聯繫拼音怎麼寫

站起來[ zhàn qǐ lái ]

zhàn：聲母zh，韻母an，讀第四聲。

qǐ：聲母q，韻母i，讀第三聲。

lái：聲母l，韻母ai，讀第二聲。

詞義：直着身體，兩腳着地或踏在物體上。

筆畫順序：

擴展資料

站字組詞：站崗、驛站、站票、站隊、兵站、糧站、報站、前站、站位、馬站

起字組詞：起牀、起點、引起、起飛、發起、起跑、起草、起立、起因、起早

來字組詞：原來、回來、後來、來自、從來、看來、進來、上來、來往、往來

詞語解釋：

1、驛站

讀音：[ yì zhàn ]

釋義：古代供傳遞政府文書的人中途更換馬匹或休息、住宿的地方。

2、站隊

讀音：[ zhàn duì ]

釋義：站成行列：請大家站好隊。

3、起牀

讀音：[ qǐ chuáng ]

釋義：睡醒後下牀（多指早晨）。

4、引起

讀音：[ yǐn qǐ ]

釋義：一種事情、現象、活動使另一種事情、現象、活動出現：他的反常舉動~了大家的注意。

5、來人

讀音：[ lái rén ]

釋義：臨時派來取送東西或聯繫事情的人。

6、外來

讀音：[ wài lái ]

釋義：屬性詞。從外地或外國來的；非固有的。

韓語主要是由韓國的固有詞彙和漢語詞彙組成，近代又引入了大量外來語詞彙。韓語中使用的漢語詞彙比日語還要多。漢語詞彙在韓語中的地位可見一斑。

固有詞彙就不說了，因爲它和漢語沒有直接關係。

漢語詞彙的意思和中文一致或大體一致，個別的接近或不同。讀音也很相近，因爲這些讀音都是中國古代讀音。加上傳人的地點，時間不同，所以與現代漢語的讀音有很大的差異。如學生，韓語是학생（hak saing）.

寫法用韓文即ㅏㅑㅓㅕㅗㅛㅂㅈㄷㄱ等字母組成的文字감사합니다.

韓國人的名字實質上是“意譯”成中文，而不是音譯。例如이승재 （isengzai）譯成中文就是李勝載，意思完全一樣（意譯），念法不同而已。

以上就是最簡明的解釋，你的問題太大了。

希望對你有所幫助。

注音和拼音的區別

說起注音符號，那可是每個臺灣小孩的第一個必修功課

我曾經看過有大陸人說注音符號是臺灣人因爲仰慕日本文化，所以取日本字的偏旁所創設的文字

也看過有人說這是臺灣的獨創

以上兩種看法都錯

因爲從小就得學，注音符號對目前臺灣人來說是很普遍的東西，一般人很少會去注意到裏面的學問

但是師範院校以及中文系學生就得修一門叫做「國音學」的課。這時忍不住回想起俺那本在家可以當枕頭，出外可以防身，居家旅遊必備良伴的厚課本，畢業多年東奔西跑已經不知丟那兒去了，裏面開宗明義就介紹了注音符號的緣起以及特色，以下是在網路上找到，俺那本書上說的更詳細些

注音符號自民國七年頒佈以來已有七十九年曆史，系聲韻學家章太炎先生創建的符號

注音符號在發音部位與方法上是沿用中國古代傳下來的音韻系統，用來教發音可以徹底根除西方學生依賴母語的習慣及其帶來的干擾

注音符號大部份取自古文簡筆漢字，其中十六個符號實際具有字音與字義的字，在形體上有中國文字的根據，使學者能瞭解到中國文字字形構造及寫法的基本字素，幫助學生認字、寫字，進而引起學生繼續學習中文的興趣

注音符號在配合印刷排版方面使用便利，無論橫寫或直寫都能標音

注音符號的音系配合十分富有邏輯性，從脣音開始，每個部位所產生的音，以互補分配的關係在發音上自成系統，以簡單的21個聲母及16個韻母可以拼出420個音節，再加四聲的變化，產生1281個有意義的音節，可以主控全部漢字的發音與標準華語，如果一個對中國語音完全陌生的外國人在學會這1281個發音後，至少可以表情達意，將注音符號學會後可以使用字典，閱讀以注音符號國字排版的中文書籍，得益匪淺