排水法和等效替代法的區別是方法不同。排水法即排水收集氣體法，在實驗化學中是一種收集氣體的方法。在氣體不與水反應、不易溶於水時，用此方法。等效替代法是指在研究某一個物理現象和規律中，因實驗本身的特殊限制或因實驗器材等限制，不可以或很難直接揭示物理本質，而採取與之相似或有共同特徵的等效現象來替代的方法。這種方法若運用恰當，不僅能順利得出結論，而且容易被學生接受和理解。等效替代法是物理方法既是科學家研究問題的方法，也是學生在學習物理中常用的方法，新課標也要求學生掌握一些探究問題的物理方法。
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排水法測小石塊體積所用到的物理方法
排開水的體積就是小石塊的體積追問物理方法是什麼
測量固體小石塊的密度運用了什麼物理方法
等效替代法啊，將石塊的體積用水的體積代替測量出來了，質量用天平什麼的就可以了
排水法的種類
化學中排水法一半分爲兩種：向上和向下。向上排水法是收集氣體的密度比水大；向下排水法收集氣體的密度比水小。(注意：所收集氣體不與水反應，不溶與水)
初中物理的幾種常用的實驗方法(如:等效替代法)
等效替代法是利用一個物體的某一物理性質與另一物體在這一物理性質上效果相同的特點，從而加以替代的方法。如：將一個7歐的電阻替換2歐和5歐串聯的電阻，電路中電流表的示數不變，說明一個7歐的電阻與阻值爲2歐和5歐串聯的電阻對電流的阻礙作用是等效的，所以可用7歐的電阻替代2歐和5歐串聯的電阻。如阿基米德巧妙的用溢流杯把溢出的水收集起來再倒入阿基米德金屬桶，得到物體所受到的浮力等於物體排開水的重力，這就是實驗中常用的一種“等效替代法”。
等效替代法,類比法,轉換法3個有什麼區別
等效替代法
等效替代法是指在研究某一個物理現象和規律中，因實驗本身的特殊或因實驗器材等，不可以或很難直接揭示物理本質，而採取與之相似或有共同特徵的等效現象來替代的方法。這種方法若運用恰當，不僅能順利得出結論，而且容易被學生接受和理解。
例如，在探究平面鏡成像規律的實驗中，用玻璃板替代了平面鏡，因兩者在成像特徵上有共同之處，容易使學生接受，而玻璃板又是透明的，能透過它觀察到玻璃板後面的蠟燭，便於研究像的特點，揭示出規律。我們在教學中，在學生親歷實驗過程的基礎上，教師注重引導學生進行方法的總結，在思維方式上受到啓發，他們以後遇到有關的實驗設計時，就會自覺地加以運用。比如在學習伏安法測電阻之後，要求學生設計一個實驗，在上述實驗中缺少電壓表或電流表，其它器材不變，另有一個已知阻值的定值電阻供選用，要求測出未知電阻，應該怎麼辦？學生就可以用等效替代的思想進行設計了。
轉換法
有的物理量不便於直接測量，有的物理現象不便於直接觀察，透過轉換爲容易測量到與之相等或與之相關聯的物理現象，從而獲得結論的方法。譬如，在研究電熱的功率與電阻關係的實驗中，電流透過阻值不等的兩根電阻絲產生的熱量無法直接觀測和比較，而我們透過轉換爲讓煤油吸熱，觀察煤油溫度變化情況，從而推匯出那個電阻放熱多。教學時不妨設計一問：爲什麼研究電熱的功率與電阻大小的關係時，還用到似乎與實驗無關的煤油呢？引發學生的思考和討論，在小結出該實驗中煤油的作用的基礎上，進而再問：該實驗能否不用煤油而改用其它方式來觀察電阻通電後的發熱情況？這樣促使學生思維得以發散，轉換的思維方法得到訓練，設計實驗的能力也隨着提高了。
在初中物理實驗中，利用軟細繩測量地圖上鐵路線上的長度、刻度尺和三角板配合測量硬幣的直徑、圓錐的高等，都運用了轉換法的思想。
類比法
類比法是一種推理方法。爲了把要表達的物理問題說清楚明白，往往用具體的、有形的、人們所熟知的事物來類比要說明的那些抽象的、無形的、陌生的事物，透過藉助於一個比較熟悉的對象的某些特徵，去理解和掌握另一個有相似性的對象的某些特徵。如：在研究電壓的作用時，藉助於看得見而學生比較熟悉的“水壓形成水流”的實驗作類比，來揭示電壓是形成電流的原因。又比如在研究通電螺線管的磁場的實驗中，爲準確記憶通電螺線管的北極與電流方向的關係，以緊握的右拳頭類比爲螺線管，四指爲線圈並指向電流的方向，則大拇指所指的一端爲北極。這樣形象直觀很容易被學生理解記憶牢固。當然，這裏還可以用其他方式來類比，充分發揮學生的主觀能動性，還可以找到更符合學生實際的類比方法。人教版實驗教科書《物理》（八年級下冊）P64圖9．3—6就給人很好的啓示。
用排水法測量不規則石塊體積實驗中是否用到等效思想
用排水法測量不規則石塊體積，拋棄了不需要研究的石塊的外形等特性，保留了其體積的本質特性，是等效思想
等效法亦稱“等效替代法”，是科學研究中常用的思維方法之一
運用等效方法處理問題的一般步驟爲：
（1）分析原事物（需研究求解的物理問題）的本質特性和非本質特性。
（2）尋找適當的替代物（熟悉的事物），以保留原事物的本質特性，拋棄非本質特性。
（3）研究替代物的特性及規律。
（4）將替代物的規律遷移到原事物中去。
（5）利用替代物遵循的規律、方法求解，得出結論。
轉自：http://zhidao.baidu.com/link?url=tHRSB93BrJo3Kb7A4sy_FpSfQkwstj3HkmNB-ncf18jeQGfong1o4ln1Ju9x8OAr_IaiSEpkMEwdJhf8mfKq-_
等效替代法是什麼？
簡單來說就是把原本一個無法很好表現出來的現象用另一種方法轉換來展現出來，比如說我們初中物理裏的平面鏡成像的規律也是用到了這種方法。
物理中什麼是等效替代法
等效替代法是科學研究中常用的方法之一，是在保證某種效果（特性和關係）相同的前提下，將實際的、複雜的物理問題和物理過程轉化爲等效的、簡單的、易於研究的物理問題和物理過程來研究和處理的方法。
物理學中有許多運用這種方法的實例，如在電路中以一個電阻來等效代替多個電阻，以便於分析電路；在研究二力合成的問題上，將兩個力與等效的一個力作對比，以得出結論……
因此，在科學研究上運用等效替代法是一條很有效的途徑。
如力的分解是力的合成的逆運算,即幾個力的作用效果可以用一個力來替代,體現了等效替代的思想.
等效法是把複雜的物理現象、物理過程轉化爲簡單的物理現象、物理過程來研究和處理的一種科學思想方法。它是物理學研究的一種重要方法。在中學物理中，合力與分力、合運動與分運動、總電阻與分電阻、平均值、有效值等，都是根據等效概念引入的。在學習過程中，若能將此法滲透到對物理過程的分析中去，不僅可以使我們對物理問題的分析和解答變得簡捷，而且對靈活運用知識，促使知識、技能和能力的遷移，都會有很大的幫助。在解題時，用的最多的是以模型替代實物。
“等效”並非指事物的各個方面效果都相同，而是強調某一方面的效果。因此一定要明確不同事物在什麼條件、什麼範圍、什麼方面等效。通常可以考慮對下列因素進行等效替代：研究對象、物理模型、物理狀態、物理過程、物理作用等。
什麼是等效替代法?求詳細說下，列舉下。
在研究合力時，一個力與兩個力使彈簧發生的形變是等效的，一個力就替代了兩個力
在研究串、並聯電路的總電阻時，用一個電阻代替兩個串聯或並聯電阻
在平面鏡成像的實驗中，我們利用兩個完全相同的蠟燭，驗證物與像的大小相同，因爲我們無法真正的測出物與像的大小關係，所以我們利用了一個完全相同的另一根蠟燭來等效替代物體的大小
等效替代法是物理方法既是科學家研究問題的方法，也是學生在學習物理中常用的方法，新課標也要求學生掌握一些探究問題的物理方法。
等效替代法 從字面的意思就可以理解 效果是相等的東西來替代 達到方便分析問題的目的
最經典的要算是曹衝稱象。大象和石頭的效果是相等的（船的吃水深度一樣），用後者稱重 達到方便稱重的目的。
在物理中比如力的分解 合成中 可以用合力代替各個分力
在材料力學中 可以透過中性層的壓力和力矩來等效代替偏心壓力
望採納
等效替代法：
在物理學中，將一個或多個物理量、一種物理裝置、一個物理狀態或過程來替代，得到同樣的結論，這樣的方法稱爲等效（替代）法。運用這樣的方法可以使所要研究的問題簡單化、直觀化。
例如：
（1）在電路中，若干個電阻，可以等效爲一個合適的電阻，反之亦可，如串聯電路的總電阻、並聯電路的總電阻都利用了等效的思想。
（2）在“曹衝稱象”中用石塊等效替換大象，效果相同。
（3）在研究平面鏡成像實驗中，用兩根完全相同的蠟燭，其中一根等效另一根的像。
現將待測電阻接入電路，記錄電流表讀數 一般就是 ---電源--開關--滑變--| Rx |---電流表-- 串聯電路 然後將待測電阻換成電阻箱，連同電路。 調整電阻箱直到讀數與先前相同，此時電阻箱阻值便是待測電阻的阻值。
合力是等效替代法
不是，等效替代要求效果相同，例如合力與分力，磁感線只是形象描述
等價於的概念： 1、 “等價於”符號是 (這3個符號是貼在一起的) 從符號就可以看出意思：分爲 AB 即：用A的條件可以推匯出B的結果 AB 即：AB可以相互爲條件推匯出對方。
那麼理論上就可以用A替代B或B替代A，這樣就叫等價。 例如：a=1 a=3-2 又如：(x。
“理想模型”是指現實生活中不可能實現的，是認爲想象出來的。
比如在物理中求解一個物體下落H後的速度，就忽略了空氣阻力.
"等效替代法"是物理方法既是科學家研究問題的方法，也是學生在學習物理中常用的方法，新課標也要求學生掌握一些探究問題的物理方法。
得出結論，運用了什麼物理研究方法
物理中的研究方法
一、控制變量法 當我們研究不同物理量之間的關係，爲了確定一個物理量與另一個物理量之間的關係，就需要控制其他物理量不變，看所研究的物理量與另外一個物理量變化的關係，這種方法就是“控制變量法”。
具體例子：
1.探究導體中的電流與導體兩端電壓和電阻的關係
2.研究導體電阻大小與導體材料、長度、橫截面積的關係
3.研究滑動摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度的關係
4.研究壓力的作用效果與壓力和受力面積的關係
5.研究液體的壓強與液體密度和深度的關係
6.研究物體動能的大小與質量和速度的關係
7.研究不同物質的吸熱能力8電流所作的功與電流、電壓的關係
二、理想化法 所謂理想化法就是藉助於邏輯思維和想象力，有意識的突出研究對象的主要因素，排出次要因素和無關的干擾因素，對實際的研究對象加以合理的概括和描述，在我們頭腦中形成理想化地研究客體或相互聯繫、代替實際的研究對象，並用來探索物理世界奧祕的方法，初中物理理想化法主要體現在以下三個方面
（一）.理想化條件 1.忽略外界影響與一些不重要的力的影響。例如研究物體的運動時，不考慮空氣的阻力 2.忽略一些摩擦力。例如只研究物體在“光滑平面”上的運動在研究定滑輪、動滑輪、滑輪組時，不考慮軸上的摩擦力
（二.）理想化模型 在物理學中，常常把實際研究對象或過程抽象成理想模型。例如 1.在研究光的傳播路徑和傳播方向時，引入光線 2.在研究磁場的分佈時，引入磁感線 3.將光滑的表面看成沒有摩擦的理想表面。 4.槓桿也是一種理想模型。槓桿在實際應用中，忽略受力產生的形變，不考慮形狀 5.在研究原子的組成時，引入原子核式結構， 6.電流表看成一段導線，電壓表視爲開路
（三.理想實驗） 也叫假象實驗理想實驗以真實的科學實驗和科學理論爲基礎，加以推理得出結論。即實驗加推理。 1.研究真空不能傳聲，是建立在空氣越少聽到聲音越小得出的 2.牛頓第一定律，是以摩擦越小，小車前進的越遠爲基礎的
三、等效替代法 將某個物理量、物理裝置、物理狀態（過程），用另外一個物理量、物理裝置、物理狀態（過程）來替代，得到同樣的結論。在間接測量中有許多物理量的測量都採用了這種方法 1.研究平面鏡成像實驗中，用兩個同樣的蠟燭，其中一個找另一個的像 2.求多個用電器組成的串聯、並聯的總電阻 3.“曹衝稱象”，用石塊的重量的總和替代大象的重量 4.排水法求不規則物體的體積 5.測量摩擦力時，用二力平衡原理測得拉力，從而求摩擦力 6.托裏拆利實驗，利用水銀柱產生的壓強求大氣壓的數值
四、轉化法 在研究看不見的物質或現象時，可以透過研究物質或現象所產生的可見效果，進一步認識該物質或現象。需要注意的是，等效替代法雖然也有轉化的思想，但其研究主體已經產生
轉移，而轉化法則是透過研究主體所產生的效果來求其原因的一種思維方法。 1.利用小球的振動來判斷髮聲體在振動。 2.透過電流的效應來認識電流的存在 3.透過小磁針是否受力來判斷磁場的存在 4.電磁鐵磁性強弱透過它吸引的大頭針來確定 5.研究壓強時，利用小桌陷入海綿的深度來判斷壓力作用的效果 6.研究流體壓強時，用紙片的飄動顯示壓強的變化 7.研究動能大小的因素，透過小球推動木塊運動的遠近判斷小球動能的大小 8.透過固體、液體、氣體的擴散來認識分子的熱運動。 8電流產生熱量的多少透過溫度計示數變化量來判斷
五、類比法 在分析較爲抽象的物理問題時，用具體的事物類比說明，找出共性，使得研究對象易於理解 1.用水流類比電流 水壓類比電壓 2.水波類比聲波3.用物體的動能、勢能類比分子的動能勢能4.用太陽系類比原子的結構。
六、圖像法 用圖像法分析問題，更加形象、直觀，便於理解。 1.研究固體熔化 2.研究水沸騰 3.研究物體質量與體積的關係4.研究重力與質量關係。
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