用爬竿造句子

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、遊人可欣賞到對歌、射箭、摔跤、爬竿、盪鞦韆、夫妻互背比賽等傳統民俗活動，還有青年男女成雙成對進行“山戀”這一獨特的戀愛方式。

2、而在旁邊幾張照片上，還有表演“爬竿”的老藝人於正明、表演“單臂提爐”的老藝人張寶忠等。

3、畢業生主要面向各級各類雜技團、馬戲團，從事蹬技、手技、頂技、踩技、口技、車技、爬竿、走索及馬術、魔術、戲法、雜耍和馴獸等技藝表演工作。

4、例如，帶他去跑步、爬竿、玩木馬、溜滑梯，或逛街等。

5、我上的小學，朱漆木門看着有點大戶人家宅院的氣派，體育課爬竿用的竹竿掛在高大的榕樹上，唯有這電鈴讓我覺得煞風景。

6、小學的時候雙槓什麼的都不是問題，爬竿就不行而且會爬樹以後，還可以爲緊急逃生做點功課。

7、單槓沒了、跳遠沒了、爬竿沒了，甚至連長跑都有被取消的風險。

8、就這樣，我經常被童小木以練習日語口語爲名，忽悠着爬竿、攀繩、跳遠……練習各種與“”挨邊的簡易運動。

9、近年來，電子花車已被晚近發展的“鋼管秀”超越，因“鋼管秀”女郎會倒掛金鉤、爬竿等高難度動作，更具可看性。

10、一人勻速向上爬竿，假想接觸面光滑，人相對竿有向下滑動的趨勢，此時物體受到的靜摩擦力的方向與人的運動方向相同。

11、校園裏一片歡聲笑語，同學們在相互追逐着、玩耍着，有的在爬竿，有的在跳遠，還有的打羽毛球，只有女同學三五成羣地跳橡皮筋，並且輕快地哼着歌曲。

12、我們看到操場上和自家孩子差不多年紀的小男孩已經會爬竿了，而我們家孩子能做的就是把他弟弟埋在沙子裏，然後假裝看不見他。

13、這幾位自稱“曉港抓竹友”的街坊，每天都大秀直立抓竿、平行爬竿、倒立掛竿等絕活，讓遊人看得目瞪口呆，大讚他們是“竹林高手”。

14、當天，還舉行了彝族特色的鬥牛、賽馬、鬥羊、摔跤、爬竿等傳統體育活動，賽馬揚蹄、小夥角力，精彩紛呈，讓觀衆大飽眼福。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着資訊新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。