中國是否應取消文理分科

中國是否應取消文理分科應從多方面分析：

從教育社會學的角度來看，高中階段的學生發展已顯現出個性差異。這一時期的學生，受家長、教師、社會傳媒等多方面潛在因素的影響，已開始形成並具有了一定的職業意識，這種意識會影響其對未來社會角色作出嘗試性選擇。而對未來社會角色的考慮，又很大程度上會體現在學科學習上；加上現行的高考和高校錄取制度指引，對文理學科各有所偏好和側重也就顯得很正常了。

而從人的智能發展角度來看，每個個體沒有完全相同的心理傾向，也沒有完全相同的智能結構。這也意味着，每一個高中學生的多元智能是有差異和偏向的。

尊重學生的個體性差異，讓每一個學生都能在已有智能基礎上自由發展，是素質教育的基點和內在目標。忽視個性發展，讓所有學生接受同樣模式的教育，絕不是教育公平的體現。在這一點上，全社會也已達成了基本共識，黨和政府也多次發文強調基礎教育的均衡發展，同時明確要求尊重學生的個性及差異化發展。