述了小作者三個時期的不同情況，即在幼兒時期、小學時期和中學時期的情況，而且簡要地敘述了小作者自己的性格、愛好、特長以及取得的成績。

可謂重點突出，詳略得當。 這篇自傳的語言不僅簡練，而且詼諧、生動。

在充滿朝氣的文字中，一個多才多藝而又謙虛謹慎；一個健康向上而又詼諧活潑的“陽光女孩”脫穎而出，亭亭玉立於讀者面前，煞是惹人喜愛。這篇自傳中詼諧、幽默的語言有模仿《老舍自傳》語言特點痕跡，但是，在初學的時候，這種模仿借鑑是必不可少的，而且，是值得提倡的。

我這個人呀 我這個人呀！ 小時候，媽媽常埋怨我：“你這個調皮鬼呀！”長大了，我常自嘲：“我這個人呀，就這樣了。”什麼樣？用同學們的話來歸納：“你這個人呀，真是個怪人！” 有時候，我希望自己能快點長大，做一番驚天動地的大事，讓周圍的人全都驚詫不已。

可有時候，又希望。