用莫衷一是造句句子

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、專家對恐龍的滅絕問題衆說紛紜，莫衷一是。

2、做老師最失敗的就是讓學生在課堂上總是感覺莫衷一是的。

3、對那件事的處理，學校各領導莫衷一是。

4、對昨天足球賽失利的看法，真是仁者見仁，智者見智，莫衷一是。

5、這個論題，大家已經辯論了兩天，仍然聚訟紛紜，莫衷一是。

6、關於“美”的本質問題，有諸種界說，聚訟紛紜，莫衷一是。

7、如何突破公司目前的困境，大家意見雜陳，莫衷一是。

8、這個會議開得真糟，大家議論紛紛，但又莫衷一是，你說咋辦？

9、如果你對某件事情感覺莫衷一是的時候你一定要靜下心好好想一想。

10、你這樣不但會誤導學生還會讓學生們感覺對真理莫衷一是的。

11、你要相信自己的直覺，不要莫衷一是的，不然到時候你什麼事都不能決定了。

12、這個問題，已經辯論了兩天了，聚訟紛紜，莫衷一是。

13、許多年後他又回到了原來公司，這兒已經是滄海桑田了；面見董事後，他才發現自己真是相形見絀，甚至感覺到被羞辱了，衆目睽睽之下，他懊惱的走出辦公室；之後傳開了熱鬧的討論，有人認爲他將前赴後繼階梯董事長的職務，有的則認爲他不會留下，大家七言八語，莫衷一是。

14、他們你一句，他一句，弄得我無所適從，莫衷一是。

15、如何整頓學風、提高教學質量，出席教育會議的老師們的意見莫衷一是。

16、關於這部電影人們衆說紛紜，莫衷一是。

17、我就這樣莫衷一是的度過了一個假期，到最後我也不知道正確答案。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着資訊新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。