什麼是法律意識

什麼是法律意識：答案是社會意識的組成部分。

法律意識是社會意識的組成部分。是人們關於法的思想、觀點、理論和心理的統稱。包括法律心理和法律思想體系兩部分，前者涵蓋人們對法的本質和作用的看法，對現行法律的要求和態度，常是自發形成的，屬於法律意識的初級階段；後者指人們對法律的評價和解釋，對人們的行爲是否合法的評價以及法制觀念等，屬法律意識的進階階段，需經培養、教育才能逐步形成。

法律意識是指重視、遵守和自覺執行法律的思想觀念。主要反映人們對法的本質和作用的認識，對現行法律的理解和評價，表現爲學法、懂法、守法、護法。依據法律意識的主體不同，可以將法律意識分爲個人法律意識、羣體法律意識和社會法律意識。

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法律意識是指個人或社會對法律的認知、理解和尊重程度。它包括了對法律的基本瞭解、遵守法律的意願以及在行爲和決策中考慮法律的能力。具備法律意識的人會意識到法律對社會秩序、公平正義和個人權益的重要性，能夠根據法律規定去判斷和處理問題。法律意識的核心是尊重法律、遵守法律並與法律相適應，同時也意味着對自身權益的維護和對他人權益的尊重。具備較高的法律意識有助於個人和社會的穩定發展，促進公平公正的法治環境的形成。

什麼是法律意識？

法律意識是公民理解.尊重、執行和維護社會主義法律規範的重要保證，公民的遵紀守法行爲不會自然產生，而是在一一定法制觀念、 法律意識的指導下實現的，具備了社會主義法律意識，就會做到不僅不犯法，而且能積極維律的尊嚴。

作爲當代大學生應當具備以下法律意識。

      ( 1 )依法辦事的思想觀念

大學生不僅自己要遵紀守法，而且要監督他人遵守和執行社會主義法律，堅決同-切違法犯罪行爲作鬥爭，使社會主義法制得以真正實現。

     (2)樹立和法律具有最高權威的觀念。一是堅決反對 “權大於法”，“人情大於法”的法律虛無主義觀念。任何個人和集體、組織都不具有超越於法律之上的權力，都必須依法力辦事。二是大學生要認識到自己在國家生活中所處的地位，無條件地服從和遵守國家的和法律。

(3)培養大學生權利義務相-致的觀念。法律強調權利與義務的統一。公民要 正確對待權利與義務關係，既要依法行使法律賦子公民的權利，也要履行法律賦子公民的義務。大學生應形成正確的公識，在享有個人所擁有的權利時，不忘記尊重和承認他人的合法權益，不忘履行對國家、對社會、對他人的義務。我國和法律從各個方面規定了公民的權利義務，人們在法律規定的範圍以內，有着極爲廣闊的自由活動天地。公民在行使自己權利時要慎重考慮自己的言論、行爲的社會效果，不得損害國家、集體的利益和其他公民的合法權益。

     (4)在法律面前人人平等的觀念。

一是公民在法律面前人人平等，主要指公民不分性別、民族、種族、職業等一律平等地享有法律規定的權利，承擔法律規定的義務，不管是什麼人，只要是犯了法，都要依法受到追究。二是公民在運用法律上一律平等，不允許任何人享有特權。

什麼叫法律意識？

法律意識也稱法律觀，它是人們關於法律的情感、信念、觀 點和思想等的總稱。法律意識是一種觀念的法律文化，對法的制 定實施是非常重要的。它表現爲探索法律現象的各種法律學說，對現行法律的評價和解釋，人們的法律動機，對自己權利、義務 的認識，對法、法律制度瞭解、掌握、運用的程度以及對行爲是否合法的評價等。

什麼是法律意識？

法律意識是社會意識的組成部分。是人們關於法的思想、觀點、理論和心理的統稱。包括法律心理和法律思想體系兩部分，前者涵蓋人們對法的本質和作用的看法，對現行法律的要求和態度，常是自發形成的，屬於法律意識的初級階段;後者指人們對法律的評價和解釋，對人們的行爲是否合法的評價以及法制觀念等，屬法律意識的進階階段，需經培養、教育才能逐步形成。

法律意識是什麼意思

法律意識的解釋

重視、遵守和 自覺 執行 法律的 思想 觀念 。主要 反映 人們對法的本質和作用的認識，對現行法律的理解和評價。表現爲學法，懂法，守法，。

詞語分解

法律的解釋 古時指律令或刑法。由立法 機關 制定, 國家 政權保證執行的行爲 規則 詳細解釋.由國家立法機關制定，具有 一定 文字形式，由國家政權保證執行，公民 必須 遵守的行爲規則。古代多指刑法、律令，今亦泛指由國家政權機關制定 意識的解釋 ∶人的 頭腦 對於 客觀 物質 世界的反映,是感覺、 思維 等各種心理過程的總和 ∶覺察;發現她不高興啦,我並沒意識到詳細解釋.識見。 漢 王充 《論衡·實知》：“衆人闊略，寡所意識，見賢聖之名物，則謂之神。”

法律意識的名詞解釋是什麼

　　2007年4月自學考試《思想道德修養與法律基礎》真題名詞解釋第2題

　　法律意識

　　校解析答案： 法律意識泛指人們對於法律，特別是本國現行法律的思想、觀點、心理或態度等等。

法律意識指的是什麼？

法律意識是公民理解、尊重、執行和維護社會主義法律規範的重要保證，公民的遵紀守法行爲不會自然產生，而是在一定法制觀念，法律意識的指導下實現的，具備了社會主義法律意識，就會做到不僅不犯法，而且能積極維律的尊嚴。大學生樹立法律意識，是現代化法制建設的要求，也是成爲一名合格的人的需要。而作爲大學生應當具備哪些法律意識呢？首先，應培養學生依法辦事的思想觀念，不僅要遵紀守法，而且要監督社會主義法律的遵守和執行， 堅決同一切違法犯罪行爲作鬥爭，使社會主義法制得以真正實現。其次，培養和法律具有最高權威的觀念。樹立法律權威即尊重和法律的權威。任何個人和機關、組織都不具有超越幹法律之上的權力，都必須依法辦事，堅決反對“權大幹法”，“人情大幹法”的法律虛無主義觀念。使大學生認識到自己在國家生活中所處的地位，無條件地服從和遵守國家的和法律。再次，也即最重要一點，即培養大學生權利義務相一致的觀念。法律最主要的精神即強調權利與義務的統一性。公民要正確對待權利義務關係，既要依法行使法律賦予公民的權利，也要履行法律賦予公民的義務，讓大學生形成正確的公識，以社會主義法律爲武器，捍衛自己的正當權利，在享有個人所擁有的權利時，不忘記尊重和承認他人的合法權益，不忘履行對國家，對社會，對他人的義務。同時，應杜絕一切不勞而獲的錯誤思想，培養只有付出纔有收穫的良好觀念。另外，應培養大學生法律與自由相統一的觀念。我國和法律從各個方面規定了公民的權利義務，人們在法律規定的範圍以內，有着極爲廣闊的自由活動天地。公民在行使自己權利時要慎重考慮自己的言論、行爲的社會效果，不得損害國家、集體的利益和其他全民的合法權益。大學生應樹立與社會主義民主與法制密切聯繫的自由現，珍惜和維護安定團結的局面。最後，應培養公民在法律面前八人平等的觀念。公民在法律面前人入平等，主要指公民不分性別、民族、種族、職業等一律平等地享有法律規定的權等地承擔法律規定的義務，不管是什麼人，只要是犯了法，都要依法受到追究。公民在運用法律上一律平等，不允許任何人享有特權。平等原則是社會主義民主與法律的精髓，也是同志一貫強調的法制原則，所以要教育大學生樹立公民在法律面前八八平等的觀念。二、大學生法律意識的培養（一）進行普法教育要提高大學生的法律意識，必須採取多種途徑和靈活多樣的方法。1998年教育部關於“兩棵”課程設定意見中提出，“法基”課透過讓大學生學習馬克思主義法學的基本理論觀點和民主法制思想，基本的法律基礎，理解和法律的基本精神、基本規定，理解和實踐十五大報告中提出的“依法治國”的基本方略，提高對法的重要性的認識，從而增強大學生法律意識。根據這一規定，在實際大學教育中則要堅持高校的普法教育。現今高校課程中也幾乎都沒有法律基礎課，但在開展普法教育及開設法基課程時，應注導在教學中注意培養大學生的法律意識。現今雖多數高校均已開設法律課程，但由於是公共課，課時少，學生多不加以重視，許多學生只求在期考中成績合格，這與當初教育部關於設定此課程的初衷相違背。作爲一名法學教師，筆者從“教“這方面談談在對學生進行普法教育的幾點建議。第一，教學內容選擇：如前所述，法基課屬大學課程中的公共課，課時少因此在教學中，法學內容的選擇尤爲重要。應充分考慮學生的特點與需要，有針對性地突出重點，在‘少而精”方面作文章，應講授與學生有一定聯繫的部門法，如民法、刑法、消費者權益保、勞動法等，由干與學生密切相關，因此也容易提高學生興趣，增強普法效果，從而也使學生透過普法教育瞭解法律，值得運用法律手段保護自己合法權益。第二點即要對教學方法進行改革。以往的普法教育，法學教師多采用講．授這一單一的教學方法，使學生上課提不起精神，更不用說去努力學習法，以法保護自己。因此，加強對教學方法的改進也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學中因採用多種方式方法，比如課堂討論，多進行案例分析，結合錄像等多媒體教學，提高學生學習的積極性，才能使普法達到我們所要達到的效果。（二）多組織學生進行與法律有關的活動只是透過開設法基課程，進行普法教育，不足以使學生真正提高法律意識。普法教育畢竟過於抽象，要真正喚醒學生的法律意識，應採取一些更具體，更行之有效的辦法，針對大學生年齡及性格特點，把法律意識的培養同組織活動相結合、達到事半功倍的效果。這裏，筆者談幾個這方面的建議。1、組織學生開展“模擬法庭”活動。學生透過自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地把我國一些訴訟法程序掌握，也透過模擬對犯罪分子的審判，對旁聽的學生起到震懾作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺守法。2．組織一些有關法學方面的知識智力競賽，如前所述，我們的法學課程由於課時少，在教學；中，我們只能採用“少而精”的方法，在部門法選擇上，磨刀能控與崇全有密切共連的幾門部門法，但中國法學精深，我們要全方位瞭解我國法律，從而更全面提高我們的法律意識。則可透過開展以“某法”爲主題展開知識智力競賽，學生透過這一活動，能主動去學習合同法內容，提高學法興趣，何樂而不爲。第三，可組織學生去旁聽。大學生在大學期間，很多是課一堂——宿舍——食堂三點一線，大學生涯極爲枯燥，透過組織學生去校外分聽法庭審理，能開拓視野，也能深入社會，瞭解社會的某方面，從而使學生能更深切地體會到用法律保護自己的重要性。另外，對於現今社會上的一些著名案例，諸如“胡長青受賄案”、“遠華特大走私案”等一些重大複雜案例，可組織學生看錄像，或請有關辦案人員或著名法學專家來校開講座，既能讓學生了解時事，也能更深切體會法律的權威，樹立“法大於權”的論點，從另一層面提高大學生的法律意識。最後，要徹底培養學生法律意識，轉變大學生某些錯誤觀念，也要重視提高大學生的文化思想道德水平，特別要同培養學生正確的價值觀結合起來，一個人樹立了正確的價值觀，道德觀就爲其法律意識的形成和發展提供了主觀要件。（關於進一步加強和改進學校德育工作的若干意見）中明確指出要培養大學生法律素質，並把法律素質作爲現代人素質的主要方面。大學生是未來社會主義現代化建設的骨幹力量，不學法，不懂法，沒有相應的法律知識．就不適應時代需要。因此，我們應努力提高法學教學質量，真正培養出一批具有全面法律意識的大學生。

法律意識的基本特徵是什麼

1、法律意識是一種特殊的社會意識，不同於意識、道德意識、經濟意識等，其是法律和法律現象在人們主觀意識上的反映。

2、法律意識有豐富的具體內容，既包括零星、分散的或嚴密、系統的法律思想，又包括直觀感性的法律心理。

3、法律意識有多方面的表現形式，可表現爲人們的法律行爲，也可表現爲人們對法律現象的評價，還可表現爲法律思想體系等理論形態。

4、法律意識是調節人們行爲的原動力，其內含對法律權威的認同、崇尚和信仰，也含有對民主、自由、平等價值目標的尊重和渴望。

什麼是法律意識

法治意識就是在國家有法律制度的前提下，依法執政，如果只有法律，不依法執政或權貴可以隨意違法，就失去了法治的意義，違背了法治意識，需要接納民主監督舉報和對不作爲的進行問責來實現。

法治觀念是指人們對法律的性質、地位、作用等問題的認識和看法也就是依靠法律管理國家、管理經濟和治理社會的觀念。

如何增強全社會的法治觀念：

1、透過各種形式的宣傳教育活動，使全民形成對、法律的信仰和追求。

2、深入開展法治宣傳教育。

3、以法治方式解決矛盾糾紛，保護羣衆合法權益。

什麼叫法律意識？大學生如何增強法律意識？

法律意識是社會意識的一種形式，它是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內容包括對法的本質、作用的看法，對現行法律的要求和態度，對法律的評價和解釋，對自己權利和義務的認識，對某種行爲是否合法的評價，關於法律現象的知識以及法制觀念等。

大學生羣體對法、法律或其現象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內心體驗。這種反應和體驗是積極的，能動的.

大學生法律意識是我國社會主義法律意識的重要組成部分，它既具備社會主義現代法律意識的基本內容和特徵，又有自己的特徵，同時還區別於一般社會羣體的法律意識。就其主體而言，大學生的年齡層次、受教育程度有別於其他社會羣體或社會公衆；就其內容而言，由於大學生尚未形成成熟的科學人生觀和世界觀，致使觀察問題、分析問題還不夠全面，因此，他們的法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。雖然客觀上講，大多數學者都認爲法律意識必然包括法律思想體系的理論內容，但就實際狀況而言，在當代大學生的法律意識中，法律思想體系理論內容的比重還是較低的。

法律意識的基本內容是什麼？

一、法的概念、特徵和本質

1.法的定義

法是由國家制定、認可並依靠國家強制力保證實施的，以權利好義務爲調整機制，以人的行爲及行爲關係爲調整對象，反映由特定物質生活條件所決定的統治階級意志，以確認、保護和發展統治階級所期望的社會關係和價值目標爲目的的行爲規範體系。

2.法的特徵

(1)調整行爲關係的規範。(2)由國家專門機關制定、認可和解釋，並具有普遍約束力的社會規範。(3)以權利義務雙向規定爲調整機制。(4)依靠國家強制力保證實施。

3.法的本質

法是統治階級意志的表現。法體現的是整個統治階級的意志，而不是統治階級中個別人或少數人的意志，同時也不是統治階級每個成員個人意志簡單的相加。

二、法的淵源

法的淵源，也被稱爲法的形式，是指由一定的有權國家機關制定的各種規範性法律檔案的表現形式。當代中國法的淵源主要有：、法律、行規、一般地方性法規、自治法規、部門規章、地方規章等。

(一)法的淵源

1.

作爲法的形式，是國家最高權力機關經由特殊程序制定和修改的，綜合性地規定國家、社會和公民生活的根本問題，具有最高法的效力的一種法。規定國家的根本制度和根本任務，具有最高的法律地位和法律效力，一切法律、法規都不得與相牴觸。的修改，由全國人民代表大會常務委員會或者五分之一以上的全國人民代表大會代表提議，並由全國人民代表大會以全體代表的三分之二以上的多數透過。

2.法律

法律是由全國和全國常委會制定、修改、補充、廢止的。根據《立法法》第7條規定：“全國人民代表大會和全國人民代表大會常務委員會行使國家立法權。全國人民代表大會制定和修改刑事、民事、國家機構的和其他的基本法律。全國人民代表大會常務委員會制定和修改除應當由全國人民代表大會制定的法律以外的其他法律；在全國人民代表大會閉會期間，對全國人民代表大會制定的法律進行部分補充和修改，但是不得同該法律的基本原則相牴觸。”

3.行規 行規是由制定的規範性法律檔案，是國家行政機關體系中最高的規範性檔案。 4.地方性法規 地方性法規，是指法定的地方國家權力機關依照法定的權限，在不同、法律和行規相牴觸的前提下，制定和頒佈的在本行政區域範圍內實施的規範性檔案。

5.自治法規

自治法規是民族區域自治地方，即自治區、自治州、自治縣制定的與民族區域自治有關的規範性法律檔案，包括自治條例和單行條例。自治條例和單行條例可以依照當地民族的特點，對法律和行規的規定作出變通規定，但不得違背法律或者行規的基本原則，不得對和民族區域自治法的規定以及其他有關法律、行規專門就民族自治地方所作的規定作出變通規定。

6.規章

規章通常稱行政規章，是國家行政機關依照行政職權所制定、發佈的針對某一類事件或某一類人的一般性規定，是抽象行政行爲的一種。規章包括部門規章和地方規章。

(二)規範性法律檔案的效力等級

上述各種法的淵源都具有法的效力，但它們的效力等級又是有差別的。

1.具有最高的法律效力，一切法律、行規、地方性法規、自治條例和單行條例、規章都不得同相牴觸。