聯校造句

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1、爲提高精度，採用了並聯校正網絡，在實現高精度轉換的同時並不影響運算速度。

2、包括常春藤聯校在內的私立學校規模較小，而州立大學的畢業生人數較多。

3、本文設計了一種串聯校正網絡，可以保證比較高的制導精度和穩定性，並且可以較好地抑制激光編碼帶來的非線性的影響。

4、灣仔運動場內，聯校的運動健兒正一展身手。

5、數學學會將培訓會員數學解決難題能力，選拔合適同學參加聯校數學比賽。

6、能在一個減省成本的方式，去收藏，保護和傳閱由聯校圖書館中獲得的資料。

7、聯校運動中心將於勞動節和佛誕假期暫停開放，請按此瀏覽詳情。

8、聯校圖書館的各館館員均要負責挑選，處理和把書送往聯校大學研究檔案庫儲存。

9、給出了求解串聯校正網絡的通用方法，並討論了一階校正網絡的特性設計。

10、結果就是，聯校學生離校時肩負的債務將更少。

11、分析了子核具有三個激發態的典型核衰變情況下的級聯校正情況，具體給出了測量濾材源的情況下具有代表性的符合校正因子計算的解析表達式。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着資訊新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。