《採茶撲蝶》是一首中國民樂與西洋古典音樂的結合之作，由中國民樂家陳其鋼創作，其鋼琴曲版本由鋼琴家李谷一演奏出名。這首曲子是100分制的一首極品曲子，難度非常高，主要難點在於琴感和速度。
演奏分析：
1. 技巧部分
這首曲子高難度體現在技巧方面，需要具備高水平的彈指順暢度和演奏速度，較大的手型也是必備條件。曲子中的左右手分解和跨度較大，需要練習多次才能掌握。而其中比較典型的技巧包括：琶音、顫音、繞指、瑟爾奏、跨度和轉移、揉弦發音等。
2. 中西合璧
《採茶撲蝶》憑藉創新的後現代音樂語言表現出東西方音樂文化融合的完美形式。其中融合了中國傳統音樂和西方古典音樂的元素，並融入了現代的音樂靈感。
3. 真情實感
整首曲子把採茶、戲蝶的情景以音樂表現出來，富於細節和真情實感，使人感受到自然和生命的美好。尤其是在結尾部分漸弱漸遠，如同小蝴蝶悄然飛走一般，讓人印象深刻，難以忘懷。
總之，《採茶撲蝶》是一首非常經典的鋼琴曲，被譽爲民樂與古典音樂的集大成者，是一部鋼琴音樂中的極品，憑藉其藝術魅力和演奏難度成爲了學習鋼琴的必修曲目之一。
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求助，鋼琴曲《採茶撲蝶》裏這個怎麼彈～～
顫音是由主要音和它上方助音快速而均勻地交替而形成。用記號tr或tr~~~~來表示。放在音符的上方。顫音記號上方可能有變音記號，它是屬於上面的助音的。表示該音的升高或降低。
顫音的演奏有三種情況：
1．由主要音開始：
2．由上方助音開始：
3．由下方助音開始：
顫音的結尾，往往用迴音結束，但也有用別種方法結尾的，爲了避免差誤，作者一般會把顫音的開頭音和結束音準確地標記出來。
本例顫音似以第一種方法“由主要音開始”爲宜，結尾在上方音“si”.請見下圖：
採茶撲蝶描繪了什麼畫面
採茶撲蝶是福建龍巖民歌，曲子描繪了茶農們愉快採茶的場景。曲子的旋律高昂、優美、活躍。民歌屬於口耳相傳的歌曲，其最早的詞曲作者早已不知道是誰了。很多藝術家提取了民歌素材，將它改編爲鋼琴曲，二胡曲，古箏曲，等等。這些經過改編的曲子，一般只註明編曲者，作詞、作曲一般都標註爲“佚名”。
採茶撲蝶創作背景
鋼琴曲採茶撲蝶是劉福安先生於1956年根據福建閩西龍巖客家地區的民間歌舞採茶燈改編而成的，採茶燈正是在勞動中創造出來的一首優美的福建民間歌舞。二百多年來，採茶燈代代相傳。2005年，採茶燈被列爲福建省首批非物質文化遺產保護項目，撲蝶這段音樂成爲採茶燈的部分。
1952年福建省文化局在當地一次慰問部隊演出後改名採茶撲蝶。1953年採茶撲蝶代表中國參加第四屆世界青年聯歡節並榮獲銀獎。從原生態的採茶燈，到改編後美輪美奐的採茶撲蝶，這一切的背後，是民間和專業文藝工作者對民族文化遺產的虔誠守護。
採茶撲蝶 劉福安的 鋼琴怎麼彈對於初學者 有什麼好一點的技巧或方法
識譜慢考試不是大問題，時間足夠了，關鍵問題是你yao補一下你的基本功，手形，手的力量，手的速度，每天用不同的速度和力度來練1個小時的音階和琶音是必不可少的，要用上節拍器。
至於曲子，分句，分段，分手來練，記住每個句子流動的音樂，而不是音符。
最後學鋼琴最重要的一句話， 欲速則不達！
採茶撲蝶音樂教案
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是我爲大家收集的採茶撲蝶音樂教案，希望對大家有所幫助。
採茶撲蝶
設計意圖：
勞動創造了人類，同時也孕育出了燦爛的文化，人們在勞動中成長，在勞動中發展。《採茶》正是在勞動中創造出來的一首優美動聽的福建民歌。大班幼兒的模仿智力已經發展到了一定的程度，既能模仿採茶的動作，也能透過自己的觀察，模仿蝴蝶的動作。結合優美動聽的音樂，透過自己的創編，讓孩子體會勞動的樂趣。
活動目標：
1、初步感受民歌的特點。
2、學習採茶舞的基本動作,發展幼兒的模仿智力。
3、學習調整自己的動作與同伴協調一致。
活動準備：
1、樂曲：《採茶》。
2、事先準備能表現採茶情景的圖畫。
活動過程：
1、請幼兒欣賞樂曲《採茶》。
2、結合有關採茶的圖畫，講述舞蹈動作及其所表現的採茶情景。
評析：透過分別欣賞樂曲和採茶的圖片，石油獲得一種更爲形象和直接的知識，有利於對該知識的掌握。
3、示範採茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現採茶、拔樹枝、揹着茶籃回家等情景。
4、想像蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現。
5、引導幼兒用自己的創意動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。
評析：幼兒的接受智力已經發展到了一定的程度，透過上述活動幼兒對採茶已有了一定的經驗，於是在這一環節中我們運用幼兒的模仿智力極利用智力讓幼兒自己創編動，充分發揮了幼兒的想象了。
6、想象山坡上還有什麼昆蟲出現，如何用動作表現。
7、將幼兒分成不同的小組，分別擔任不同的角色。鼓勵幼兒隨着音樂有節奏地跳舞。
評析：在這一環節中，我們充分利用的是幼兒的創造能力，透過理解、記憶和構思，加上幼兒的合作表演，幼兒對該內容的掌握程度就一目瞭然了。
活動延伸：
在教師放一些與採茶有關的道具，如茶籃、頭巾等，鼓勵幼兒在自由活動時間裏自由表演。
活動目標：
1。在熟悉歌曲和樂曲的基礎上，初步瞭解玩法與規則，學玩遊戲。
2。能注意傾聽音樂，跟隨音樂進行遊戲。
3。感受與同伴合作遊戲的快樂。
活動準備：
1。簡單瞭解採茶的過程，熟悉歌曲《採茶》。
2。每人右手戴一個標記。
活動過程：
1。複習歌曲與韻律：採茶。
用愉快的情緒演唱歌曲：採茶。
邊做動作邊唱歌。
2。欣賞樂曲，學習撲蝶遊戲。
（1）傾聽、初步欣賞撲蝶的音樂。
（2）進一步感受樂曲，學習採茶人撲蝶的遊戲方法。
討論：採茶人是什麼時候撲蝴蝶的？撲了幾次蝴蝶？
採茶人是怎麼撲蝴蝶的？（集體學習撲蝴蝶的動作：看→撲）
嘗試做採茶人，隨音樂撲蝴蝶。
（3）初步學習蝴蝶的角色動作（用雙手做蝴蝶）。
討論：蝴蝶是怎麼飛的？什麼時候躲起來的？怎麼躲？
跟隨音樂嘗試用雙手做蝴蝶隨樂遊戲。
兩兩合作，分別做採茶人和蝴蝶（手部動作），隨樂遊戲。
（4）進一步學習蝴蝶的角色動作（扮演蝴蝶四散遊戲）。
討論：自己扮演蝴蝶可以怎麼飛？怎麼躲？
教師做採茶人，幼兒做蝴蝶，四散隨樂遊戲。
幼兒兩兩合作，分別做採茶人和蝴蝶，四散隨樂遊戲。
3。完整隨樂遊戲：採茶撲蝶。
（1）完整傾聽、欣賞音樂：採茶撲蝶。
（2）兩兩合作，嘗試跟着音樂完整地遊戲。
民間音樂活動《採茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成採茶人和蝴蝶的遊戲很符合樂曲的情境。體會：
1。分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。
2。熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩遊戲。遊戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，爲了便於幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉採茶人和蝴蝶的動作，然後由教師做採茶人和幼兒一起遊戲。當幼兒熟悉遊戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩遊戲。
3。難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時藉助手腕花，讓幼兒清楚瞭解角色動作，便於更快的學習遊戲玩法。
活動目標：
1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節奏地表現"採茶"與"撲蝶"的'不同內容。
2、傾聽音樂會在樂句的鼓點響起時"停"和"撲"。
3、學習遵守遊戲規則，體驗與同伴相互嬉戲的快樂。
4、有感情地學唱歌曲。
5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《採茶燈》、初步瞭解歌舞表現的內容。
2、物質準備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張。
活動過程：
一、律動入室：幼兒隨《採茶撲蝶》音樂，手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣賞《採茶撲蝶》音樂，瞭解AB兩段音樂表現的內容。
1、幼兒完整欣賞。
師：茶園裏響起了《採茶撲蝶》的旋律，我們一起來聽聽，這可以分幾段？每段在說什麼？
2、欣賞後提問：可以分幾段？第一段在說什麼？第二段呢？茶女是怎麼採茶的呢？
三、分段欣賞與遊戲表現
（一）欣賞第一段"採茶"部分音樂
1、提問：茶女怎麼採茶的？ 她們是用什麼裝茶葉的？（引導幼兒學習採茶的基本動作以及高低左右的動作方位變化）
2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂採茶。
（二）欣賞第二段"撲蝶"部分音樂
1、教師拿蝴蝶示範逗幼兒遊戲一遍。
提問：第二段誰來了？蝴蝶是怎麼和茶女做遊戲的呢？
2、利用圖譜，引導幼兒感受樂句的最後重音。
（1）出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導幼兒感覺樂句的最後重音。
提問：蝴蝶是什麼時候停呢？
（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。
（3）幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節奏地撲蝴蝶
3、兩人結伴玩遊戲：撲蝶
（1）教師引導幼兒商量遊戲玩法。
小結遊戲玩法：蝴蝶隨着音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
（2）幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進行遊戲。
遊戲後評價：遊戲時是否聽音樂進行遊戲，是否遵守遊戲規則。
3、交換角色再遊戲一遍。
四、幼兒聽音樂完整遊戲"採茶撲蝶"
1、遊戲第一遍：男孩採茶，女孩當蝴蝶
2、遊戲第二遍：女孩採茶，男孩當蝴蝶
3、遊戲第三遍：請客人老師當蝴蝶，全體幼兒採茶
小結：剛纔這個遊戲玩了什麼感覺？回去可以和誰一起玩？我相信你們一定玩得很開心。
五、律動出室：幼兒手拿小扇子，隨"採茶撲蝶"音樂小碎步律動出室。
教學反思：
民間音樂活動《採茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成採茶人和蝴蝶的遊戲很符合樂曲的情境。心得體會：
1、分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。
2、熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩遊戲。遊戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，爲了便於幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉採茶人和蝴蝶的動作，然後由教師做採茶人和幼兒一起遊戲。當幼兒熟悉遊戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩遊戲。
3、難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時藉助手腕花，讓幼兒清楚瞭解角色動作，便於更快的學習遊戲玩法。
活動目標：
1、初步感受民歌的特點。
2、學習採茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
1、樂曲：《採茶撲蝶》
2、能表現採茶情景的圖片或音像資料
活動過程：
1、請幼兒欣賞樂曲《採茶撲蝶》，說說聽完之後的感覺。
2、結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的採茶情景。
3、示範採茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現採茶、拔樹枝、揹着茶籃回家等情景。
4、在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）
5、鼓勵幼兒隨着音樂有節奏地舞蹈。
教學反思：
民間音樂活動《採茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成採茶人和蝴蝶的遊戲很符合樂曲的情境。心得體會：
1、分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。
2、熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩遊戲。遊戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，爲了便於幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉採茶人和蝴蝶的動作，然後由教師做採茶人和幼兒一起遊戲。當幼兒熟悉遊戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩遊戲。
3、難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時藉助手腕花，讓幼兒清楚瞭解角色動作，便於更快的學習遊戲玩法。
活動目標：
1、初步感受福建民歌的特點，體驗音樂所表達的活潑、愉快的情緒。
2、瞭解舞蹈輕柔的動作、歡快的風格，嘗試用動作表現採茶的勞動情景。
3、培養對舞蹈的興趣及積極參與活動的願望。
活動準備：
準備扇子、籃子、圍裙等小道具。準備音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、教師講一段簡短的故事，引導幼兒藉助故事清潔完整欣賞樂曲，感受樂曲的旋律、節奏和情緒。
2、幼兒跟隨教師練習採茶的各種動作。
3、引導幼兒根據後半段音樂漸輕的特點，想一想：採茶姑娘最後有沒有撲到蝴蝶？
4、啓發幼兒圍繞故事清潔想象採茶姑娘撲蝶的動作並進行創編，如：看見蝴蝶時高興的情緒、神情、撲蝶時輕柔的動作，蝴蝶飛走時焦急的神態，追逐蝴蝶時活潑地跳來跳去的情景。
5、啓發幼兒分角色創編動作結伴表演，如：有的幼兒當蝴蝶，有的當採茶姑娘，兩兩相對錶演，也可幾個幼兒共同圍成圈，先採茶後再撲蝶。
6、引導幼兒將創編的動作進行組合，並嘗試表演出來。
7、教師幫助幼兒練習，重點突出手腕的動作。
8、引導幼兒選擇自己喜歡的動作、方式、道具，邊聽樂曲邊做動作，把想象的內容用動作表現出來，並隨時提醒幼兒注意體驗美感。
設計思路：
福建省非物質文化保護遺產--民間歌舞"採茶撲蝶"，起源於龍巖市新羅區蘇阪鄉美山村，迄今已有280多年的歷史。作品情節生動有趣，角色形象詼諧，是福建民間藝術中的奇葩。我們結合《綱要》，根據大班幼兒年齡特點，在欣賞民間歌舞《採茶燈》的基礎上，以音樂遊戲的形式，讓幼兒充分體驗、感受民間音樂的藝術美。
活動目標：
1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節奏地表現"採茶"與"撲蝶"的不同內容。
2、傾聽音樂會在樂句的鼓點響起時"停"和"撲"。
3、學習遵守遊戲規則，體驗與同伴相互嬉戲的快樂。
活動準備：
1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《採茶燈》、初步瞭解歌舞表現的內容。
2、物質準備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張。
活動過程：
一、律動入室：幼兒隨《採茶撲蝶》音樂，手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣賞《採茶撲蝶》音樂，瞭解AB兩段音樂表現的內容。
1、幼兒完整欣賞。
師：茶園裏響起了《採茶撲蝶》的旋律，我們一起來聽聽，這可以分幾段？每段在說什麼？
2、欣賞後提問：可以分幾段？第一段在說什麼？第二段呢？茶女是怎麼採茶的呢？
三、分段欣賞與遊戲表現
（一）欣賞第一段"採茶"部分音樂
1、提問：茶女怎麼採茶的？她們是用什麼裝茶葉的？（引導幼兒學習採茶的基本動作以及高低左右的動作方位變化）
2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂採茶。
（二）欣賞第二段"撲蝶"部分音樂
1、教師拿蝴蝶示範逗幼兒遊戲一遍。
提問：第二段誰來了？蝴蝶是怎麼和茶女做遊戲的呢？
2、利用圖譜，引導幼兒感受樂句的最後重音。
（1）出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導幼兒感覺樂句的最後重音。
提問：蝴蝶是什麼時候停呢？
（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。
（3）幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節奏地撲蝴蝶
3、兩人結伴玩遊戲：撲蝶
（1）教師引導幼兒商量遊戲玩法。
遊戲玩法：蝴蝶隨着音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
（2）幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進行遊戲。
遊戲後：遊戲時是否聽音樂進行遊戲，是否遵守遊戲規則。
3、交換角色再遊戲一遍。
四、幼兒聽音樂完整遊戲"採茶撲蝶"
1、遊戲第一遍：男孩採茶，女孩當蝴蝶
2、遊戲第二遍：女孩採茶，男孩當蝴蝶
3、遊戲第三遍：請客人老師當蝴蝶，全體幼兒採茶
：剛纔這個遊戲玩了什麼感覺？回去可以和誰一起玩？我相信你們一定玩得很開心。
五、律動出室：幼兒手拿小扇子，隨"採茶撲蝶"音樂小碎步律動出室。
活動目標：
1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節奏地表現“採茶”與“撲蝶”的不同內容。
2、傾聽音樂,會在樂句的鼓點響起時“停”和“撲”。
3、學習遵守遊戲規則，體驗與同伴相互嬉戲的快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《採茶燈》、初步瞭解歌舞表現的內容。
2、物質準備：PPT、幼兒每人一把小紙扇
活動過程：
一、律動進入
1、幼兒隨《採茶撲蝶》音樂進入
師：小朋友，今天我們一起到茶園裏去採茶，好嗎？
二、完整欣賞《採茶撲蝶》音樂，瞭解AB兩段音樂表現的內容。
1、幼兒完整欣賞。
師：茶園裏響起了優美的的旋律，我們一起來聽聽，這首音樂這可以分幾段？每段在說些什麼？
2、欣賞後提問：剛纔的音樂可以分幾段？（兩段）
第一段在說什麼？（茶女在茶園裏採茶）
第二段呢？（蝴蝶也飛來跟茶女做遊戲啦！）
三、分段欣賞與遊戲表現
（一）欣賞第一段“採茶”部分音樂
1、欣賞前提問：茶女是怎麼採茶的呢？我們一起來聽聽。
欣賞後提問：茶女怎麼採茶的？誰能來采采看？（請個別幼兒表現，其他幼兒跟着一起學）
師：我看到你是用大拇指和食指找到一片茶葉摘下來。（動作演示）我們一起來學一學。
（1）提問：那我們看不到的茶葉可以怎麼採呢？（請幼兒表現撥的動作，一起來學動作）
（2）提問：茶女採茶的時候動作有哪些變化呢？誰來試一試。（請個別幼兒表現高低左右的動作方位變化）
（3）提問：茶女採了這麼多茶葉用什麼裝茶葉呢？（手叉腰當籮筐）
2、幼兒表演採茶動作
師：你們想不想也到茶園裏去采采茶呢？（想）那我們輕輕地走到茶園中間找到一棵茶樹。（引導茶樹有高有低）
（二）欣賞第二段“撲蝶”部分音樂
1、欣賞前提問：第二段誰來了？
欣賞後提問：第二段誰來了？蝴蝶是怎麼和茶女做遊戲的呢？
2、利用圖譜，引導幼兒感受樂句的最後重音。
（1）出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導幼兒感覺樂句的最後重音。
提問：蝴蝶是什麼時候停呢？
（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。
（3）幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節奏地撲蝴蝶
3、兩人結伴玩遊戲：撲蝶
（1）教師引導幼兒商量遊戲玩法。
小結遊戲玩法：蝴蝶隨着音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
（2）幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進行遊戲。
遊戲後評價：遊戲時是否聽音樂進行遊戲，是否遵守遊戲規則。
（3）交換角色再遊戲一遍。
四、幼兒聽音樂完整遊戲“採茶撲蝶”
小結：剛纔這個遊戲玩了什麼感覺？回去可以和誰一起玩？我相信你們一定玩得很開心。
五、結束活動：
幼兒手拿小扇子，隨“採茶撲蝶”音樂離開。
鋼琴曲歡樂歌和採茶撲蝶哪個簡單
採茶撲蝶。
採茶撲蝶是福建龍巖民歌。曲子描寫了茶農們愉快採茶的場景，曲子的旋律高昂、優美、活躍。採茶撲蝶是七級的，歡樂歌是八級的。所以相對來說採茶撲蝶簡單一些。
世界十大著名鋼琴曲：少女的祈禱、愛之夢、夢中的婚禮、愛的紀念、悲愴奏鳴曲等等。
採茶撲蝶鋼琴曲怎麼提速
先慢速練習，跟着節拍器練（跟着節拍器練，是爲了讓你的節奏穩），慢速練熟了之後，節拍器加點速，循序漸進的提速。當練到你要的速度時，還是先跟着節拍器練熟，然後不跟節拍器彈，這樣看看自己的節奏是否正確和穩定。跟着節拍器多彈幾遍，然後不跟彈。多加練習就可以了
鋼琴曲採茶撲蝶應該怎麼踩踏板呢，如果不踩，後邊的大和絃又顯得斷斷續續
前面每小節都只第一拍踩，你聽聽看。後面要詳細說也不好說，你就按你的心情踩，但不是亂踩，多聽多試試
我鋼琴七級 推薦一首曲子練習吧
基礎教程裏的《採茶撲蝶》，這首很簡單啊，還好聽~是業餘七級的
如果你級別在8級以上，你可以看看 中外鋼琴名曲精選 裏面的曲子，基本上是大中型曲子
下面是 音樂學院鋼琴七級曲目指導
七級A組（1） 練習曲 車爾尼
此曲時十七世紀音樂風格得樂曲。練習時要求顆粒性強，彈性要好，手指轉換的地方手臂要放鬆，轉彎的動作要正確，保持嚴謹的節奏律動。此外還要注意左手根音的寫法：第一、三行中左手強調保留四、五指，第二行左手改爲跳動的低音寫法，在看譜例時要特別認真的分清左手根音中八分音符，二分音符的長度，以便於更好完成低音級進向下的音階旋律線條，確保旋律的趣味性，另外結尾時要做大的漸弱。
七級A組（2） 三部創意趣
練習時注意巴洛克時期的古典風格特點，此曲旋律線不長，每一音符做爲一個單位，要求彈奏得有彈性、活潑。聲音上彈得不要太重，保持樂曲得流動性。手指觸動琴鍵要把音斷開一些彈奏，如用連奏會感覺跟此曲風格不貼切。第一行第三小節得三十二分音符彈得不要太快，要保持全篇三十二分音符和十六分音符得統一性，保證穩定得節奏律動。第五十二頁第四行第一小節的左右手旋律互換，如果感覺兩手交叉彈奏比較困難，也可以兩手互換彈奏。內心感覺是上面的旋律交叉發展下去和下面的旋律交叉發展上來。三十二小節的延長音要保持住，時值要夠，不能短促，以確保從容進入尾聲。
七級A組（3） 迴旋曲 莫扎特 （bB大調奏鳴曲第三樂章）
此曲是輪舞式舞蹈的性質，主題多次重複出現的古典作品。在兩個主題之間插入一個不同主題的插部，當主題之間插入一個不同主題的插部，當主題出現時要回到原來主題的風格上去。插部（五十三頁最後一小節）則在音樂形象上形成一個不同風格的對比段落出現，節奏上要保持統一的節奏律動。音樂形象上的不同表現在於主題比較輕盈、有彈性、力度上彈奏得要輕（p）。插部表現出比較渾厚、雄渾、有力地（f）音量對比。第三插部（五十五頁第二行）右手旋律連線得歌唱性與左手斷奏（跳音）彈性得律動要做出來。象是兩手各自拿一種樂器演奏非常精彩得段落。最後還要第五十六頁第一行第三小節開始得巴洛克十七級進式得音樂表現手法。前兩小節力度時突強，緊接着兩小節是階梯式得突弱，然後再突強兩小節，不是漸強或漸弱。此曲力度上不宜彈得太重，而且多從四小節、八小節爲一句大的結構來考慮安排全曲的起程轉合關係。
七級A組（4） （無詞歌） 門德爾鬆
門德爾鬆是十九世紀浪漫主義時期德國學派的代表，此曲短小精悍，是沒有配上歌詞的歌，要富有歌聲加伴奏的想象，注意旋律發展方向，要做出起句、收句的漸強、漸弱，要體會內心感受重旋律的發展。左手伴奏的切分節奏音型彈得要輕，作爲一種陪襯聲部不能彈得太響，不能影響主旋律正拍得流動感。根音聲部是左手主要得聲部，這三個聲部（高、中、低聲部）各自都有力度標記，一般來說上聲部（旋律聲部）最強，根音聲部其次，中聲部的節奏、和絃彈奏得最輕。中段（第二行第三小節）以後的根音聲部的長旋律線條與高聲部的旋律線行成復調性的對比。左手根音聲部旋律要彈奏得非常動聽、優美。
七級B組（1） 練習曲 克拉默
克拉默是古典主義時期英國學派的代表。此曲音樂上典雅、華麗、每個聲部要彈奏得連貫、流暢。要感覺到是非常圓滑得長線條。音量上沒有非常強烈的對比，儘量讓聲音保持華麗、流暢、連續的進行。速度上要穩定，不能有任何自由。兩手的銜接處要流暢，聽起來如一條不斷流淌的旋律。
七級B組（2） 奏鳴曲 斯卡拉蒂
此曲是非常光彩、燦爛的意大利洛可可風格作品，裝飾音華麗、有彈性。旋律線條不長，經常是有彈性的短小的旋律貫穿其中。觸鍵要注重手指尖的把握性、彈性，使全曲更加有動感。節奏要穩定，要利用手指尖的斷奏（跳音）來彈，不要用手臂跳音。肩和臂要放鬆、力度上要年輕，要保持音色的清晰、乾淨、彈性。此外還要強調當中穿插的旋律。左手（第三行）比較固定的低音音型與上面旋律形成小的對比。注意從六十一小節到六十六小節左手的跟音聲部與右手的旋律形成復調性色彩，只有彈性好左手的旋律才能顯得層次比較多。此外根音出現的地方（七十三到九十小節）可踩踏板，這是聲性踏板，而非旋律性踏板，要一踩就馬上放開，不能踩很長的時間，如果長時間踩踏板，就會把休止符的時值填滿了。要把休止符控出來。
七級B組（3） 變奏曲 貝多芬
這首練習是比較嚴謹的古典主義風格樂曲。主題比較抒情，象歌謠似的。伴奏聲部的三連音彈奏得要輕。全曲要注重調性、色彩上得對比、每一個變奏都有其不同的性格要彈奏得詼諧熱烈。要保持好基本節奏得框架和全曲節奏速度得統一性。第一變奏（第四行）是裝飾性得變奏，要保持好原來節奏律動得基礎上對旋律進行加花演奏，速度上不要有變化，但因這裏演奏得是十六分音符，音色色彩上要活潑一些，熱烈一些。
第二變奏（六十四頁第三行）是第一變奏倒影式左手十六音符寫法，要感到左手得流動，但節奏上要統一。
第三變奏（六十五頁第一行）在性格上有短促音型劃分還要感覺爲兩小節一句，以便於句子聽起來不致於零碎。
第四變奏（六十五頁第六行）在性格上有很大得變化，並且調性上也有很大的對比（由同名大調G大調轉爲同名小調g小調）色彩上式略微憂傷、暗淡的下行旋律。性格上的變化來自於左手好聽的聲音和右手流暢的旋律。
第五變奏（六十六頁第三行）重新回到主調（G大調）上，聲音比較明亮、明快。左手斷奏（跳音）不必非常短促，可以稍長一點，右手連奏要注重顆粒性的清晰，要彈奏得由彈性、活潑。第五變奏與第四變奏形成戲劇性得對比。
第六變奏式（六十七頁第一行）氣勢上比較宏大、雄渾、交響樂式得寫法。聲音上要灌得很滿，此時更要強調出高聲部得主旋律，不要讓旋律埋沒在整片得喧鬧和聲中。旋律依然要求動聽。在最後（六十八頁第一行第二小節）兩手交叉彈奏得地方如感覺困難，可用兩手互換得彈奏方法。但要保持中間十六分音符節奏的連貫性，不能因換手就造成音樂上的中斷。爲更好的表達作曲者的意圖，建議用兩手交叉彈奏的方法。結尾處（六十八頁第二行）八度的彈奏式樂曲的，要在音量上做出對比。
七級B組（4） 蓉城春郊 黃虎威
此曲是具有浪漫主義、個人體會手法寫作的中國作品，是慢板速度、節奏自由、非常富有表情。演奏時可根據個人的體會，根據標題的提示，用心的體會曲子的走向、發展、體驗樂曲的起句、收句。自由的樂句要做到既自由又合理。左手伴奏音型彈奏得不要太重，要流暢、清晰。自由的地方不要彈成突快突慢的節奏，速度上不要有生硬的變化，要用內心感受漸慢與漸快，要彈奏得自然、貼切。中段（七十頁第二行）透過和絃得級進和左手八度分解和絃得擴展式音型，達到一個。這一段要撐住，否則後面得再現（七十頁第三行）就不會有新得境界出現，頁就沒有什麼意義了。結尾處（七十頁第五行第二小節）得力度標記極弱（ppp），彈奏得要非常輕，彈出非常透明的音色，彈奏時手指對琴鍵要用比較送的、虛的輕輕一碰就擡起來的力度。意境上要感覺很遙遠，不是很近的聲音。
七級選曲（1） 迴旋曲 卡巴列夫斯基 （C大調小奏鳴曲第三樂章）
此曲是託卡踏式的斷音彈奏方法。風格上要求極有彈性，永不停頓的向前發展。樂句的劃分爲兩小節或四小節爲一個單位。注意託卡塔式音型化漸強漸弱的音樂化發展趨勢，演奏手指的跳音不要太散、太笨重，不要象打擊似的旋律發展，旋律線條要長一些。有些段落要求在很短的時間、很短的小節數內迅速的把音量強起來，弱下去。這是爲了更好的表達樂曲的意境。此曲還要注意節奏的律動式託卡塔式音型的靈魂。要彈出重音的節奏韻律。再現部（七十三小節）前一小節寫的展開標記意思是讓音樂上更加寬廣，前面（六十九小節）的漸強標記是要做一個大的漸強。而這些都是爲了更好的進入再現部，進入再現部的遠速標記是要求毫不猶豫的回到樂曲開頭的那種速度。
七級選曲（2） 賣雜貨 陳培勳
此曲採用民間小調改編的中國鋼琴作品，民族風格特別濃厚。旋律是民族化的連音和跳音的結合，起句和收句的連奏、斷奏要彈得非常貼切。右手如歌的彈奏和左手的跳躍要形成詼諧的對比。左手伴奏聲部是作爲一種背景陪襯，力度上不要很響，但左手背景和絃中有一些小連線要突出一些。第二段（第四行）主題換到左手彈奏。右手的伴奏陪襯音型力度要輕，以便於彈奏出右手流暢、歌唱性的旋律。七十八頁第一行開始，音型是流暢的快板速度。力度上從比較弱（mp）到第二行第五小節強（ff），要彈出一個大的漸強趨勢，然後下一個小節有一個突然弱的標記（p），它是爲自然地進入中段（七十八頁第三行）起一個婉轉的轉折作用。中段要以柔美、豐厚的音色來表達唱歌性。演奏方法上手臂和肩膀要鬆弛，把力量放下去。後面（第四行）左手復調對位的寫法應彈出比較，歌唱性的旋律，它是左右手相互陪襯、對比交織在一起的表現手法。最後（七十八頁最後一行第一小節）左手的主要旋律，右手則是卡農式音型的回答。爲了使結尾時的音型更加豐滿，右手要彈出更上一層樓的感覺。
七級選曲（3） 圓舞曲 布拉姆斯
此曲要注意古典主義的嚴謹風格和浪漫主義個人感情化雙重性的寫法。音樂上要安靜、流動。雖然句子比較短，但要做出長氣息的音樂發展動力，這樣的音樂纔不致於零散，結構纔會嚴謹。注意中段（八十一頁第三行）的漸強、漸弱的鮮明對比。再現部（第四行第二小節）力度要輕、安靜。要和中段形式音量上大的對比。然後再逐漸發展，慢慢漸強。尾聲（第五行第四小節）手臂要柔和、放鬆。聲音上要透明，最後象是一個小鈴鐺再遙遠的高空迴盪。旋律進行要注意節奏的律動，的發展彈奏得不要太拖、太沉重，音色要豐滿。
鋼琴曲採茶撲蝶是幾級的 軍隊進行曲又是幾級的
首先，根據中國音樂家協會鋼琴考級的星級標準：
1、一顆星爲1-3級
2、兩顆星爲4-5級
3、三顆星爲6-8級
4、四顆星爲9-10級
5、五顆星爲演奏級以上
採茶撲蝶的難度考察點爲八度、快觸鍵+跳躍、左右手交叉，總體上達到2顆星的標準，大約五級
軍隊進行曲難度考察點爲大跨八度、八度內的靈活運用，總體難度3顆星，達到七級水平。
但其實鋼琴考級的難度分佈是不大均勻的，初級階段的提升不大，到進階階段每一級之間相差非常大，所以如果你水平沒有達到七級，不建議彈《軍隊進行曲》。
音樂小知識《採茶撲蝶》
【琵琶】【你說我彈】《採茶撲蝶》是一首福建民間舞曲，採用了五聲調式中的羽調式，旋律極富色彩性。它描繪了青青茶園中，伴隨着蝴蝶飛舞，人們穿梭其中忙碌着的美好場景。
《採茶撲蝶》起源於《採茶燈》，《採茶燈》源自龍巖市新羅區蘇阪鄉美山村。二百多年來，《採茶燈》代代相傳。在1952年改名爲《採茶撲蝶》。1953年《採茶撲蝶》代表中國參加第四屆世界青年聯歡節並榮獲銀獎。
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