放假造句怎麼造一年級

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1、放假時真忙啊，有時候學奧數，有時候練鋼琴，有時候學書法，比上學時累多了。

2、放假的日子越來越近了，在外求學的哥哥歸心似箭。

3、學校寫出通知，教師節放假一天。

4、放假後，我決定和朋友去泰山旅遊。

5、放假回家的哥哥，爲我們帶回了很多當地的土產。

6、媽媽向我承諾，放假後一定帶我到鄉下姥姥家去玩。

7、爲防止流感大面積傳染，學校決定放假一週。

8、放假前，老師反覆強調要堅持寫日記。

9、放假了，放鬆一下可以，但不能吊兒郎當，一天到晚無所事事。

10、我們原來盼望着下星期放假看樣子走不了。

11、放假了，從學校裏涌出來的小朋友個個都眉開眼笑。

12、一放假我就自由了，對媽媽的嘮叨我充耳不聞，早上睡到自然醒，只是這樣的日子不長啊！開學轉眼即到。

13、放假了我和哥哥生龍活虎的玩耍。

14、因爲快要放假了，所以同學們都心不在焉。

15、放假了，喧鬧的校園又安靜了。

16、放假了，同學們歸心似箭，有的人連中午飯都沒吃就坐車走了。

17、老師你辛苦了。放假的了。。你就歇一歇的。去旅遊的吧。不用給咱們安排暑假作業的了。

18、六一心靈要放假，工作要減壓，幸福快拿下，好運任你抓，給年齡留級，給憂傷懲罰，給煩惱逃課，給甜蜜鮮花，祝你六一輕鬆，找回童年感覺。

19、浪漫的事就是吃完夜宵你揹我回家，每天一起吃飯，放假一起出去玩，陪着我從年少到年老。

20、放假了，我渴望媽媽帶我去旅遊。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着資訊新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。