面紅造句三年級

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

下面爲您提供關於【面紅造句三年級】內容，供您參考。

1、這篇文章足以把不視時間爲生命者弄得面紅耳熱，甚至心驚肉跳起來。

2、別看他倆這會兒爭得面紅耳赤，最後肯定是哈哈一笑，啥事都沒有。

3、他們總是爲一件小事爭辯得面紅耳赤。

4、爲了這道問題，我和同桌爭得面紅耳赤。

5、火終於撲滅，但妻子卻成了面紅耳赤的淚美人。

6、小剛上課做小動作，被老師叫起來回答問題，他面紅耳赤，側目而視，回答不出來。

7、你可以和老闆討論事情，甚至可以爭得面紅耳赤。

8、看樣子你的身體狀況很好，滿面紅光。

9、他倆昨天爲了一支筆吵地面紅耳赤，今天又若無其事的在一起玩。真是一對活寶啊！

10、當全組同學爭得面紅耳赤時，李麗總是逐浪隨波附合多數人的意見。

11、他真是緊張得不知怎辦纔好，面紅耳赤的，嘴裡吱吱唔唔，就是說不了完整的一句話。

12、他一接觸女生就變得面紅耳赤，說話也語無倫次，鬧出了很多笑話。

13、辯論場上：兩方正在脣槍舌劍；裁判面紅耳赤；評爲全神貫注；觀衆們交頭接耳。

14、小趙越說越結巴，急得面紅耳赤。

15、面紅耳赤的科萊特再也支吾不出什麼了。

16、他們倆爲這件事爭得面紅耳赤，誰也不讓誰。

17、他讚美着尼基的美貌，使她羞得面紅耳赤。

18、他們兩個人因爲一個問題爭得面紅耳赤。

19、因爲感到丟臉，小華面紅耳赤地低着頭，不發一語。

20、爲一個小問題，他倆卻爭得面紅耳赤。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着資訊新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。