六年級徵文怎麼寫

畢業，是個特殊的符號，說她顯得蒼涼、寂靜，是因爲要各奔東西，經受離別之苦；說她充滿歡聲、笑語，是因爲要踏入中學校園，學習新知識、認識新朋友。可以說，每個小學畢業生在此時此刻都會有不同的思緒。這一階段也是一個“特殊”的時期，作爲教書育人的學校，有必要去關心和了解他們的內心世界，讓他們敞開心扉，說出心裏話。透過搭建一個和諧的交流平臺，學校可以有的放矢地採取適合的教育手段和措施對其進行思想疏導，讓每一個學生都能成爲一個合格的、心理健康的畢業生，踏上學習生活新徵程！

寶善街小學針對畢業生的這一“特殊”時期的“特殊”情緒，積極開展了各項德育宣傳活動，包括利用集體晨會進行思想教育、班隊會交流、板報及小報展示等形式。最主要的還是於近期剛剛落下帷幕的“畢業隨想”徵文活動，此次活動受到了全體六年級畢業生和老師的熱切關注和積極參與，在大隊部佈置活動任務的第二天，所有徵文作品全部上交完畢。經過校評委會的公平評判，產生了十篇優勝作品，並挑選了兩位作者在學校大會上進行了交流，引起了在場師生的極大共鳴。校評委會一致認爲，每位參加的學生都是真情流露，袒露出了自己埋藏已久的內心世界，是不可多得的“真情告白”作品。作品表現更多的還是對母校師生的一種眷戀和難忘之情；也有的和“5.12汶川大地震”緊密聯繫在了一起，表達了自己對震區災民的深切同情和對強大祖國的熱愛之情，並表示要珍惜現在的幸福生活、努力學習，長大報效祖國和母校；還有的學生在作品中表現出了一絲絲對同學、老師和學校的懺悔之情，並希望大家能原諒自己以前的不聽話及所犯下的錯誤。六年的小學生活有歡樂、有憂愁、有艱辛、有努力。透過此次徵文展示活動，讓學校更深入、更透徹的瞭解了畢業生們的內心世界，同時也爲下階段的心理疏導教育指明瞭方向。

經過了一個快樂的暑假，我們迎來了一個新的時段：六年級。

走進一個新的教室，新的生活也開始了。不小心走到曾經的教室，看着小學弟、小學妹們的一張張燦爛的笑臉，聽到一陣陣銀鈴般的笑聲，我心裏那個小小的死結，也一陣錐心的痛。

校門口，經常有一些低年級的小朋友用好奇敬佩與羨慕的眼光看着我們。他們也如曾經的我們一樣，幻想過六年級、羨慕過神氣的六年級，覺得六年級可以做很多事情、會懂很多東西、有許多特權。他們是那麼的嚮往的六年級，但是，你們可曾知道，現在的我們，卻那麼的羨慕你們？

六年級了，我們成長了，體會到了成長的苦澀與無奈，也被學業壓得無法喘氣；也常常羨慕過低年級的小朋友可以那麼的自由快樂；也經常希望自己可以依然像小時候那樣，什麼也不去管、可以徹底、放肆的宣泄自己的情感；也希望自己不要那麼的面面俱到，也倔強一回做回真實的自己；更希望自己也童言無忌，還是那麼的純潔，不諳世事，這樣就不會整天爲了考試、父母的壓力、興趣班、升學而愁眉苦臉。

但是，六年級也讓我懂了多、會了許多。會操縱電腦，會用各種各樣的句子，會品讀。也讓我懂得了許多處事的道理。

長大了，心思也細密了不少。想到我們已從一年級的小朋友，出落成了一個個有模有樣的六年級學生，這好像夢一樣過了六年。一想到這個，我就想到了我們就要很快的度過中學、高中、大學時光，去工作，成立自己的家庭，也會這樣老去、死亡。一想到，我就異常恐懼。也許這就是長大的煩惱。

我對六年級有着牴觸、嚮往和茫然，但我知道，我必須這樣成長。

（徵文格式） 文章題目（字型：3號，黑體）主 題 詞：xxx(4號字，黑體)內容摘要：xxx(4號字，楷體，150字左右)□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□正 文：……（5號字，宋體，3500字左右）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 注 釋：採用尾註形式，需註明引文。

附件：徵文格式要求 論文必須嚴格按照規定的格式書寫.WORD格式文檔，頁面大小爲A4，不分欄；行間距設爲單倍行距，字元間距設爲標準；頁邊距爲上，下2.54釐米，左，右3.17釐米，頁眉1.5釐米，頁腳1.75釐米.版面格式範例如下： （中文大標題前按宋體 5 號字，單倍行距空一行）論文的中文標題（宋三，加粗，居中）作者姓名（宋五，不加粗，居中）作者單位，省份城市，郵政編碼（宋五，不加粗，居中）（空一行）摘要："摘要"二字爲宋體，五號字，加粗，退兩格；摘要的文句爲宋體，五號字，不加粗；摘要字數不要超過 300 字.（如有條件，請同時提供英文摘要及關健詞）關鍵詞： 格式同摘要 詞數不多於 5 個 。

光陰似箭，日月若梭。時間沖淡了一切，惟獨衝不走我對書的情有獨鍾。不知道從什麼時候開始，我愛上了讀書。

有人說，讀書沒有什麼好處。讀書是一種負擔，讀書時如同把自己關在一個密不透風的籠子裏，讀書彷彿在接受魔鬼練習一般，使你生不如死，讀書是多麼痛苦，它是致人於死命的毒藥。這只是那些文盲的看法，我卻覺得讀書的好處多多。我以爲書是人類進步的門路，書是人類無聲的老師，書是我們的知心好友，書是營養的藥丸，書是精神食糧，書讓我們走進了一個極樂世界，那裏簡直是天堂。讀書是一種美的享受。讀書，讓你像走進了仙境一樣，讀書讓你的童年生活更加富有*彩，讀書陶冶了你的情操，減輕了你的疲憊，忘掉了你的煩惱，讀書是五彩的調味料。與其叫我在玩中消耗時間，不如叫我到書的海洋中翱翔。

在我不懂事之時，我見書如見鬼，可隨着時間的流逝，我長大了，我知道什麼是真正的享受，我學會了享受讀書的樂趣。

讀書破萬卷，下筆如有神。讀書不僅可以享受樂趣，而且對你有很大的幫助。書讀多了，寫起文章來，也會如行雲流水一般，說起話來夜宋黍彬的，不是很好嗎？

讀書讓我增添了很多樂趣，我也學會了享受讀書的樂趣。在我童年的金*屋中，永遠都存在着兩個字“讀書”。只有先學會讀書，才懂得享受讀書的樂趣。只有讀書，你的生活纔有意義，你的人生纔會綻放出光芒，你也纔不會虛度此生。

作文怎樣才能學好

步驟/方法

先起一個引人注目的題目，想必大家都看過《柯南》，題目就像一個懸疑片一樣，使人對這個題目引起好奇。

1. 開頭就要像鳳凰頭一樣，小巧而又精緻。如有寫作提示的話，可摘抄一段。因爲寫作提示一般寫的十分精緻，有蘊意。可寫爲小巧的排比句。如要寫以前事情，建議後面添一句“記憶又陷入了時光隧道”等句式。

2. 中間就要像豬肚一樣充實。要描寫得有細節。寫事時，可使用四種方法：“外貌”、“動作”、“語言”、“心理”穿插寫作。一般使用語言、心理多些，可以把事情描寫細緻。寫人作文時把具體事例，最能表現出人物的品質，具體事例又稱“典型事例”。寫景時，按照順序描寫，不必把每個景物都描寫到極爲細緻，可有細有略。可以把景物使用比喻、擬人的手法寫得活靈活現。寫想象作文非常好些，如幻想未來，就把一些想象到的先進的儀器寫入作文。

3. 文尾就要像豹尾一樣，短而有力。按照事情的結果，拓展思維。萬萬不可貼不合的標籤，不然的話開頭寫的再好，文尾都會把作文的等級拉下水。

注意事項

• 不要寫錯字。

• 不要跑題。

“想飛上天，和太陽肩並肩，世界等着我去改變。想做的夢從不怕別人看見，在這裏我都能實現……”歌聲在耳邊久久迴盪着，揮之不去，心中泛起絲絲漣漪。

生活就如同是一個絢麗多彩的大舞臺，而你，就是主角。演繹着這場活力與青春的綻放，沒有誰可以替代。有的人獲得了光芒四射，有人則躲在臺下瑟瑟發抖；有的人獲得了鮮花和掌聲的鼓勵，有的人則永遠那麼沉默，甚至被人們遺忘。這，不爲什麼，只因表現！

其實，每一個人都是上帝的寵兒，當我們哇哇落地的那一刻起，就註定你會擁有自己的色彩，獨一無二的色彩，爲何不表現出來呢，卻要深深的把它埋沒……

依然記得，剛剛邁入初中的校門，到處充滿着新奇。很早就聽說這裏的孩子都是特別棒的，所以心裏不免有些害怕，透過在宣傳冊上對班主任的理解，很快找的了老師的身影。隨即，不覺猶豫起來了，到底要不要給老師問個好呢？又轉念一想，一日爲師，終身爲父，老師要帶我們三年吶，有什麼好怕的！便鼓起勇氣，大膽的和老師說起話來，揚起那帶着絲絲充滿自信的笑容。老師也不覺被我感染了，便問：“你是不是在小學當過班長那？”我肯定的點點頭：“嗯！當過六年的班長……”老師又說：“看你這麼自信，有種當班長的範兒，我還正在愁咱們班的班長怎麼定呢？。.呵呵..”我也有些不好意思的笑了笑，懸着的心漸漸的伴着明朗的笑聲平和了下來。後來，我亦如願以償的當上了班長，還成了同學們的“大姐大”。這件事或許是那樣的微不足道，但卻是我戰勝自己，敢於表現自我的一小步。

因爲臘梅開在寒冬，所以我們看到了它的傲骨錚錚；因爲荷花綻在淤泥，所以我們看到了它的潔身不染。表現自己，並不是愛慕虛榮，也不是炫耀做作；它只是一種不斷激勵自己進步的方式，一種證明自己的途徑。大千社會，只有我們敢於表現自己，善於表現自己，纔會成功。

青春的舞臺，是我們展示的天地，展示我們的朝氣蓬勃，展示我們的陽剛熱血。我的舞臺我做主！

難忘六一

湖北省武漢市 蔡家田小學六〈4〉班 盧奧琪

小學六年的學習生涯裏，發生過許多令我難忘的事情，最讓我記憶深刻的要數那次“六一”聚會了。

記得那次聚會發生在四年級的“六一”兒童節。早上，我匆匆地走進校門，校園的氣氛異常活躍。

打了上課鈴，代表着聚會即將開始，韓老師邁着輕快的步伐走進了教室，向周圍環視了一下，教室頓時鴉雀無聲，但大家的心卻沒有平靜下來。半晌，韓老師向大家宣佈：“‘六一’大會正式開始！”首先是我班班長戴佳偉，還有梅丹、張靜、喻颯爲我們表演一段精彩的歌舞表演，這四位“大美女”加上那動聽的歌聲，簡直讓大家看入了迷。然後是我班的小音樂家徐君佩給我們表演了一段古箏，我們一邊聽一邊注意她彈琴的動作，可能由於她彈得太優美了，我們好多同學不禁陶醉得快入夢鄉了。我也不例外，我們同學還給這首曲子取了個名字“催眠曲”過後，李陽、李鑫兄弟倆施展了他們的絕技——“雙簧”。“雙簧”就是一個人配聲音，另一個人做動作，這會兒是李陽說，李鑫做動作，我們隨着故事看了下去，兄弟倆真是配合得天衣無縫，同學們不時發出一陣陣笑聲，有時非常好笑的地方，還會有同學笑得趴在地上起不來了，也許有些誇張，但這的確是真的。“雙簧”表演完後，就是“灰姑娘演繹”了。小演員們都上了臺，故事開始了：一個滿面灰土的灰姑娘（蔡曼飾）正在請求繼母（彭雪飾）帶她去參加王宮的舞會，可繼母卻不願意帶她去，後來灰姑娘經過一位仙女（歐陽順姿飾）的幫助終於穿上了華麗的衣服走進了王宮，那美麗的面孔比任何人都漂亮，英俊瀟灑的王子（李陽飾）被她吸引了，便邀請她跳舞。故事結束了，大家都情不自禁地爲他們鼓掌。

“六一”聚會就這樣結束了，雖然同學們都依依不捨，但是大家都過得很愉快。這次“六一”聚會讓我們感受到生活的樂趣，它讓我記憶猶新。

六一節

浙江省 桐鄉市烏鎮植材小學五（2） 李田發

今天是六一節，我原來以爲要一個人在家裏玩，正是沒有什麼勁頭。但是後來聽老師說六月一日學校裏要搞活動，所以我又高興起來。

六月一日早晨，我一早就起牀了。接着，我就對父親說：“今天是兒童節，老師要我們到學校裏去搞活動。”爸爸二話沒說，高興地帶着我送我去上學了。出門前爸爸還給我十元錢，讓我買好東西吃。爸爸騎着自行車帶我經過大街。我看到一家小店立刻叫爸爸停下來。爸爸停下後，我就走過去買了一些東西。買好東西，我付了五元錢，還多五元錢我就還給了爸爸。

我來到學校還以爲自己一定是早到的一個。可是，我哪裏知道走進教室就看到裏面已經有很多人了。我就和同學聊起了天來。過了一會兒，老師來了。她就帶我們到操場上去。在操場上，老師叫我們圍了一個大圓圈，然後叫我們坐下。不一會兒，一年級的學生過來了。他們就在我們的身旁坐下。接着，我們就開始了文娛活動。

但是好景不長，剛演出不久，天上就下起了大雨來了。我們的遊戲只得終止，回到了教室裏去了。老師讓我們在自己的教室裏活動。在教室裏，主持人先讓我們猜謎語。我是第一個猜中答案的，老師就發給我一份獎品。第二個謎語又是被我猜中的。但是遊戲規定一人只能猜中一次，所以這一次雖然猜中了，但是沒有發獎品。我十分感到可惜！接着，我們又繼續進行遊戲。我今天玩得特別快樂！