1、教學目標：
掌握課文中的一些生字詞。
體會本文抓住特徵描寫景物的方法，掌握比喻這種修辭手法的運用。
體會作者的思想感情。
2、教學重點
體會本文寫景的特色。
對比、反襯的手法及運用。
教學設想：以讀代講，讀中感悟，指導學生熟讀課文
3、匯入
本文是一篇文字清新的記遊小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個風景區。文章用極精簡的文字記遊繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳氣息，勃勃生機。作者借景抒感，給讀者以人生哲理的感悟。今天，我們就跟隨作者袁宏道的足跡，去欣賞一下這美麗的早春景色吧！（板書課題、作者）
學生介紹作者（學生介紹不齊的，其他同學來補充，學生如再補充不完整的教師補充，並且積累）
4、袁宏道（1568～1610），明朝文學家。字中郎，號石公，明公安（今湖北人），萬曆年進士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道並稱三袁，爲公安派的創始者。作品真率自然、清新活潑，內容則多寫閒情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當時政治現實有所批判。有《袁中郎集》。
5、遊記，散文的.一種。以輕快的筆調和生動的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古蹟、風俗習慣和社會狀況等，表達作者的思想感情。本文屬山水遊記，又因其短小，稱山水小品。
6、寫作背景
萬曆二十七年（1599），袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗爲苦悶，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔任的職務比較清閒，有空暇就遊覽北京附近的名勝古蹟。《滿井遊記》就作於此時。
7、一讀：通讀全文，解決字音字義問題。
學生讀課文，同桌爲一個小組，（有不認識的字和詞語，學生用筆在文章中標記出來，聽朗讀錄音的時候更正）
將生字帶入文中，自由大聲朗讀一遍，熟悉生字。
同桌互讀互聽，可以將文章分開，一人讀一半，互相挑錯誤（可以從生字和斷句方面等。）
8、朗讀課文，注意不讀錯音；讀好句子的節奏、重音，讀出作者喜悅的感情。
9、賞析、探究：
用欣賞的眼光讀課文，說出自己的發現或提出一個有發現意義的問題。
本文寫的是初春之景，初字在文中有哪些體現？
10、目的：體會作者那顆善感的心。
你能試着發現本文在寫景狀物上有哪些特點嗎？試試看誰最具備發現的眼光！最具備科學家的頭腦！
11、目的：積累學習寫景方法。
12、理清線索，強化記憶，爭取背誦第二自然段。
13、主題探尋：這是一篇優美動人的寫景抒情小品。描繪了北京近郊滿井一帶美麗的早春景色，篇幅短小，文辭簡潔而又清麗、自然，意趣蘊藉，具有藝術魅力。曲折地表現了作者厭棄都市官場生活而寄情山川草木的情懷。
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