試講造句

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、歷史教學法課程考覈採用編寫教案和試講的辦法。

2、我是五城中學的袁老師，我們接到了您的求職簡歷，對您比較感興趣，希望你能在週四上午十點，到五城中學試講一下，你有空麼?

3、見有生人聽課，試講的李老師有點心慌意亂。

4、爲了保證演講準時、清晰、高質量，我們希望你提前跟朋友一起做試講。

5、所以你得花點時間試講演講內容，而且最好是在大衆面前進行試講。這樣你才能知道你的演講是否可行。

6、有幾個街頭演說者在室外音樂臺邊上試講。

7、爲了提高教師授課質量，我院於每學期開學前組織教師進行授課試講活動。

8、課堂行爲教學試講以及同伴學習很重要。

9、皇后都表示看到過被斬下來的腦袋嘗試講話的情況。試講造句。

10、試講是高校師範生教育實習前開展的一項重要實踐活動。

11、高校恢復招生以後，美院教師青黃不接，學校早就看上你了，透過三次試講，三榜定案，單等畢業考試、論文答辯以後，就可以正式上班了。

12、跟着教育體系體例的改動，以及對教育的瞭解的深化，考證性嘗試講授法遭到蕭瑟是不成防止的。

13、它包括備課、試講、上課、課外輔導等教學環節。

14、此時說得再多，也不外是空言無補，假如您給本人我一次試講的時機，本人我將會向您證實：您此次的選擇是準確的。

15、一諾告訴董芸，周斯韋在大學試講時親口說過，他之所以選擇了董芸的方案，是怕金多寶會再變成董芸那樣的工作狂。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着資訊新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。