家長反饋： （一）學校建設方面 1.學校教學設備。
2.學生宿舍管理。 （二）關注學生成長 經過一年的學習生活，家長普遍反映學生成長成熟了許多。
1.學生身心健康。家長贊成學校學院的安全教育，他們可以放心地讓孩子在這裏接受教育，同時也希望學校注意食堂的飲食衛生，保證學生的身體健康。
其次，家長重視學生在校的心理健康狀況。 2.社會實踐能力及就業指導。
競爭意識與鍛鍊機遇成爲家長關注的焦點。有的家長建議多讓學生參與有關專業方向的訓練，幫助更好地專業學習。
3.豐富多彩的活動促進學生成長成材。許多家長提議讓自己的孩子多去參加文藝、體育等課外活動，從中鍛鍊學生的語言表達和表現能力。
但有的家長希望學校活動少開些，多讓學生接觸有關專業發展的實踐訓練。 （三）學校管理 1.衛生過於嚴格。
有的家長不理解，以爲學生花很多時間在做衛生上沒有太大的意義，太整齊，反而顯得虛假，沒有了家的感覺。難道家的感覺就是隨處丟東西，牆角都是蜘蛛網、粉塵嗎？這樣的環境住的舒服嗎？ 2.提供勤工助學機會。
貧困學生問題是高校工作的重心，弱勢羣體需要社會和集體給以關愛和溫暖。如果學校或社會提供相關的勤工助學機會，讓學生在工作中體驗生活，同時爲今後走出社會積累一定的經驗。
（四）家校聯繫 家長給以孩子的關注由於距離的緣故，沒有辦法看到孩子在學校的完整表現，這就需要輔導員在家校聯繫中扮演好溝通角色。家長回執單是聯繫家長、反映學生情況、傳達學校學院有關精神的重要形式。
今後要不斷尋找更好的方式方法，對學生的優缺點及表現進行點評，有利於家長更好地瞭解學生的情況，同時也有利於家長與輔導員的溝通與配合，達到共同促進學生共同成長的目的。 三、今後輔導員工作的方向 家長的意見反饋是我們提高工作水平的重要動力來源。
只有切實加強家校合作與溝通，正確把握教育時機，才能共同爲大學生的成長創造一個良好的內外環境。 1.加強師生交流，瞭解學生情況。
在交流過程中掌握學生的生活、學習、工作、心理情況，做出正確判斷，以便在今後開展更加有針對性的思想教育工作。輔導員利用自己時間到宿舍、到課堂與學生交流，同時也可以邀請學生到宿舍談心，進行思想教育工作，並做好相關記錄與總結，及時對問題學生進行疏導、教育，幫助他早日走出困惑的陰影，以愉悅的心情投入到大學生活中來。
2.開展課餘活動，提高學生實踐能力與綜合素質。學校豐富多彩的課外活動是學生展現自己的舞臺。
學生自發組織的體育活動、團日活動是他們表現的時候，以活動爲載體，以促進學生成長、認識大學生活爲主題，以提高學生素質爲主線，形成系統的、科學的教育體系。 3.指導專業學習，促進專業成長。
可以透過研本交流，讓學生從中明白自己的專業學習，制定合理的學習計劃。同時也讓學生在交流過程獲得更多的經驗，更好地幫助自己走出學習的困境，提高學習效率。
4.創造條件，爲學生勤工儉學提供服務。本學期開學以來，已經爲貧困學生介紹了一些家教與兼職工作，同時推薦學生到學校後勤、學工部、人事處等學校機關擔任助理。
5.讓學生接觸社會，學會職業規劃。學生存在對今後就業迷茫及擔憂的現狀，學校、學院開展的一系列活動，包括挑戰杯、口語實踐技能大賽、跨年級交流等一些融技能性、專業性、科學性於一體的活動，讓學生在參與中感受成長，增強學生的競爭意識，提高競爭能力。
總之，促進大學生的成長是我們教育者的神聖使命，也是學生家長的重要責任，希望家長們能爲我們提供更多更好的建議，不斷改進我們的教育方法，適應大學生的心理狀態和學習需要，推動高校大學生思想政治教育積極、穩步、健康地開展。
2.回執回執家長意見寫法如下
第一種，回執單意見可以寫成家長姓名或家長姓名加“閱”或“已看過”
第二種，回執單意見可以寫成“某某成績已閱，非常不理想（進步很大），希望老師嚴加管教（家長感到很高興，感謝老師的辛勤付出），爭取下次取得進步！多謝！”等。
第三種，回執單意見可以寫成“成績單已看過，我和孩子進行交流後，認爲成績下滑（或上升）有以下幾方面原因：一……二……。透過交流，我們認爲，某某應……，希望老師……，我們共同努力，爭取更大的進步”。
第一種，回執單內容爲家長姓名或家長姓名加“閱”或“已看過”：
從這種回執單中看不出任何家長的感受或與孩子的溝通情況等。班主任看過之後不能與孩子再有更多的溝通。孩子如果有自省能力，還好。如果孩子本身不能自我剖析，家長和教師也不能及時跟進，這樣只能導致孩子的老問題繼續產生惡果。而學生自己還有可能錯誤地認爲是發揮失常等原因造成成績低下而不能正確面對自己的問題。
第二種，回執單內容爲“某某成績已閱，非常不理想（進步很大），希望老師嚴加管教（家長感到很高興，感謝老師的辛勤付出），爭取下次取得進步！多謝！”等。
在這種回執單中，很明顯的感覺到家長與老師心靈的交流與溝通。使老師看到家長對孩子的關注，對學校的關注，對老師的關注。對應的，老師自然而然的也就關注到學生，關注到他的課堂、作業、學習方法的正誤等。對孩子來說，他同時受到兩方面的關注，自然也就會有一定的進步。
第三種，回執單內容爲“成績單已看過，我和孩子進行交流後，認爲成績下滑（或上升）有以下幾方面原因：一……二……。透過交流，我們認爲，某某應……，希望老師……，我們共同努力，爭取更大的進步”
在這種回執單中，我們看到的是孩子與家長良好的溝通能力和幫助孩子配合老師做好工作的決心和信心、對老師的希望等。從反饋中，老師還能從中發現學生的再家表現，思想狀況等，從而爲老師在學校做好思想工作、方法引領打下了良好的基礎。這種回執單的反饋對學生來說是最有成效的。
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