桌邊夾子置物架力的結構

桌邊夾子置物架力的結構是夾子受重力以及桌面對兩個夾板的支援力（上下兩個）和桌面最夾板的摩擦力（上面的向裡，下面的向外）。置物架是採用底板及支柱組合而成放置雜物的架子。多由條形支架支撐，加以底板作承託，造型獨特、設計靈巧、裝卸簡便、潔淨亮麗，開放式的設計令儲物一眼可見。由於置物架在家庭生活中的應用越來越廣泛，很多家庭生活用品種類也越來越多，所以需要一個可以進行整頓和歸置這些生活用品的一個置物架，而置物架的設計非常的簡潔和大方同時又具備靈巧，所以對於歸置生活物品很有作用，關鍵是有利於生活物品能夠很好地取拿，不用很費力地尋找。

桌邊夾子置物架力的結構是夾子受重力以及桌面對兩個夾板的支援力（上下兩個）和桌面最夾板的摩擦力（上面的向裡，下面的向外）。置物架是採用底板及支柱組合而成放置雜物的架子。多由條形支架支撐，加以底板作承託，造型獨特、設計靈巧、裝卸簡便、潔淨亮麗，開放式的設計令儲物一眼可見。由於置物架在家庭生活中的應用越來越廣泛，很多家庭生活用品種類也越來越多，所以需要一個可以進行整頓和歸置這些生活用品的一個置物架，而置物架的設計非常的簡潔和大方同時又具備靈巧，所以對於歸置生活物品很有作用，關鍵是有利於生活物品能夠很好地取拿，不用很費力地尋找。

小編還為您整理了以下內容，可能對您也有幫助：

書桌置物架的功能特點是什麼 書桌置物架的作用怎麼樣

很多朋友都見過書桌置物架，但是對於書桌置物架了解的卻不夠全面，書桌置物架在日常生活中也是經常接觸到的，很多消費者都很喜歡書桌置物架的，現在書桌置物架的質量也是不斷改進，款式也是越來越多的，多多瞭解書桌置物架也是很有好處的。接下來，跟著小編的介紹，我們一起來認識一下吧。那麼，書桌置物架的功能特點是什麼?

書桌置物架的功能特點是什麼

書桌置物架結構獨特，採用碳鋼鍍鉻網片及支柱組合而成，其獨特的造型結構，設計靈巧，裝卸簡便，潔淨亮麗，堅固的碳鋼鍍鉻網片能促進空氣流通，減少塵埃積聚，開放式的設計，令儲物一眼可見。

書桌置物架靈活多變，支柱每一英寸有一溝圈，可隨意調節網片高度(每英寸遞增減)。可根據實際需要隨意組合，可向左右隨意延伸(同一寬度)或向前向後隨意連線(同一長度)。加上各種配件，可組合成各種功能的產品，如加上V型鉤、光身管，可組合成衣架;加上方向把手、輪子，可組合成餐車或推車;加上分隔片、側片，可組合成書架等等。書桌置物架受力極大，微型系列每層網片可承載50KG，家用系列每層網片可承載100-250KG。

書桌置物架的作用

隨著人們生活水平的不斷提高，家中的生活用品是越來越多，很多時候我們都很煩惱如何歸置這些物品，有時候東西亂放，用的時候找起來就會比較麻煩。於是書桌置物架在家庭生活中的應用越來越廣泛，很多家庭生活用品種類也越來越多，所以需要一個可以進行整頓和歸置這些生活用品的一個書桌置物架，而書桌置物架的設計非常的簡潔和大方同時又具備靈巧，所以對於歸置生活物品很有作用，關鍵是有利於生活物品能夠很好的取拿不用很費力的尋找。

目前，書桌置物架的種類很多，設計上也因人的需求而異，有些人懂得一些木工的工作的話，經常會自己動手進行書桌置物架的製作，用一些松木板整合進行製作，成品也非常不錯。

以上就是關於書桌置物架的詳細介紹了，看了上文我們知道了書桌置物架功效顯著，很多朋友都很喜歡書桌置物架，書桌置物架可以帶給我們很多方便，書桌置物架的空間比較大，確實是很適合在家居安裝的，通過上文的詳細介紹，相信大家對於書桌置物架都已經比較熟悉了，希望我的介紹可以幫助到讀者朋友。

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圖中是一種垃圾夾的結構示意圖。用力捏手把時，夾爪在拉繩作用下可夾持物體。求畫出夾爪與手把的動力臂與

L1手把動力臂，L2是手把阻力臂；L1'是夾爪動力臂，L2'是夾爪阻力臂

垃圾夾子內部結構原理

根據垃圾夾的結構和使用，可從槓桿、增大摩擦的方法和彈性勢能方面入手分析． 【解析】 （1）在使用手把時（右圖），作用在手把處的力是動力，拉繩對手把處的拉力是阻力； 由圖可以看出：動力臂大於阻力臂，因此是手把處是省力槓桿； （2）杆頭有花紋增大摩擦； （3）用力捏手把時，夾爪在拉繩的作用下可夾持物體，同時彈簧被壓縮，彈簧具有彈性勢能，當鬆開手把時，夾爪在彈簧的作用下恢復原狀，彈簧的彈性勢能轉化為夾子的動能． 故垃圾夾使用過程中所用到的物理知識有：槓桿原理；增大摩擦的方法；動能和彈性勢能的轉化．

楠竹置物架承重力多少斤

楠竹置物架是一種常見的傢俱，它通常用於儲物和展示物品。它的承重力取決於多種因素，如材料、結構和尺寸等。下面是一個大致的答案。

首先，楠竹置物架的承重力一般在50-100公斤之間。這是因為楠竹材質比較堅硬，能夠承受一定的重量。但是，具體的承重力還要根據置物架的尺寸和結構來決定。比如，如果置物架比較長，需要加強支撐結構，以增強承重力。

此外，使用置物架時也需要注意物品的重量和分佈情況。如果放置的物品過於重量，會導致置物架變形或者破裂，從而影響使用壽命和安全性。因此，在使用前需要檢查置物架的承重力和結構，確保其能夠滿足需求。

總之，楠竹置物架的承重力是一個比較複雜的問題，需要綜合考慮多種因素。在選擇和使用時，需要仔細評估其承重力和安全效能，以確保使用的安全和可靠。

書架置物架使用特點有哪些

大家想要讀書，或者是有很多物品需要放置，我們不用很操心，接下來小編給大家推薦這種書架置物架，這種書架置物架可以幫助大家解決室內凌亂東西太多問題，大家跟小編我，一起來了解書架置物架怎麼樣，書架置物架都有哪些使用特點，以及書架置物架選購技巧有哪些?

一、書架置物架使用特點有哪些

1、結構獨特：採用碳鋼鍍鉻網片及支柱組合所成，其獨特的造型結構，設計靈巧，裝卸簡便，潔淨亮麗，堅固的碳鋼鍍鉻網片，這種原料能促進空氣流通，減少塵埃積聚，開放式的設計，讓儲物一眼可見。

2、靈活多變：支柱每一英寸有一個溝圈設計，可隨意調節網片高度(每英寸遞增減)。可根據實際需要隨意組合，可向左右隨意延伸(同一寬度)或向前向後隨意連線(同一長度)。並且加上各種配件，可組合成各種功能的產品，如加上V型鉤、光身管，可組合成衣架;加上方向把手以及輪子，能組合成餐車或推車;加上分隔片、側片，能組合成書架等等

3、受力極大：微型系列每層網片可承載50KG，家用系列每層網片這種東西可承載100-250KG。

二、書架置物架的購買技巧有哪些

1、隨著人們生活水平的不斷提高，家中的生活用品是越來越多，很多時候我們都很煩惱如何歸置這些物品，有時候東西亂放，有了這個暑假的置物架，可以把一些書籍跟其它物品，整潔的儲存起來。

2、在大家的生活裡面，於是書桌置物架在家庭生活中的使用越來越廣泛，使用也是很方便的。很多家庭生活用品種類也越來越多，所以需要一個能進行整頓和歸置這些生活用品的一個書桌置物架，而書桌置物架的設計非常的簡潔和大方同時又具備靈巧，關鍵是有利於生活物品能夠很好的取拿不用很費力。

3、大家要知道書桌置物架的種類很多，設計上也因人的需求而異，可以滿足我們的需要。有些人懂得一些木工的工作的話，經常會動手進行書桌置物架的製作，用一些松木板整合進行製作，成品也非常好。

三、書架置物架清潔方法有哪些

1、用清水擦洗置物架並拿軟棉布抹乾，切勿使用任何具研磨作用的清潔劑、布或紙巾，及任何含酸性的清潔劑、擦亮磨料或清潔劑，不過使用肥皂等物擦拭置物架表面也可以。

2、因為平時使用的各種洗精、沐浴露等長期殘存在鍍鉻表面會使置物架表面光澤退化並直接影響表面質量。大家可以至少每週用軟布清潔一次置物架表面，最好使用中性的清潔劑。

3、對於難以除去的頑垢、表面，垢膜及汙漬等，請使用溫和的液體清潔劑、無色的玻璃清潔液或不含磨損作用的擦亮液等清潔，接著即用清水清洗置物架並用軟棉布抹乾。

4、除此之外，也可以用塗有牙膏和肥皂的純棉溼抹布，輕輕擦拭，然後用清水清洗就可以了。

5、可以採用去汙能力強的蠟油，塗在乾淨的白棉布上然後對整件產品進行徹底的清潔，週期一般為3個月，這樣可延長置物架的壽命。記住每回清潔完畢，一定要用要把水漬擦乾，否則掛件表面可能會出現水漬汙垢。

大家經過閱讀了上面的文章內容，對於這個書架置物架了解，書架置物架使用特點也很多，不僅可以多變，而且非常的堅固耐用，除此之外，書架置物架還有很多選購技巧，

角鋼VS不鏽鋼，哪一個做成的置物架承重和防鏽能力更強？

鋼做成的置物架承重能力是更優秀的，因為角鋼不是單一的平面，是一個角的形狀，力學承重能力優秀，而不鏽鋼裡面加了防鏽物質，做成了置物架的防鏽效能更優秀也更強

第二節 典型結構案例分析-----結構是怎樣受力的

一、教材分析

　　1、本節的內容是在結構的概念、結構的功能和分類之後設的一小節，學生只有學習了這節後才能夠理解後邊的第三小節強度與穩定性的概念。

　　2、本節的主要內容是：a單槓的結構和在使用中的受力分析b棚室屋架結構和受力分析。

　　3、教材從較簡單的且學生較熟悉的單槓的結構和受力分折入手引領學進入較複雜的架和樑的結構及受力分折。

　　二、學生分析

　　 經過第一節內容的學習後，同學們瞭解了結構的概念、結構的功能和分類等基礎知識。另外，學生在物理課中已學習了有關力學的知識，對物體的受力分析有了一定的基礎。但是由於受力分析是物理課教學中的難點，多數學生在受力分析中還是有困難的，所以在教學中還要利用模型演示形變的情況，分析說明槓體的受力、立柱及拉桿的受力情況、架的受力情況及槓的平衡等。

　　三、教學目標

　　1、通過模型演示使學生掌握槓桿受力和形變特點。

　　2、瞭解架、樑和拱的受力特點。

　　3、知道在實際的建築物中採用架、樑、拱的原因。

　　4、展示一些採用架、樑、拱結構的建築物的圖片，激發學生的學習和興趣。

　　四、教學重點、難點

　　單槓各構件的受力分析及架、樑的受力情況分析。拱的受力分析。

　　五、教學策略

　　在教學過程中，採用講授教學法、學生閱讀法、案例分析法（模型演示等）、提問法，並將課堂教學急待解決疑難問題，讓學生共同討論、分析、交流互動等教學形式交叉和滲透靈活運用，並始終貫穿於整個課堂教學當中。運用多媒體教學裝置，將與教學相關的圖片展示給學生，從而讓學生儘快達成感性的共識。（用兩個課時）

　　六、教學資源

　　多媒體現代化教學裝置和單槓模型等。

　　七、教學過程（第一課時）

　　 序號

教學內容

教師活動

學生活動

1

引入課題

播放體操運動員在平衡木上和單槓上運動的視訊。講解

看、思考

2

單槓的結構

問：單槓由哪些構件構成？它們為什麼要這樣搭配和排列？引領：從功能和受力兩個方面考慮。問：單槓的功能？

小結有關功能。並指出本節課我們從結構體受力的角度來討論

思考後回答第一個問題，並思考第二個問題。

回答有關槓的功能。

3

單槓的受力分析

模型演示；展示圖片等，並引領學生從形變的角度分析理解槓的各構件受力情況以及如可保持槓體的穩定。結合學生的分析進行小結。

分析槓體主構件的受力。（因為學生在物理學上已學習了有關力學的知識，對槓的各部件受力是可以分析出來的）及力矩（彎矩）。

記錄整理有關知識點

4

樑的概念

從體操運動員在平衡木上的運動

引出樑的概念

學生閱讀“閱讀材料”

5

樑的受力特點

引領學生分析平衡木（長條板凳）及跳板受力

學生分析

思考“問題思考”

6

小結、佈置課外作業

“問題思考”

記錄

作者：海南二中 李吉涪

實驗名稱是探究建築物結構與力的關係，材料是16開白紙，木板，實心紙

實驗名稱：探究物體的形狀與抗彎曲能力之間的關係。

實驗材料：三張32開的白紙、兩個木塊、數個墊圈。

實驗目的：拱形的物體比平面的物體承重力大。

實驗步驟：

1、用一張32開的白紙，兩個大小相同的木塊搭一個相距10釐米的平面橋看看能放多少墊圈。

2、再用另一張32開白紙搭一個相距10釐米的拱形橋，看看能放多少墊圈。

3、用最後一張白紙折成波浪形，搭在相距10釐米的兩個木塊上，看看此時最多能放多少墊圈。

4、比一比哪種橋上放的墊圈多。

實驗結果：波浪形橋上放的墊圈最多。

實驗結論：無數個拱形疊加在一起承受的重力

實驗名稱：探究建築物的結構與力的關係。

實驗材料：兩張相同的16開白紙、小圓鐵數個。

實驗目的：驗證直徑相同的實心紙棍比空心紙棍抗彎曲能力強。

實驗步驟：

1、用一張16開白紙捲成一個空心紙棍。

2、再用另一張16開的白紙捲成一個與空心紙棍直徑相同的紙棍，把裡面塞滿小紙條，使它變成一個實心紙棍。

3、先在空心紙棍上懸掛小圓鐵，依次增加，直到紙棍不能承受為止，看最多能懸掛幾個。

4、再在實心紙棍上懸掛小圓鐵，同樣依次增加小圓鐵，直到紙棍不能承受為止，看最多能懸掛幾個。

實驗現象：實心紙棍上懸掛的小圓鐵多。

實驗結論：直徑相同的實心物體和空心物體抗彎曲能力不同，實心物體較空心物體能力強。

實驗名稱：建築物的結構與力的關係。

實驗材料：小木棒（或小塑料棒）6根、橡皮筋4根。

實驗目的：證明三角形形狀的物體最穩固。

實驗步驟：

1、用4根小木棒和四根橡皮筋捆紮成一個四邊形，紮成後用手拉一拉四邊形，試一試它的穩固性如何。

2、把四邊形的其中一對對角用一根較長的小木棒連線起來，並用橡皮筋固定住，此時再用手拉一拉這個四邊形，試一試此時四邊形的穩固性如何。

3、把四邊形的另一對對角用另一根較長的小木棒連線起來，並用橡皮筋固定住，此時再用手拉一拉這個四邊形，試一試此時四邊形的穩固性如何。

實驗現象：用2根較長的木棒和2根橡皮筋把四邊形的兩對對角固定住時，四邊形的穩定性最強。

實驗結論：三角形形狀的物體最穩固。

實驗名稱：探究建築物的結構與力的關係

實驗材料：幾張16開白紙、一本重0.5千克的16開圖書、膠條

實驗目的：探究哪種形狀的紙能把重0.5千克的圖書支起10釐米的高度，並且用的紙最少

實驗步驟：

1、先把16開的白紙剪成一個邊長為10釐米的正方形，再捲成圓柱體，此時把重0.5千克的圖書放上面，看是否能撐起。

2、依次用16開的白紙剪成長和寬分別為10釐米、8釐米，10釐米、7釐米，10釐米、6釐米，10釐米、5釐米、10釐米、4釐米五種規格的長方形紙，並把它們分別捲成五個不同的圓柱形。

3、分別用五個不同的圓柱形紙筒支撐重0.5千克的圖書，看是否能撐起。

實驗現象：能撐起重0.5千克圖書的紙最少是長10釐米寬5釐米的紙。

實驗現象：能撐起重0.5千克的16開圖書所用的白紙最少是長10釐米、寬5釐米的白紙。

實驗名稱：製作“建築物”

實驗材料：卡紙數張，剪刀，尺子，不乾膠。

實驗步驟：

1、剪取長和寬分別為：20釐米，6釐米；14釐米，6釐米；8釐米，4釐米三種規格的長方形卡紙.

2、用三塊20釐米×6釐米的長方形卡紙組成三稜體，在虛線切口處插入8釐米×4釐米的長方形紙片，把3塊14釐米×6釐米的紙片分別撐在主體的側面，做成一個基本單元。

3 、將若干個基本單元插接在一起。

實驗名稱：觀察細胞

實驗材料：顯微鏡一架，各種動植物的細胞裝片

實驗目的：讓學生認識各種動植物細胞的形狀，同時學會使用顯微鏡。

實驗步驟：

1 右手握住鏡臂，左手托住鏡座。

2 把顯微鏡放在實驗臺上，略偏左（大約放在距離實驗臺邊緣7釐米左右處），安裝好目鏡和物鏡。

3 轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔（物鏡的前端與載物臺要保持2釐米的距離）。

4 把一個大的光圈對準通光孔，左眼注視目鏡內（右眼睜開）轉動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內，通過目鏡，可以看到白亮的視野。

5 把所要觀察的細胞裝片放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。

6 轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近裝片標本為止，（眼睛看著物鏡，以免物鏡碰到玻片標本）。

7 左眼向目鏡內看，同時反方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物象為止，再略微轉動細準焦螺旋，使看到的物象更加清晰。

實驗名稱：測量肺活量

實驗材料：水槽、較大的玻璃瓶或塑料瓶、膠皮管或帶彎頭的吸管、帶刻度的標記紙條。

實驗目的：能用簡單的方法自己測量肺活量。

實驗步驟：

1、選一個儘可能大的透明瓶子作為測量瓶，將膠條垂直貼在紙上。

2、用200毫升的燒杯向測量瓶中加水。每200毫升在膠條上做一個刻度標記。

3、找一個大水槽，向水槽中加入3/4容量的水。

4、將裝滿水的測量瓶倒扣在水槽中，不讓瓶中的水流出來。

5、深吸一口氣，然後通過膠皮管或塑料管用力向倒置的測量瓶中撥出，呼氣過程中不要停頓。呼氣完成時，迅速封住管口，記錄瓶中氣體的容量，這就是自己的肺活量。

實驗名稱：製作肺的模型

實驗材料：細線、氣球2支、橡皮筋、剪刀、圓珠筆管、橡皮泥、塑料瓶。

實驗目的：讓學生了解人體是怎樣呼吸的。

實驗步驟：

1、先把塑料瓶的瓶蓋擰開，底部再剪空。

2、把氣球套在圓珠筆管的一頭上，防止漏氣，再用橡皮筋牢牢固定。

3、把它們塞進瓶中，有氣球的那一頭放在瓶中。

4、在瓶口沾上橡皮泥，把圓珠筆管固定住。

5、再拿一隻氣球，減去一半，剩下有嘴兒的那一半氣球。

6、把此氣球套在瓶子底部，用細線固定住。

7、在氣球的吹嘴兒那裡綁上一段細線，做好了有兩種方法：

a吹圓珠筆管，讓氣球鼓起來。

b往下拉瓶子底部的帶吹嘴兒的氣球的吹嘴兒上的線，讓氣球震動。

實驗名稱：測量心率

實驗材料：膠管、漏斗、秒錶、網球（較硬的皮球）

實驗目的：能用自己製作的簡易聽診器測出自己和同學的心率，讓學生體會到脈搏的頻率與心率是完全一致的，能體驗出心臟工作的“辛苦”。

實驗步驟：

1、把膠管的兩端分別裝上漏斗，簡易的聽診器就做成了。

2、把漏斗的一端放在自己或同學心臟的部位，漏斗的另一端放在耳邊。

3、用秒錶計算出自己或同學在一分鐘內心跳的次數，連續三次，取平均值，便是自己或同學的心率了。

4、用秒錶再計算一下自己脈搏在一分鐘內跳動的次數，看看是否與自己心跳的次數相一致。

5、用力握住小皮球，在一分鐘內用力擠壓它，擠壓的次數與一分鐘內自己心跳的次數相同，體會手的感覺，同時讓學生想象一下心臟每時每刻都在這樣“辛苦”地工作

實驗名稱：探究影響心跳快慢的因素

實驗材料：秒錶

實驗目的：讓學生知道運動是影響心跳快慢的因素之一。

實驗步驟：

1、先在室內用秒錶測出自己平靜狀態下心跳的次數。

2、在室外測出慢走1分鐘後的心跳的次數。

3、在室外再測出慢跑1 分鐘後心跳的次數。

4、最後再測出跳繩1分鐘後心跳的次數。

5、比較一下這幾次心跳的次數。

實驗結果：數字一次比一次大。

實驗結果：運動的越劇烈，心跳的次數越大。

實驗名稱：觀察池塘

實驗材料：多媒體課件1套

實驗目的：通過觀看多媒體圖片，使學生了解池塘裡各種生物之間的食物關係，能寫出或畫出生物間的食物網，進一步理解生態系統的概念。

實驗步驟：

1、觀看池塘的多媒體圖片。

2、讓學生找出池塘裡有哪些生物。

3、寫出這些生物間的食物關係。

4、找出池塘裡還有哪些非生物。

5、學生自己分析出池塘裡這些生物與非生物之間的關係。

6、進一步揭示生態系統的概念。

實驗名稱：分析生態系統

實驗材料：記錄用紙、筆、表格、塑料袋、細繩、皮尺或捲尺、小夾子、洗乾淨的玻璃廣口瓶或罐頭瓶、溫度計。

實驗目的：能根據自己選取的某個區域正確記錄統計區域內的動物和植物的特徵和數量，能根據對所觀察到的現象的產生原因提出自己的假設，最後能主動將研究用過的動物放回大自然中。

實驗步驟：

1、選點觀察

2、取樣記錄

3、統計整理

4、展示結果

實驗名稱：製作“生態瓶”

實驗材料：有蓋的2升以上的廣口瓶、活的小魚或小蝦兩條、田螺兩個、水草兩棵、洗淨的沙礫、河水。

實驗目的：培養學生長期觀察的習慣，探究池塘生態的平衡。

實驗步驟：

1、洗淨玻璃瓶，並用開水燙一下瓶子和瓶蓋。在瓶子中放入3釐米厚的沙礫，再將河水倒入瓶中至離瓶口6釐米左右。

2、待瓶內水澄清後，放入水草和水生動物，擰緊瓶蓋，並在瓶子上貼標籤，註明製作日期，製作者姓名。

3、將製作好的小生態瓶放在不直接被陽光晒的窗臺上，或有其他光源照射的地方。

4、在一週內，每天觀察自制的生態瓶，將瓶內情況記錄在下面的表格中。

實驗名稱：自制望遠鏡

實驗材料：2片透鏡、2張硬紙片、剪刀、膠帶。

實驗目的：能按要求自己製作一個望遠鏡，並能聽取別人的意見，改進自己的望遠鏡。

實驗步驟：

1、用硬紙片製作兩個紙筒，使其中一個紙筒剛好套在另一個紙筒內，並能在其中自由滑動。

2、將兩片透鏡分別固定在兩個紙筒上。

3、將安裝好透鏡的兩個紙筒插合在一起，就製成了自己的望遠鏡。

4、用眼睛靠近紙筒的一端，觀察遠處的物體，滑動紙筒，直到物體清晰為止。

注意：千萬不要用望遠鏡觀察太陽，否則會傷害眼睛。

實驗名稱：製作小火箭。

實驗材料：剪刀、條形的氣球、硬紙板、不乾膠、彩色筆。

實驗目的：按要求製作一個火箭模型。

能說出影響火箭飛行的因素及其道理，總結出使火箭飛行更直，更高的辦法。

實驗步驟：

1、在硬紙板上畫出一個長方形剪下來，貼上成圓筒。

2、在硬紙板上畫出一個扇形，剪下後把它捲成圓錐形，固定在圓筒頂端。

3、在硬紙板上畫出火箭尾翼，並用剪刀剪下來，用不乾膠把它們粘在圓筒下端。這樣，火箭就做好了。

4、裝飾自己的火箭，並給自己的火箭命名。

5、把自己的火箭帶到室外，將長條形氣球裝到火箭裡，向氣球內吹氣，捏住氣球的開口，把火箭頂端朝上放穩後，迅速鬆手，火箭會被射出。估計自己火箭發射的高度。

6、重複上面的過程，改變向氣球內吹氣量的大小，看看火箭飛行的高度是否有變化。

7、調整火箭的尾翼，看看飛行的效果有什麼不同。

注意：發射時要舉過自己的頭頂。不要向有同學的方向發射。

實驗名稱：模擬人造衛星的飛行

實驗材料：一根0.5米長的棉線和一個乒乓球，小石子或沙子。

實驗目的：能用模擬實驗證明自己的假設，能用自己的話解釋人造地球衛星的飛行原理。

實驗步驟：

1、在乒乓球上扎一個小孔。

2、將棉線的一端繫上一個小木棍，將小木棍送入乒乓球內，拉緊棉線。

3、把棉線的另一端捏在手中，並舉過頭頂，讓乒乓球做圓周運動，體會此時握棉線手的感覺。

4、按上述做法，在乒乓球內裝入細沙，再做圓周運動，體會握棉線的手有什麼感覺。

5、把乒乓球內裝入細沙後，改變棉線的長度，比較握棉線的手與棉線的長短有什麼感覺上的不同。

6、把乒乓球內裝入細沙後，讓它做圓周運動，然後再改變乒乓球的旋轉速度，體會握棉線的手與旋轉速度的大小有什麼感覺上的不同。

實驗結論：棉線越長，乒乓球受力越小；乒乓球質量越大，受力越大;轉動速度越大，乒乓球受力也越大。

注意：做乒乓球的旋轉時要遠離同學，同時也不要讓細繩脫手，否則擊傷同學或自己。

有哪些好用到讓你想流淚的廚房神器？

NO.1 蒜蓉器

圖源：綿陽料理

切蒜拍姜往往是炒菜的第一步，很多人折在了這最初的起點。

市面上的壓蒜工具層出不窮，手拉款的最大優點是方便清潔，一器多能：辣椒、蒜末、薑蓉都好使。

NO.2 擦絲器

圖源：綿陽料理

你我本廚神，奈何刀太沉。有了擦絲器，刀工變浮雲。

擦絲器，大概是最有用的廚房小工具。某寶隨便一搜，擦絲器設計得跟異形一樣，複雜程度都快趕上變形金剛了。

其實上圖中這種立方形的款式就很實用，接觸面積大並且不易劃傷自己。

NO.3 烤盤

圖源：綿羊料理

這種俄羅斯套娃般的不鏽鋼烤盤，各大UP主幾乎是人手一套。

不鏽鋼烤盤並非烤箱專屬，在備菜分裝、醃製食材時尤為實用。

只要你想做複雜程度在A炒B及以上的菜式，烤盤都會是你的好幫手。

NO.4 日本Asahi橡膠菜板

不少UP主為了上鏡好看，會用高顏值的日式木板，而更多實用派美食博主，無一例外選用的都是橡膠菜板。

橡膠菜板比木質菜板更加輕便、不易發黴，且有一定厚度，非常適合新手使用。

NO.5 Joseph Joseph菜板

圖源：淘寶買家秀t**7

除了以上那款，Joseph Joseph的菜板同樣值得推薦。

除了超高的顏值、便於收納的設計，菜板的背後加了防滑條，切菜的時候不打滑。

有了這麼美的菜板，刀工再沒長進就說不過去了。