怎麼寫辯論會作文

星期一下午，我們班圍繞“開卷有益”還是“開卷未必有益”這個問題展開了一次辯論會。

“鈴、鈴、鈴”清脆的上課鈴打響了，同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，拿着一張張資料，回到了座位。在老師的一聲令下，辯論會開始了。首先，是正方的我陳述觀點：“我方的觀點是開卷有益，有很多名人、、、、、、都是、、、、、、因讀書才成功的。”由於我是第一個說，沒有什麼準備，所以被對方輕而易舉的反駁了：“我認爲不是任何書籍都是有益的，如果我們看了那些不健康的書，不但不會有收穫，反而會玷污我們心靈中那一片純潔的沃土。有一本書叫《我的夢想》，它讓很多青少年、、、、、、因此，我方的觀點是開卷未必有益！”反方振振有詞，我們蠢蠢欲動，我急得像熱鍋上的螞蟻。這時，小丹站了起來，發表了自己的觀點：竟然你說那是壞書，可以不去看呀！我立刻站起來進行補充：“所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對於讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到，學會幾種寫作手法，幾個詞，甚至認識幾個字。這些都是讀書的益處，沒法否認的。因此，在所謂的壞書裏至少能學會一些寫作手法，再不濟也能認識幾個字。這能說它無益嗎？”我流利的話語似乎讓反方啞口無言。時間只停留了五秒鐘，這時，反方的小超胸有成竹地說：“認識幾個字又怎樣，都已經走火入魔了。”反方的同學鼓起掌來，表示支援，我心急如焚，想：糟，怎麼辦呢？我扭過頭，激動的對我方同學說：“喂，你們沒收集嗎？快呀！他們人多勢衆。”在老師的提示下，小龍洋洋得意地讀起了資料，用一大堆名人讀書的故事進行反駁。反方沒有壓制我們的理具。對方的小溫以鎮定的神情扯開了話題：“有一本漫畫書是《蠟筆小新》，裏面有很多粗話，它是能教壞我們的。”

我對這個問題是有備而來，氣勢洶洶地“咳”了一聲才說：“卡通漫畫能增加藝術感，武林小說能培養人的正義感，中國哪位名人不愛讀書？再說了讀書是心態問題，心態好讀什麼書都沒有問題。”最後一句話，我故意拖長聲音，而且因比較重，讓反方害怕一下。我的辯詞贏得了同學們的喝彩。

“鈴、鈴、鈴”一陣鈴聲打破了正反雙方的辯論，陳老師點評了雙方的觀點，充分肯定了雙方的精彩表現。接着，老師強調指出：“爲什麼同學們辯論了這麼久還是沒有結果呢？因爲任何一樣事物都是有兩面性的，“開卷有益”說得沒有錯，“開卷未必有益”說的也不錯。但我們一定要清楚知道，“開卷有益”必須開“益卷”，取其精華。在此基礎上，博覽羣書，開豁眼界，提高我們的鑑賞能力，從書中吸取營養，受益終生。”

老師的一番話語，讓我明白了很多：讀書是我們獲得知識的主要途徑。讀書是爲了充實自己，但只有正確的指導，我們才能受益匪淺。

鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場關於“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。當我站起來時，心想揣了一隻小兔子，七蹦八跳的。我先發制人：“在這個資訊化的世界裏，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養，對日後的說和寫都有很大的幫助。”對方陳曉瑩咄咄逼人說：“古人云：“開卷有益。”確實，這點我們不能否認。然而，現代社會的我們卻**了古人“開卷有益”的說法，因爲我們認爲“開卷未必有益”。當然“開卷未必有益”這一說法並不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多麼悲慘的命運啊！”

她說完後，大家想起了掌聲，只見有的人點頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對於好書是有益處的，這點大家都明白.所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對於讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟， 痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學會幾種寫作方法，幾個詞，甚至認識幾個字.這些都是讀書的益處，沒法否認的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書裏至少能學會一些寫作方法，再不濟也能認識幾個字.這能說它無益嗎？”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎麼辦呢？？”我們組的陳開山立馬站起來說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網吧等地玩遊戲造成的！！”對方呆若木雞，無言以對。

我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來，大家能補充的補充，找資料的找資料，最後老師要我們總結一下。我說：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說：“有些書會讓人遭到損害！！”

雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！！

上課了，今天終於盼來了我們期盼已久的辯論會，正反雙方，分成南北兩行各六人，在講臺左右排兵佈陣。以“開卷是否有益”爲題，只聽主持人一聲令下，此時正方隊員如同幾個待命的士兵，個個躍躍欲試好像號令一發，即刻就會衝上戰場。再看看反方英勇無比，氣勢高昂，他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。

辯論會開始了，正方以先發制人的計策搶佔了先機，只見正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發子彈也不差，我們隊以名人名言的形式抵擋住了對手的強大攻勢。

只見觀衆瞪大眼睛，我們小兔子心怦怦直跳，心想：不成，對方還有一出“拿手好戲”正方說道：“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。不料對手也用同樣的方式，打回了一發子彈，正反雙方的子彈撞在了一起，磨出了智慧的火花，這火花使我眼前一亮，我反駁到“是藥三分毒，書也不例外”。支援反方的人鼓起掌來，正方仍然沒有一絲懼怕，這是我費解。

正方終於出了王牌，這下可壞事了，我軍士氣大降，支援正反的同學大喊，：“好！好！好！”正方人員更是三言兩語打消我軍士氣。我們隊也給他們一擊，這一擊真是漂亮，正方已經不是那麼興奮，但是正方還是說了話：“讀書破萬卷，下筆如有神”。我方反駁“讀萬卷書，不如行萬里路”。反方隊員從被動漸漸化爲主動，支援反方的同學又一次叫好，甚至還有的用卡紙寫出“反方必勝”幾個字。

下課了，還是沒分出勝負，但我卻明白了一個道理：其實正反雙方的觀點相結合就是一個完美的觀點，今後我一定要多讀書，讀好書。

辯論會也是寫事文章的一種，一般來說，也是由事情的六要素組成的，寫作時也要注意運用語言、動作、神態、心理等寫作方法，這樣，寫出來的辯論會就會清楚明白、生動有趣。所不同的是，在寫辯論會時，要注意寫清楚正反兩方的觀點分別是什麼，最後得出的結論是什麼，自己透過這次辯論會的收穫是什麼。

一、舉例引導

1、觀看一場辯論會，請你說說正反兩方的觀點分別是什麼？最後得出的結論是什麼？自己透過這次辯論會的收穫是什麼？你想怎樣把它寫具體。

（辯論會的錄像）

這場辯論會正方的觀點是 ，反方的觀點是 ，得出的結論是 ，你的收穫是 ，你的寫作方法是 。

2、閱讀例文，然後說一說這次辯論會正反兩方的觀點分別是什麼？最後得出的結論是什麼？自己透過這次辯論會的收穫是什麼？

記一次辯論會

12月8日，我們五（3）班進行了一次辯論會。內容是“網絡的利與弊”我們女生代表弊，男生代表利，這次辯論會的裁判是白老師。

第一輪：雙方各自闡述理由。由男生先來。翟奕森率先上陣，他說：“上網可以增加知識，瞭解實事。”我不甘示弱，說：“上網對人的眼睛不好。”接着，男生要發言的十分多，可我們女生卻是少之又少。以目前形勢上來看，對我們女生可是大大的不利啊！

第二輪：雙方進行反駁。由我們女生先來。李雨珂打了頭陣，可不料男生要進行反駁的人很多，我們的理由一會就被頂回來了。我立刻怒火萬分，馬上舉手要求發言。男生又使用“老式戰術”：羣體反駁，把我們的理由頂了回來，這時，郭怡婧對其反駁，把男生說的啞口無言。但是，好景不長。由於我們這邊發言的人不多，使得男生越發猖狂。唉！這一局，我們又沒有佔上風。於是我決定要在第三輪上爲女生大振雄風！

第三輪：總結。我一聽可樂了，因爲我最喜歡總結這一項了。可是機會卻被楊耀輝搶走了，不過我們的意思是一樣的：“網絡有利有弊，但只要我們會把握時間，會把握自己，就可以做到真正的健康上網。”這件就是本次辯論會的含義。

今天，我們班舉行了一場激烈的小小辯論會，辯論的主題是：上網到底好不好？我們分成甲乙兩隊，認爲上網好的坐在甲方，認爲不好的坐在乙方，我和我的幾個好朋友都坐在乙方。

辯論會開始了，甲方的同學錢藍說：“我認爲上網很好，因爲，可以不用坐飛機，不用花很多的錢就可以瞭解到世界各地的名勝古蹟，如，埃及的金字塔、法國巴黎的埃菲爾鐵塔、我國雄偉壯觀的長城等。”錢藍說完得意地回到了甲方的位置。

我剛想反駁，沒想到，被我乙方的徐可成搶先一步：“我反駁錢藍的觀點，雖然說網上可以瞭解到世界各地的名勝古蹟，但是有的網站是掛羊頭賣狗肉，比如說我上次在哥哥家上網查找關於埃及金字塔的資料，結果有一個網頁裏面全是黃色圖片，我當時氣憤極了，連忙把這個網頁給關了。如果換了我們班有些同學，肯定會津津有味地看起來，所以，我覺得上網不好！”說完，一蹦一跳地回到了自己的位置上。

甲方的陶孟淵迫不及待地站了出來，滔滔不絕地說：“我認爲上一些作文網也很好，可以讀一些別人的作文，跟別人比較比較作文水平，然後努力寫作盡力縮小差距，這樣有利於提高我們的作文水平！”陶孟淵一臉自信地回到了位置上。

這時，我方所有的同學都陷入了冥思苦想中，有的同學用手託着下巴歪着腦袋，有的同學用手按着腮幫子，眼珠子直愣愣地盯着屋頂，有的背靠在椅子上，手不住地抓着頭，我也趴在桌子上，抓耳撓腮地想着……

甲方的同學見我們乙方沒有誰出來反駁，於是，錢藍又站出來說：“我們還可以在網上Q聊，說不定還能交上一些老師，和他們一起談談寫作文的技巧，談談學習的方法呢。”

哈哈，終於有人說到QQ了，我欣喜地站起來說：“雖然這樣很好，但是QQ上很容易有強大的病毒侵入，會把你電腦裏一些有用的檔案刪除的。”

甲方的同學立刻起來反駁：“那可以裝一些殺毒軟件或是防火牆啊！”

哎，又被他們反駁了，我只好怏怏不快地回到了自己位置上。甲方的錢藍見我無話可說，又繼續說：“還有些同學喜歡下五子棋，還可以在QQ上和別人下下棋。”

不過，我方的黃麗娜立馬上去說：“雖說是這樣，可是我們青少年的好奇心太強，可能會玩一些不健康的遊戲，多玩了以後就會上癮，不但會把學習耽誤了，還有損我們的身心健康！有些人還因爲多玩了暴力遊戲而走火入魔走上了犯罪道路！”

最後，黃老師說：“大家說得都很有道理，網絡是一個虛擬的世界，它給我們的生活、學習帶來了許多方便，也給我們帶來了許多不可忽視的問題。因此，網絡是一把雙刃劍。 我們應該充分利用它的好處，儘量避免它所帶來的影響，如果能運用好它，它將我爲我們生活中的小助手，反之，則如洪水猛獸，危害我們一生。”

人們常常說：“開卷有益。”但是也有一些人：“開卷未必有益，看了那一些不健康的不該看的書反而對我們不利。”這次，我們就好好地辯論一下，開卷是否有益？

正方爲“開卷有益”，坐在教室左邊，反方爲“開卷未必有益”，坐在教室的右邊，而兩個“法官”，就坐在教室講臺前面的正中央，一切佈置妥當後，辯論賽開始了。

進入辯論賽第一輪：按順序說理或反駁，觀衆要靜聽。正方吳合釗說的，是開卷有益，但我覺得反方李靜怡反駁得很好，他說：“人人都說，書猶藥也，善讀之可以醫愚”，而藥分兩種，一個是良藥，而另一個是毒藥，一本好書是良藥，而一本不好的書是毒藥。有些人會去讀不好的書，那就等於去喝了毒藥，毒藥對於身心不利，難道不是嗎？“的確有些會去喝毒藥，但有些人卻會做一個明智的決定：喝良藥，讀好書。所以，我支援反方，開卷未必有益。而正方卻還在神采飛揚地滔滔不絕，想要挽回局勢，讓觀衆都支援正方。而觀衆卻越來越吵。趙法官冷不丁地大喊一聲”肅靜！！！“把觀衆們和正方一辯、二辯、三辯，反方的一辯、二辯、三辯都嚇了一大跳，可想而知，這趙法官的聲音分貝有多大！哈，一輪結束，開始進入第二輪。

第二輪的規範是，正反方的一辯、二辯、三辯，可以左右說理、反駁，但必須是正方一個人說理，反方一個人反駁，不好正方一個人說好了，反方有兩個人反駁，觀衆安靜。二輪開始了，正反反方，你一言我一語，李靜怡又說，開卷未必有益，就要看你開什麼卷，一本好書是比法寶還好的寶貝，可一本壞書比強盜還壞，所以，我認爲，開卷未必有益的。”吳合釗（正方）又神氣十足地說：“儘管你可以舉出一堆因看書而墮落、瘋狂，行兇犯法的事例，那這又能說明什麼呢？只能說明是看書的人自己本身心態不正，那屬於心態問題，不能歸咎於書，難道有人拿刀去砍人去殺人，能怪刀不好嗎？？？”他們越說越激烈，差點兒成了吵架，所以，第二輪結束。

進入第三輪：觀衆，正反方都可以互相反駁。而這一次，一個比一個叫得響，唉，又成了吵架了呀！活像個菜市場。法官不知所措。

這次辯論賽，太精彩了，令我難忘。

精彩的辯論會

星期三班隊課的時候，我們班舉行了一場別開生面的辯論會。

辯論會的主題是“網絡的利大於弊還是弊大於利”，正反兩方舉行了一場“舌戰”，真可謂是針尖對麥芒。

辯論開始了，八位辯手們信心滿懷地手捧一大疊資料，整齊的坐在位置上。正方說明了網絡的利處，真可謂是天衣無縫，無可挑剔。而反方卻列舉了網絡的種種弊端，與正方的話形成了鮮明的對比，雙方各持己見，不相上下。經過這一輪的角逐，反方稍稍失利，可大家卻永不言敗。

正當同學們絞盡腦汁時，一位辯手以迅雷不及掩耳之勢，鼓動如簧般巧舌，滔滔不絕地陳說起來，一番連珠炮過後，反方過了半晌，才醒過神來。對方辯手也不是吃素的，她苦思冥想，使盡渾身解數，眼珠子“骨碌”一轉，猛地一站，口若懸河，妙語連珠。

雙方就這樣針鋒相對地相持着。誰也說服不了誰，誰也辯不贏誰。四周的空氣似乎凝固了。臺下的觀衆更是情緒高漲，各個急不可待，表情隨臺上的變化而變化，一會兒興高采烈、興奮激動；一會兒屏息凝視，給選手捏一把汗……

辯論結束了，大家還意猶未盡。主持人對此辯論會進行了點評，真可謂是點睛之筆："雙方辯論十分精彩，真可謂是針鋒相對，脣槍舌劍。但是，網絡是一把雙刃劍，它既有利，也有弊，關鍵在於如何把握。”

在辯論會中，同學們啓迪了思想，增加了知識，提高了修養，磨礪了口才。這是一次很有意義的活動。

立足社會，參與競爭是每個人都要面對的現實。一位優秀的演講辯論家，毫無疑問是事業有成者。

記一次辯論會（開卷是否有益）_優秀作文

“鈴~”清脆的上課鈴打響了，一場關於“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了.當我站起來時，心想揣了一隻小兔子，七蹦八跳的.我先發制人：“在這個資訊化的世界裏，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一.多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養，對日後的說和寫都有很大的幫助.”對方陳曉瑩咄咄逼人說：“古人云：“開卷有益.”確實，這點我們不能否認.然而，現代社會的我們卻**了古人“開卷有益”的說法，因爲我們認爲“開卷未必有益”.當然“開卷未必有益”這一說法並不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處.當你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多麼悲慘的命運啊！”

她說完後，大家想起了掌聲，只見有的人點頭，有的人小聲地議論.我也不甘示弱：“對於好書是有益處的，這點大家都明白.所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對於讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學會幾種寫作方法，幾個詞，甚至認識幾個字.這些都是讀書的益處，沒法否認的.因此不論它有多壞，在所謂的壞書裏至少能學會一些寫作方法，再不濟也能認識幾個字.這能說它無益嗎？”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎麼辦呢？”我們組的陳開山立馬站起來說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網吧等地玩遊戲造成的！”對方呆若木雞，無言以對.

我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來，大家能補充的補充，找資料的找資料，最後老師要我們總結一下.我說：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說：“有些書會讓人遭到損害！”

雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將

開頭一定要點題，可以寫在今天，我們舉行了一次別開生面的辯論會，再寫爲其做了什麼準備或自己心情如何激動，然後說主題是什麼，如果自己參加了就寫我也參與其中，與同學們積極的辯駁，沒參加就寫看着臺上的同學們如火如荼的辯論着，我的心情也十分激動。

然後下幾段描寫場面，要注重寫人，如我的同桌剛聽完小紅的發言，頓時怒氣衝衝，她不住的對我說明明小紅舉錯了例子，應該是這樣的，或者寫我的同桌剛聽完小紅的發言，就不停的鼓掌，手鼓紅了都不在意，她眼含讚賞，嘴裏不住的說小紅說得太精彩了。反正要突出場面的熱烈，說一下臺上辯論的同學吵了個臉紅脖子粗。

最後寫如何讓我難忘，理由大蓋是同學們的激情熱烈不什麼的住感染我之類，結尾在突出一下讓我難忘即可。

今天，我們班開展了一次辯論會，這次辯論會的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。認爲“開卷有益”的是正方；認爲“開卷未必有益”的是反方。

辯論會開始了，正方的張敏胸有成竹的說：“我贊成開卷有益，因爲那些作家又不是才生下來就是作家，就能寫出好的作文，而是讀了很多書之後學會了不少的寫作方法才寫出了好作文，最終才成爲作家的，我的發言完畢。”反方的張怡然也不甘示弱，反駁道：“我贊成開卷未必有益，有一話說‘讀一本好書就是與一個高尚的人談話。’要讀一本‘好書’才能寫出好作文，如果你去讀那些漫畫書或鬼故事等黃色書刊對你的寫作水平不但不會提高，反而會使你的寫作水平不斷的下降，我的發言完畢。”臺下立刻響起了震耳欲聾的掌聲。其它的選手都各自發表了個自的觀點。最終，正方還是被反方有理有據的說服了。

從這一次辯論會使我明白了一個道理：我們要讀對學習有益義有幫助的書籍。在讀書的過程中畫出好詞好句，恰當的用在自己的作文當中，就能寫出別出心裁的文章。

這真是一次難忘的辯論會呀！

望採納