100寫作怎麼寫

一、細觀察細緻觀察是提高寫作水平的金鑰匙。

文章是客觀事物在作者頭及中反映的產物，要反映客，不必須對客觀事物作仔細的觀察。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。

不掌握，“觀察”這把開門的金鑰匙，作文的“鐵門限”是決然跨不進去的。 二、多閱讀廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。

要寫出好文章，就必須多讀書。“讀書破萬卷，下筆如有神。”

“熟讀唐詩三首，不會作詩會吟。”魯迅先生也提倡多讀書，“必須如蜜蜂一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”

我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點，從中掌握作文定得深刻些，變化多一些。 三、巧選材精心選擇是提高作文水平的加速器。

選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是批要選擇一般人沒有接觸過的，或熟視無睹崦實含表深刻意義的。一經作者筆之於書，就會發人深思令人感奮的材料。

選材角度要小，要以小見大，寫人人眼中有，人人筆下無的材料。爲此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。

而這種積極思考、反覆推敲的選析工夫，對提高作文水平很有幫助。 四、常練筆經常練筆是提高作文水平的關鍵。

要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：“文章讀十篇，不如寫一篇。”

這就道出了作文實踐出真知的道理。我們學習了一篇文章之後，弄懂了文章的結構方法，弄清了文章的寫作特色，就要學着運用這些知識與方法去實踐，去練習，使之變成自身的作文能力。

實際上，我們第學習一篇課文後都可以進行練筆。而片斷練習是練筆的一種好方式，片斷練習所花的時間不長，又達到了練筆的目的。

寫日記也是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以後俄文就有了堅實的基礎。 五、勤修改反覆修改是提高作文水平的催化劑。

修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質量的有效措施。前人說的好，“文章不厭百回改。”

“文章是改出來的。”曹雪芹寫《紅樓夢》“披閱十載，增刪五次，”托爾斯秦的《戰爭與和平》反覆修改了七次；魯迅先生主張“定完後至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。”

可見，文章修改，一般是指從初稿寫出來到最後定稿的加工過程。修時要做到五看：看用詞是否通順，看主題是否鮮明，看結構是否緊湊，看語言是否優美。

總之，“文章是改出來的。”一般來說文章總是越改越好的，我們要在“修改”上下工夫。

如何寫好一篇作文

一、作文要學會積累

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難爲無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的共同體會。

（一）語言方面要建立“語彙庫”。語彙是文章的細胞。廣義的語彙，不僅指詞、短語的總彙，還包括句子、句羣。建立“語彙庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大衆口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。

（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶着攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。

（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收穫。”平時要深入思考，遇事多問問“爲什麼”、“是什麼”、“怎麼樣”。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

總之，作文要加強積累，建立好“語彙庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

二、寫好作文先學會觀察

魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這裏的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫺熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。

俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛鍊成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛鍊到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。”把觀察鍛鍊成習慣，鍛鍊成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。

要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇裏的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：

（一）觀察決不要僅僅侷限於“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察纔會更加細膩、深刻。

（二）觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。

（三）觀察尤其要注意持之以恆。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你纔會寫出妙文佳作來。

學會觀察對於寫好作文有着巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。

第一，引導學生從心靈體驗出發，真實地再現生活訴底蘊，真誠地擁抱生活的亮麗. 羅丹說過：“對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現.”我們在作文教學中，首先必須引導學生投身時代大潮，關注火熱的生活，思考多彩的人生，引導學生從心靈體驗出發，真實地再現生活的底蘊，真誠地擁抱生活的亮麗.白居易說：“詩者，根情.”其實任何體裁的文章莫不如是.教師應當生動而深刻地啓發學生感悟人生，積累情愫.古人說“行千里路，讀萬卷書”，參觀、訪談、旅遊等都是走近生活、走進社會的途徑.然而並非只有學生日常生活的這些外延部分纔是積累素材、採擷靈思的契機，其實恰如胡風先生所倡導的“處處是生活”，關鍵在於我們要教會學生以有心人的姿態投入貌似平凡的生活.不僅要善於觀察生活瑣屑的表象，更要深刻地透視其間深蘊的真諦和本質. 這樣做當然不易，因爲我們的學生大都已養成從書本取材，對生活熟視無睹的習慣.所以教師要用心去引導，看到一些可以觸發學生思索、體悟的生活表象，應及時以此爲契機，去引導學生思考、作文，長此以往，學生就會自覺去觀察，去體驗.一次上班途中見一隻小狗穿着裁剪得體的衣服，上課時就講給學生聽，要求他們寫出感受.有的學生談到生活風氣，有的學生談到貧富差距，有的學生談到生活的豐富多彩，有的學生談到生活品味的差異……答案豐富多彩，但確實都是有感而發，是用心寫就，不落窠臼，生動活潑.由此看來，要學生去關注時代，關注生活，教師必須先做有心人，先行一步. 第二，引導學生自覺追求創新性思維，勇於突破舊思想、舊觀念和舊規範對心靈的桎梏，構建開放、發散、鮮活的新世紀思維形態. 心理學上認爲：“創新思維是對事物間的聯繫進行前所未有的思考，從而創造出新事物的思維方法，是一切具有嶄新內容的思維形式的總和，它具有流暢性、變通性和獨創性.”寫作中的創新思維是在原有材料的基礎上透過一系列的概括、分析、綜合，藉助一系列的聯想、想象，從而創造出文章的過程.作文教學中要想培養學生的創新思維可以從以下幾個方面考慮： 首先是主題思想上的創新.主題在文章中具有靈魂和統帥的作用，是文章中的核心及最本質的東西.主題的創新要在廣泛掌握資訊的基礎上，在實踐活動中產生自己的獨特的感受.要破除流俗的觀點和自己的單純的主觀認識，“發前人所未發”.教師在作文教學中應引導學生從不同的角度思考問題進行主題創新.蘇軾的“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同”就很形象的說明這種方法的奇特作用. 在命題作文中，同一題目可以寫成不同主題的幾篇文章，原因就在於對這個題目可以從不同的角度去分析.如《濫竽充數》，從結果入手，可以談南郭先生不懂裝懂而貽笑天下；從原因入手，則可以談齊宣王搞大鍋飯，未建立嚴格的人才考覈制度.又如以《雪》爲題：從雪的顏色可以讚美雪的潔白無暇、一塵不染；從雪的作用可以讚美雪溫暖大地、滋潤萬物的奉獻精神；從雪的覆蓋大地可以批評雪的虛僞懦弱，即以潔白的外衣掩飾世間的污穢；或者鞭撻雪的冷酷無情，所到之處雪壓冰封，千山枯寂，萬木蕭條.再如《走自己的路，讓別人去說吧》這篇作文的主題是一種自信的表現，一種對科學、真理執著追求永不妥協的精神的體現.還可以從另一個角度：有人用“走自己的路，讓別人去說吧”作爲擋箭牌，固執己見、我行我素，不能正確對待別人的批評建議，這顯然是錯誤的.角度的不同還體現在涉及的不同的知識，如《伊拉克戰爭》這一時事作文，就涉及到歷史問題、民族問題、宗教問題及軍事問題等，要對之進行綜合研究，纔能有所發現. 同時，選擇主題的角度可以大到國家大事，小到個人修養、理想與前途、學習經驗、人際之間的思想交流等；也可以從社會生活和材料中發現出人所未見或不曾注意的本質和規律. 其次選擇材料上的創新.選擇材料的創新即選擇新穎的，別人不注意的，或不瞭解的材料，且具有典型性，能準確地爲主題服務.我們的生活正在發生日新月異的變化，我們周圍新的人，新的事，新的物隨處可見.對於我們來說，生活不是缺少新穎的材料，而是缺少發現.最佳材料的選用，需要獨具慧眼，匠心獨運. ------------------------------- 高考作文各種文體寫作複習技巧 當前，對於高考作文來說，首先要解決的問題，不是“怎麼寫”，而是“寫什麼”.很多考生拿到了作文題，往往不知道寫些什麼，腦子裏似乎不存在所要寫的東 西.這到底是怎麼造成的呢？ 高考滿分作文，他們無一例外地寫出了生活的豐富多彩，在寫作上根本不存在“寫什麼”的問題.難道他們有不同於一般學生的特殊生活嗎？一般來說，是沒有 的.要說他們與一般學生有什麼不同，那就是他們的觀察力和思考力比一般學生強，心靈比一般學生敏感，能夠從生活中觀察和感受到那些令人心動的東西.造成多 數學生作文課上不知道“寫什麼”的原因，大概就是在這裏. 那麼，怎樣解決“寫什麼”的問題呢？ 葉聖陶早就說過，要在平時充實生活，豐富經驗，增長閱歷，養成認真觀察、仔細認識事物的習慣，養成有條理地周密地推理判斷的習慣.葉老還強調，“一個 人要在社會上有意義地生活，本來必。

前年，我接手四年級一個班的語文教學工作，發現該班學生有的對寫作興味索然，視作文爲畏途，作文時常常冥思苦想，落筆千斤，寫出的作文空洞無物，枯燥無味，甚至有的語不成句。究其原因，主要是平時不注意積累所致。爲了解決學生作文難的問題，我作了以下幾方面的探索。

一、指導學生廣泛閱讀課外書籍，積累書本上的知識。在指導學生閱讀時，我把博覽與精讀科學地結合起來，博覽就是讓學生廣泛涉獵一些精彩而有意義的故事、趣聞，先進人物的事蹟，古今佳話，名言警句等，並要求他們寫摘要或做成剪報，把需要儲存的資料分門別類地積累起來，以便作文時隨時查閱，精讀就是要求學生對一些優秀的文章或名篇，要細讀，潛心揣摸，體會別人是怎樣圍繞中心合理地安排材料，佈局謀篇的，對於其中好的章節、句段，特別是細節描寫，心理描寫等要重點讀，甚至熟記於心，我還要求學生在閱讀時要勤動手，多寫讀書筆記，這樣，學生書讀多了，從中涉取了更多的知識，還開闊了眼界，豐富了語言，也學到了他人的一些寫作技巧，寫作時，學生自然覺得思路開闊，得心應手。

二、指導學生留心觀察生活，培養學生敏銳的觀察力。我們知道，只有積累了豐富的寫作材料，才能爲文章的內容提供取之不竭的源泉，否則，"巧婦難爲無米之炊"。學生要寫好作文，僅僅靠書本上的知識積累是遠遠不夠的，更重要的還是生活的積累。新大綱對中年級就提出了這樣的寫作要求："留心周圍的事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣。"因此，作文教學中，我很注重引導學生留心觀察生活，如校園內甘爲人梯、嘔心瀝血的教師和那許許多多勤奮好學、勇於攀登、聰明活潑的學生；校園外，那些戰鬥在各行各業不辭辛勞、樂於奉獻的叔叔阿姨，以及各種各樣紛繁複雜的事件，還有日月山川、花草樹木、飛禽走獸等，都可以從一定的角度，以一定的方式攝入我們的腦海，成爲編織文章的素材。每次作文前，我都要根據本次作文的需要，要麼讓學生先去生活中觀察，要麼引導學生到實踐中去體會，要麼開啟他們記憶的閘門，去回憶，追尋過去的往事。作文時，先引導他們說，再指導他們寫。這樣，就解決了學生作文空洞無物的問題。

三、開展形式多樣的活動，豐富學生的生活，培養學生的寫作興趣。蘇霍姆林斯基說："學習的興趣是學生學習活動的重要動力。"爲了培養學生的學習興趣，解決學生作文難的問題，結合作文教學，我不僅組織學生開展了豐富多彩的班隊活動，還借科技課、勞動課，結合其它科的教學，指導學生做小製作，小實驗或其它實踐活動。每次活動前要求學生留心觀察，活動中，我還給學生作適當的觀察指導，活動後，讓學生把印象最深，自己覺得最精彩，最有趣的寫下來。這樣不僅培養了學生的觀察能力，還激發了學生寫作的興趣。

透過以上幾方面的努力，現在我班學生言之無物的難題得到了解決，學生普遍樂於作文。寫出的文章不僅有內容，而且真實感人，生動有趣，

首先呢 知道每個體裁的特點 我的意思就是儘量寫議論文 敘述文不是那麼容易好寫 議論文容易拿分

然後呢 抓結構 理論文有很多那種什麼寫作結構 這個老師肯定會說的到時候記一記就行了 然後搬上去

最重要的是 多記材料 我首推 古詩詞 最好作文中能有一段用古詩詞堆砌的一段話 語文老師無非就是喜歡這些東西

開頭一定得儘快切題 中間差不多就行 如果寫着寫着發現自己離題了 到了結尾 一定要點明主題 我的意思是比如換個方式 重新提出作文題目

我個人喜歡首尾呼應 和 排比

怎樣寫100字作文提綱

第一段可以介紹蒜的產地第二段寫蒜的形態，蒜的生長環境，蒜生長在圖裏，但是把它刨出來後很白，跟蓮花出淤泥而不染的特點一樣。第三段寫蒜的功效，民間有幾句說法：冬吃蘿蔔，夏吃薑。第四段寫自己對蒜的功效。第一段可以介紹蒜的產地第二段寫蒜的形態，蒜的生長環境，蒜生長在圖裏，但是把它刨出來後很白，跟蓮花出淤泥而不染的特點一樣。第三段寫蒜的功效，民間有幾句說法：冬吃蘿蔔，夏吃薑。第四段寫自己對蒜的功效。第一段可以介紹蒜的產地第二段寫蒜的形態，蒜的生長環境，蒜生長在圖裏，但是把它刨出來後很白，跟蓮花出淤泥而不染的特點一樣。第三段寫蒜的功效，民間有幾句說法：冬吃蘿蔔，夏吃薑。第四段寫自己對蒜的功效。第一段可以介紹蒜的產地第二段寫蒜的形態，蒜的生長環境，蒜生長在圖裏，但是把它刨出來後很白，跟蓮花出淤泥而不染的特點一樣。第三段寫蒜的功效，民間有幾句說法：冬吃蘿蔔，夏吃薑。第四段寫自己對蒜的功效。