1、教學目標：透過燕子在春天裏飛翔的美景，對學生進行美的教育。培養學生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛。
2、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會、生趣、掠、偶爾、盪漾、光彩奪目、百花爭豔；體會比喻、擬人在課文中的作用。
3、讓學生懂得本課有層次地描寫畫面的特點；並透過有順序地看圖和描述，培養學生的觀察力和思象力。
4、能有表情地朗讀課文，並能背誦。
5、課前準備：一張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。
6、導語介紹：《燕子》是席慕容寫的一篇散文。是對燕子的美好懷念，也是對自己童年時期的懷念。《燕子》這篇課文主要寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。激起學生學習新課的興趣，小朋友，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知道那是什麼鳥兒？(學生回答後，板書課題，並提示學生寫“燕”。)
7、你們看見過燕子嗎？燕子是一種非常可愛的鳥，它在春天裏飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。
8、怎麼美呢？聽老師讀課文：讀後讓學生主動談感受。
9、自學課文：老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文，現在就請你們自讀課文，看你們能讀懂多少。
10、指導看圖：小燕子在空中飛着，一會兒飛到東，一會兒飛到西，我們不大容易看清楚，現在就請小朋友先看一看燕子的模樣。(出示燕子的剪紙，學生觀察。深藍的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍天飛翔。如右圖)教師提示：注意一下，你是按照什麼順序觀察的。
11、你們覺得燕子長得怎麼樣？從哪些詞語裏可以看出爲，把有關詞語畫下來。
12、指導朗讀：同學們已經看出來了，從“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”寫出了小燕子外形的美，所以語調柔和一些，聲音輕些。(示範)
13、學生各自練習，然後再指名讀：現在我們來體會體會，這一小節最後一句話在小節中起了什麼作用？爲什麼說“湊”成了？
14、教師指點：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節中起了一個概括的作用，朗讀時，音調可提高些，不過那“小燕子”的“小”要輕些，突出“小”，以突出它的可愛。
15、另外，這一節三個量詞用得很準，哪三個？(“一身”“一對”“一個”)，現在我們輕聲齊讀這一小節，注意這些量詞的用法。
16、這麼活潑可愛的燕子，在春天裏從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？請同學們看圖。(出示放大插圖)指導看圖，提示觀察順序：觀察圖畫，我們可以按照什麼順序觀察。(由近遠；由上下)
17、現在請同學們當小燕子，這時候，你們從南方飛來了。啊，春天是這樣的美，你們得仔細地欣賞一下。(讓學生擔任角色，把學生帶入課文描寫的情境，這樣，學生的觀察伴隨着情感，同時對教材產生親切感。)
18、總結全文：這篇課文，從燕子的外形，寫到燕子在春天裏飛來了，接着從燕子飛行的美，又寫到它資訊的美。春天是美的，燕子也是美的。春天因爲有了燕子，更有生趣；而燕子因爲有了春天的襯托，又顯得更矯健。
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